济南幼儿师范高等专科学校常春藤附属幼儿园山东济南250300
在美丽的长清湖畔，与优美的园博园为邻，有一座绿意盎然、童音萦绕的花园式幼儿园。这里是梦想起飞的舞台，这就是济南幼儿师范高等专科学校常春藤附属幼儿园。
一、园本文化的概念
幼儿园文化是一种观念的形态，由物质、制度、精神三层形态构成。主要体现在幼儿园活动的指导思想、目标追求、道德准则与行为规范等内容上。常春藤幼儿园根据“和谐、持续发展”的指导思想，结合自身优越的地理位置与园舍环境的优势，提出以下园本文化建设方案：
二、确立园本文化主题为——“生态学园，童心乐园”
1.优越的人文环境。常春藤幼儿园坐拥优越的地理环境优势。南依连绵群山，西临近四千余亩的园博园及近1500余亩的景观湖，与大学城50万平方米的产、学、研基地为邻，东临山东师范大学，北隔大学路与山东女子学院相望。独有的山、水、谷天然景观和丰富的旅游资源以及人文景观，情景交融，完美结合。
2.卓越的文化底蕴。济南幼儿师范高等专科学校常春藤附属幼儿园隶属于济南幼儿师范高等专科学校。济南幼儿师范高等专科学校是2011年经国家教育部批准，在济南师范学校和济南幼儿师范学校、济南广播电视大学的基础上组建的一所高等学校。以培养学前教育教师为主要任务，实行省、市共建，以市为主的管理体制。是山东省重点师范学校和重要的幼教师资培养、培训基地。
3.宽阔的园舍环境。幼儿园占地面积约8469m2，建筑面积约5905m2，户外活动场地面积约3400m2，绿化面积约3100m2，园内绿草如茵，植物种类繁多，栽种了常春藤、凌霄、山楂、海棠、石榴、木瓜、玉兰、石楠、木槿、大叶女贞等二十几种植物。
三、确立以“绿色”为园本文化核心
精神文化是幼儿园文化建设的核心。在幼儿园活动创意、环境创设中坚持以“绿色”为本。重视节能、紧抓环保、尊重生态，使教育“绿色”，更使行为“绿色”。
四、园本文化实施过程及措施
1.完善幼儿园文化管理制度。幼儿园文化管理制度既是幼儿园精神文化的外在显现,也是幼儿园物质文化建设的有力保障。因此在园本文化中,制度的建设具有十分重要的作用。这些外显的、物化的规章制度就是幼儿园要求大家共同遵守的、具有科学性、思想性、教育性的办事规程和行动准则,它是园本文化中重要的物质财富。结合实际，我园建立了节约资源、旧物回收利用、教学具的循环利用、垃圾分类处理、绿色出行等制度。
2.主题环境建设规划。环境是重要的教育资源，常春藤幼儿园坐拥优越的人文地理环境优势，园本文化应当充分利用并依托此优势，通过环境的创设和利用，发挥其教育功能，有效地促进幼儿身心全面发展。
（1）环境的划分和创设。①大环境——充分利用园舍自然环境。②中环境——幼儿园楼体环境整体划分三横四纵，班级细化为十二个区域。
（2）具体措施将环保理念渗透环境细节。每层楼及各班设置废品回收区、垃圾分类区，随时收集各种可回收利用的材料，使回收再利用在幼儿园常态化。全园征集环保题材的美术作品，在楼梯两侧进行陈列展示。装饰环境的同时，进一步宣传环保理念；以园本文化为基础，面向全园教职工征集幼儿园园标；为小鸟建筑爱心鸟巢等。于细节中体现幼儿园园本文化精髓。
3.特色园本课程的开发。园本课程开发是以园所为课程开发的基地,以园所内教师为课程开发的主体的一种课程研究模式，其实质是一个发掘与利用幼儿课程资源的过程，是促进幼儿园教学水平提升，幼儿教师综合能力提升的有效方式，更是园本文化建设的重要组成部分。园本课程的开发应从以下几个方面开展：
（1）确定课程内容。结合幼儿发展水平及我园特点，确定形成知识手册型园本教材：①自然类。②人文类。
（2）搜集素材，生成课程。根据园本课程内容建议，发动教师、幼儿、家长共同搜集课程素材，由教师生成适合不同幼儿年龄层次的园本文化课程。
（3）具体实施，反馈效果。经过教研活动，集体备课等学习研讨形式，形成完整的教育活动方案，在各班开展教育活动，再进一步反馈教学效果，不断完善教学内容。通过多种形式的幼儿园活动，巩固特色课程学习效果。
（4）完善课程，形成教材。经过长期的园本课程探索与实施后，可逐步整理形成系统的园本课程教材，形成我园学前教育实施的指导型教材。
园本文化的建设是一个长期而细致的工作，我园以课程开发为抓手，在三到五年的时间内，逐步建立健全园本制度，发展完善园区环境，研发生成系统的园本课程，将幼儿园切实打造成一个以“绿色”为核心的儿童化、生态化、现代化的幼儿园。
参考文献
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