导读:本文包含了幽默与趣味论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:幽默元素,趣味化,产品设计
幽默与趣味论文文献综述
孙姝雅[1]（2019）在《融入幽默元素的趣味化产品设计策略的相关研究》一文中研究指出随着社会经济发展水平的提高,社会大众更加重视精神需求的满足情况下,产品设计当中趣味化产品设计开始受到广泛关注,趣味化产品设计工作中幽默元素的融入也成为受到设计师们重点关注的问题。本次研究工作中针对幽默元素在趣味化产品设计中的融合策略问题进行分析,力求可以为趣味化产品的设计提供相应的参考。(本文来源于《艺术品鉴》期刊2019年15期）
刘云[2]（2019）在《幽默学数学,趣味满课堂——幽默教学在小学数学课堂中的运用例谈》一文中研究指出由于数学课程本身的严谨性和抽象性,使得数学课堂带有了一定的枯燥性。而轻松幽默的课堂氛围则是打破数学课乏味无趣的有效方法。教学语言的幽默是指在保证课堂所需的严肃、庄严之下,教师适当的融入一些幽默有趣的句子、小故事或能启发学生的小典故。采用幽默语言教学可使学生改变对数学课堂呆板的印象,尤其是爱玩的小学生,用幽默而富有色彩的教学方式,能使学生感受到学习的快乐和趣味,提高学习效率。因此,教师在教学中应当更加重视幽默教学的应用,善于挖掘隐藏在课本或数学理念中的幽默,充分体现数学课堂的魅力。(本文来源于《学苑教育》期刊2019年10期）
谭晓芳[3]（2019）在《英语教学中的趣味教学法及幽默效应》一文中研究指出在教学过程中,学生对英语学习动力不足,课堂气氛不浓是一个较为常见的问题。如何提高学生课堂上学习英语的兴趣,活跃课堂气氛是众多英语教师关注的重点。本文从幽默效应能够消除社交疲劳,激发交流兴趣,消除隔阂的基本作用出发,探讨了英语教学中趣味教学以及幽默效应的融合运用。(本文来源于《高考》期刊2019年01期）
陈培英[4]（2018）在《运用幽默元素 实施趣味教学》一文中研究指出幽默在《辞海》中是这样解释的:"通过影射、讽喻、双关等修辞手法,在善意的微笑中,揭露生活中的讹谬和不通情理之处。"教育家斯维特洛夫曾经指出:"教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默。"常规状态下的数学课堂略显单调、枯燥。究其原因,除了数学自身的学科特点外,还有就是教师教学的过程较为单一、乏味。要想让学生对所学内容感兴趣,就要努力让学生感到快乐,要让他们体会到学习的乐趣。要想使枯燥的数学课堂变得生动有趣,就要将幽(本文来源于《辽宁教育》期刊2018年07期）
袁雯[5]（2017）在《《幽默与趣味》与《母猪女郎》的类型学比较研究》一文中研究指出《幽默与趣味》是我国作家莫言的中篇小说,《母猪女郎》是法国当代作家玛丽·达里厄塞克的成名作,两位作家都以变形为题材创造了属于自己时代的寓言。《幽默与趣味》中主人公王叁变成猴子,以种的退化的方式来逃避现代城市对人的生存空间和自由意志的压迫。《母猪女郎》女主人公变成一头母猪,以此来反抗男性霸权的压迫。由于时代背景、中西文化不同,两部作品在艺术风格、主题阐释上更多地呈现出差异性一面。(本文来源于《文教资料》期刊2017年Z1期）
颜婷婷[6]（2016）在《趣味课堂 快乐逻辑——浅谈“金岳霖”式的幽默在逻辑教学中的运用》一文中研究指出逻辑学是一门研究人类思维形式及其规律的工具性科学,随着社会的进步,逻辑学受到人们越来越高的重视,无论是科学领域还是日常生活工作都离不开逻辑,它无处不在。如何让学生感受到逻辑学的乐趣,如何让学生"爱学"、"乐学"成为教学最大的问题。"逻辑学之父"金岳霖先生的"幽默"给逻辑学教学提供了很大的指导。(本文来源于《安徽文学(下半月)》期刊2016年05期）
李燕[7]（2016）在《来点幽默生趣味 融入思考蕴哲理》一文中研究指出文采具体包括四个方面:词语生动,句式灵活,善用修辞手法,文句有意蕴。在各地中考作文评分标准中,语言要求一般是"语言流畅"或"语言通顺"。当然,如果中考作文想得高分,语言仅仅满足于流畅或通顺是远远不够的,还必须有文采才行。语言是作文的建筑材料,一篇作文如果在语言上没有足以让人眼前一亮的闪光点,精美别致的作文大厦就很难建成。(本文来源于《初中生》期刊2016年Z3期）
李志洁[8]（2016）在《意境朴实,雅俗共赏——谈齐白石花鸟画的趣味与幽默性》一文中研究指出中国花鸟画中趣味性与幽默的表达使其更加生动自然。历代花鸟作品多体现对绘画趣味性与幽默性的探索。齐白石正是其中的一位。通过对齐白石的性格特点、出身经历的分析,他性格的趣味与幽默来源于他的农民出身、淡泊公利和画家对童年往事的回忆、对故乡生活的眷念。绘画的趣味性与幽默性主要体现在对生活的观察及绘画技巧的运用。最具特征的是笔触、墨色、构图、题材等。当这些集中体现在一幅画面中形成一幅好的作品,正是因为画面处处有趣,才能让观者看来觉得有无限乐趣。齐白石的绘画作品与其说是对趣味性与幽默性的追求,不如说是艺术家人生阅历的沉淀。(本文来源于《艺术品鉴》期刊2016年01期）
张丽[9]（2014）在《《醒世姻缘传》诙谐幽默的审美趣味》一文中研究指出《醒世姻缘传》作者对儒家伦理道德体系崩溃的痛心疾首和深沉忧愤,在酣畅淋漓的叙事中、嬉笑怒骂的讽刺言辞间得以表达,同时受时代影响,形成了诙谐幽默的审美趣味,通过对词义和句义的陌生化处理,对特定场景、人物群像的滑稽呈现,对特定事件的淡化处理等表现方式,展现了独特的艺术魅力,并在某种程度上产生作者所期待的教化效果。(本文来源于《鄂州大学学报》期刊2014年08期）
葛海飞[10]（2014）在《浅谈广告创意中幽默元素趣味之美》一文中研究指出基于对幽默元素天然的吸引注意力的特点,结合幽默元素的定义,对幽默元素在不同的广告创意中的运用,并结合自己的观点对幽默元素进行分类详细的阐述。通过介绍幽默元素的特点及其对广告创意的影响,深刻展示出幽默元素的趣味之美。(本文来源于《青春岁月》期刊2014年15期）
幽默与趣味论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
由于数学课程本身的严谨性和抽象性,使得数学课堂带有了一定的枯燥性。而轻松幽默的课堂氛围则是打破数学课乏味无趣的有效方法。教学语言的幽默是指在保证课堂所需的严肃、庄严之下,教师适当的融入一些幽默有趣的句子、小故事或能启发学生的小典故。采用幽默语言教学可使学生改变对数学课堂呆板的印象,尤其是爱玩的小学生,用幽默而富有色彩的教学方式,能使学生感受到学习的快乐和趣味,提高学习效率。因此,教师在教学中应当更加重视幽默教学的应用,善于挖掘隐藏在课本或数学理念中的幽默,充分体现数学课堂的魅力。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
幽默与趣味论文参考文献
[1].孙姝雅.融入幽默元素的趣味化产品设计策略的相关研究[J].艺术品鉴.2019
[2].刘云.幽默学数学,趣味满课堂——幽默教学在小学数学课堂中的运用例谈[J].学苑教育.2019
[3].谭晓芳.英语教学中的趣味教学法及幽默效应[J].高考.2019
[4].陈培英.运用幽默元素实施趣味教学[J].辽宁教育.2018
[5].袁雯.《幽默与趣味》与《母猪女郎》的类型学比较研究[J].文教资料.2017
[6].颜婷婷.趣味课堂快乐逻辑——浅谈“金岳霖”式的幽默在逻辑教学中的运用[J].安徽文学(下半月).2016
[7].李燕.来点幽默生趣味融入思考蕴哲理[J].初中生.2016
[8].李志洁.意境朴实,雅俗共赏——谈齐白石花鸟画的趣味与幽默性[J].艺术品鉴.2016
[9].张丽.《醒世姻缘传》诙谐幽默的审美趣味[J].鄂州大学学报.2014
[10].葛海飞.浅谈广告创意中幽默元素趣味之美[J].青春岁月.2014