导读:本文包含了祥林嫂论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:祥林嫂,女权主义,悲剧,宗法,礼教,不愿意,倦怠。
祥林嫂论文文献综述
陈惠芹[1]（2019）在《别做教育界的“祥林嫂”》一文中研究指出常听沉浸在职业倦怠中的教师抱怨：“我们从事的是高危职业，感觉每天都在走钢丝”“现在学生太难教了，家长太不讲理了”“查教案、查课、写总结、各种评比，太忙了”……这些“祥林嫂”式的诉苦，正侵蚀着教师的热情。作为班主任，我们不能让自己变成教育界的“祥林嫂”。$(本文来源于《中国教师报》期刊2019-11-13）
杨大忠[2]（2019）在《祥林嫂的人生“叁问”》一文中研究指出祥林嫂向"我"提出了关于地狱有无的叁个问题,"我"却选择了回避。这种交流上的障碍,显示出两个不同社会阶层之间的天然壁垒的碰撞与抵触。将个人悲剧上升到社会层面,揭示问题,希求找到疗救的希望,正显示出《祝福》主题思想的深刻性和巨大的社会警醒意义。(本文来源于《中学语文教学参考》期刊2019年31期）
张金华[3]（2019）在《谈谈《祝福》中想做奴隶而不得的祥林嫂》一文中研究指出鲁迅小说《祝福》成功地塑造了一位旧中国被摧残,被凌辱,被吞噬的妇女形象,揭露了封建礼教吃人的本质,突出了反封建的主题。(本文来源于《文学教育(上)》期刊2019年11期）
戴学慧[4]（2019）在《解读《祝福》中祥林嫂形象的女权主义》一文中研究指出随着时代的进步和发展,很多思想家在对女权主义进行分析探索的时候,更多的是从解放妇女的角度出发,对女子单方面为男子守节等一系列的封建传统观念进行了激烈的批判。本文针对《祝福》中祥林嫂,对其形象进行分析,从而对文中的女权主义进行研究。(本文来源于《作家天地》期刊2019年19期）
黄旭午[5]（2019）在《“我”是不是祥林嫂的最后一根救命稻草？——《祝福》课堂实录》一文中研究指出环节一:导入师:今天和各位大学生重温鲁迅的小说《祝福》。如果遵照高中教学方式,鲁迅这篇小说应该属于一篇传统意义上的小说,所谓"传统"是针对"现代"而言,现代小说,比如弗吉尼亚·伍尔芙的《墙上的斑点》是没有办法按传统(本文来源于《语文教学与研究》期刊2019年19期）
赵冠宇[6]（2019）在《窦娥与祥林嫂的人物形象之比较》一文中研究指出比较教学分析是把比较的措施运用到教学活动中,教师将两个及以上的相互联系又相互区别的授课内容经过比较与编排,组成比较式的教学内容,引导学生通过比较、对比、类比等积极的比较思维来分析运用知识点。本文主要是将《窦娥冤》中窦娥形象与《祝福》中祥林嫂的形象进行比较分析,通过比较教学分析使学生对人物形象的理解更加深刻,两个具有相似特点的悲剧人物形象对比,让学生在类比学习过程中深刻的印象并对其情感态度价值观的建设产生一定的影响。(本文来源于《文学教育(下)》期刊2019年09期）
梁嘉欣[7]（2019）在《基于原型理论下祥林嫂的悲剧意义》一文中研究指出祥林嫂是鲁迅笔下极具代表性的女性形象,通过原型理论分析祥林嫂,给祥林嫂的形象提供了新的分析角度,让我们重新理解祥林嫂这个人物。本文采用文本细读法,通过探究荣格的原型理论,并用原型理论分析人格面具下的祥林嫂、阴影背景下祥林嫂的悲剧人生以及祥林嫂自性化的失败,分析当时社会背景下祥林嫂的悲剧命运,从而探究祥林嫂的悲剧意义。(本文来源于《包头职业技术学院学报》期刊2019年03期）
邢建军,王晓倩[8]（2019）在《从祥林嫂的叁次外貌描写透视祥林嫂的悲剧》一文中研究指出《祝福》中的祥林嫂是悲剧人物,从外貌描写去分析,可以把故事情节串联起来,同时可以把握人物形象,还能够透视出人物悲剧的成因。教学中以"外貌描写"为切入点,引导学生深入文本,透过语言构建与运用,实现思维发展与提升。(本文来源于《语文教学之友》期刊2019年09期）
王海峰[9]（2019）在《一曲曲凄怆的女性反抗悲歌——祥林嫂、田小娥与白灵形象分析》一文中研究指出祥林嫂、田小娥与白灵是着名作家鲁迅和陈忠实塑造的被封建宗法势力迫害和吞噬的旧时代妇女的典型形象。她们面对封建礼教的重重压迫,都进行了反抗,但不同的是:祥林嫂的反抗是为了争取做奴隶的地位;田小娥的反抗出自被逼无奈,虽然有了作为人的意识,但方式很原始;只有白灵算得上是真正觉醒、自觉反抗的新女性。她们的反抗如同一曲曲哀婉的悲歌,回荡在历史的天空中,控诉着封建宗法势力的吃人本质和罪恶。(本文来源于《哈尔滨学院学报》期刊2019年09期）
吴晓霞[10]（2019）在《粤剧折子戏《祥林嫂》赏析》一文中研究指出艺术要延续生命,必须创新,必须借鉴。当演员已经相对具备演绎现代人物的条件时,更要去深入了解角色的个性特征等,从而更好地构思创造并塑造。本人通过不断地向前辈先师,特别是向红线女这位不可多得的大师学习,提升了对粤剧粤曲现代戏的认识与塑造舞台形象的能力,坚定了在演艺道路上踏实前行的脚步与创新图强图变的信念。(本文来源于《艺海》期刊2019年08期）
祥林嫂论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
祥林嫂向"我"提出了关于地狱有无的叁个问题,"我"却选择了回避。这种交流上的障碍,显示出两个不同社会阶层之间的天然壁垒的碰撞与抵触。将个人悲剧上升到社会层面,揭示问题,希求找到疗救的希望,正显示出《祝福》主题思想的深刻性和巨大的社会警醒意义。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
祥林嫂论文参考文献
[1].陈惠芹.别做教育界的“祥林嫂”[N].中国教师报.2019
[2].杨大忠.祥林嫂的人生“叁问”[J].中学语文教学参考.2019
[3].张金华.谈谈《祝福》中想做奴隶而不得的祥林嫂[J].文学教育(上).2019
[4].戴学慧.解读《祝福》中祥林嫂形象的女权主义[J].作家天地.2019
[5].黄旭午.“我”是不是祥林嫂的最后一根救命稻草？——《祝福》课堂实录[J].语文教学与研究.2019
[6].赵冠宇.窦娥与祥林嫂的人物形象之比较[J].文学教育(下).2019
[7].梁嘉欣.基于原型理论下祥林嫂的悲剧意义[J].包头职业技术学院学报.2019
[8].邢建军,王晓倩.从祥林嫂的叁次外貌描写透视祥林嫂的悲剧[J].语文教学之友.2019
[9].王海峰.一曲曲凄怆的女性反抗悲歌——祥林嫂、田小娥与白灵形象分析[J].哈尔滨学院学报.2019
[10].吴晓霞.粤剧折子戏《祥林嫂》赏析[J].艺海.2019
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