“核心素养”的生成逻辑与发展方向：基于相关政策文本的分析

论文摘要

相关政策文本和理论研究文献表明,"核心素养"的出现,主要为了因应后工业信息时代科技发展、经济竞争以及国家发展需要,促进各级各类教育之间的衔接,提升教育质量,建设人类命运共同体。"核心素养"实为"通用能力",具有超越的特性,应从知识、智力和理解维度进行界定、遴选和落实,力求促进个体、家庭、国家、世界的共同进步。未来,"通用能力"应由工商业领袖主导开发和调整,也将重视家庭与事业的平衡,在一定程度上推动现代教育向古典人文教育的复归。

论文目录

• 一、译名问题与“核心素养”的产生背景
•   （一）“key competences/competencies”并非通用术语
•   （二）众所周知的“核心素养”其实就是“通用能力”
•   （三）西方人并不关注“核心素养”或“核心能力”
• 二、落实难题与“核心素养”的生成逻辑
•   （一）“核心素养”的目标定位自相矛盾
•   （二）诸要素间的逻辑关系缺乏梳理
•   （三）“核心素养”的本质属性不受重视
• 三、人的危机与“核心素养”的根本任务
•   （一）人类面临严重的“存在”危机
•   （二）后工业信息时代有了新变化和新特点
•   （三）适应新时代需要的能力和品质就是“核心素养”
•   （四）“转向高阶学习”可以发展学生“核心素养”
• 四、超越本质与“核心素养”的发展方向

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 沈章明,许营营

关键词: 核心素养,通用能力,生成逻辑,认知过程,政策文本

来源: 外国教育研究 2019年11期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 教育理论与教育管理

单位: 华东师范大学国际与比较教育研究所

基金: 上海市哲学社会科学规划教育学一般项目“教育转型视域中的诗教传统及其现代意义研究”(项目批准号：A1612),中央高校基本科研业务费项目,华东师范大学人文社会科学跨学科工作坊项目“核心素养的跨学科研究”(项目批准号：2017ECNU-KXK022)

分类号: G420

页码: 3-28

总页数: 26

文件大小: 1064K

下载量: 947