山东省阳信县第一实验学校251800
摘要：语文是小学时期一门非常重要的学科，在教学的过程中占据着十分重要的地位，有利于对学生听、说、读、写等能力的提升。要提高小学作文教学的有效性和质量，提高小学生的写作能力和水平阅读量的增加是十分必要的。而课内阅读并不能满足小学生阅读量的需要，由此可见，增加课外阅读对于小学生语文写作来说，有着一定的重要性。
关键词：课外阅读学语文作文教学重要性
课外阅读可以丰富学生的阅读量，让学生在课外阅读中掌握更多的知识，了解更多的表达方式，收集自己需要的优美语句和经典词汇，将阅读中学习到的知识运用于作文写作的过程中，进而提高自己的写作水平。课外阅读对小学生语文作文学习有着积极的作用和意义。
一、阅读在语文教学中的地位
1.有助于学生走进文本。
阅读是语文教学过程中的一个重要内容，而在实施阅读教学的过程中课外阅读占据着相对较大的比重。小学生对阅读有着积极的兴趣，因为每一个阅读内容都像是一个故事，小学生可以在阅读中找到学习的乐趣。而小学语文教师在实施写作教学的过程中对于课外阅读的运用可以让学生更好地对写作中心进行掌握，了解作文的要求和重点；并在进行课外阅读的过程中激发学生学习的积极性，从而达到激发学生作文学习兴趣的目的。
例如，教师在对“观察校园内的一处景物”这一作文写作内容进行教学的过程中，就可以通过课外阅读来激发学生的学习兴趣。教师在教学时可以先让学生进行课外阅读，阅读的内容为写景或者是写物的阅读素材，如《顽强的小草》。教师在教学的过程中让学生挑选出课外阅读中自己认为比较好的词汇和句子，帮助学生理解阅读的内容，激发学生的学习兴趣，之后再让学生进行写作，这样的教学方法有助于激发学生学习的积极性。
2.有助于拓宽学生的视野。
在实施小学语文作文教学的过程中，要想提高教学的有效率和学生的写作能力，那么丰富学生的写作素材是非常重要的。为了学生在写作的时候有足够的内容可以选用，就应该注重学生日常学习过程中对写作素材的积累，而课外阅读则是学生素材积累的一个有效途径。增加小学生的课外阅读量，有助于收集写作的材料，让学生在写作的过程中利用这些素材写出一篇篇具有丰富内容的文章，从而提高作文教学的有效性和质量。
3.有助于提高学生的理解能力。
课外阅读可以让学生更好地了解社会。学生在课外阅读的过程中可以拓宽自己的视野，提升学生的社会责任感，让学生更多的去接触外界的事物。在这样课外阅读的引导下，学生可以更好地明确自己写作的方向，掌握写作的中心。
例如，教师在对“给远方的小朋友写一封信”这一写作教学内容进行讲解的过程中，就可以通过课外阅读帮助学生明确写作的方向。教师在讲解这一教学内容的过程中可以为学生提供更多的课外教学内容，根据写作的主题教师可以将课外阅读的内容集中在对大山中贫困孩子或者是重病孩子描写的文章。让学生通过课外阅读对这些小朋友有一定的了解，进而让学生产生同情和社会责任感，让小学生在情感的熏陶下给这些小朋友写一封信，可以更好地明确写作的方向。
4.有助于提高学生的作文写作水平。
学生在课外阅读的过程中可以培养自己的语言能力，在作者思想的引导下形成发散思维，开拓小学生的想象能力。而这些能力在小学生写作过程中均可以发挥积极的作用，使学生写出更加优秀的作文，进而达到提高小学生写作水平以及能力的目的。
例如，教师在对“第一次……”这一写作内容进行授课的过程中，通过课外阅读提高学生的写作能力和水平。教师在日常的教学过程中应该鼓励学生进行课外阅读，并在写作教学时给予针对性地课外阅读内容的选择，让学生在课外阅读内容的引导下形成自己的写作思维和模式。并结合自己第一次做饭、单独睡觉或者是得奖等丰富的经历，写出一篇优秀的作文，提高学生的写作水平。
二、掌握正确的阅读方法
1.阅读要做到“五到”：
眼到、口到、耳到、手到、心到。“眼到”就是看课文，做到不增字、减字，不错字、漏字；“口到”就是要有琅琅的读书声；“耳到”就是要会听别人读，会听自己读，要有语感；“手到”就是要在读的过程中要有勾勾画画；“心到”就是要边读边思考，不要有口无心，读了什么都不知道。
2.围绕“正确——流利——有感情”这三个目标指导朗读训练。
第一，读正确，把握实质性整体。读正确是流利读、有感情地读的基础，教学中教师应指导学生读准字音，注意利用汉语拼音正音，并要做到不加不漏，不跳不倒。
第二，流利地读。流利地读，指读的时候句子清晰，停顿适当，语言流利顺畅。在教学中应注意“上声、轻声、儿化音”等变音现象的指导，注意指导学生克服朗读时形成的习惯性腔调，如“唱读、念读”等。
第三，有感情地读。主要指读出抑扬顿挫，语调神情显出文章的风格神采。在指导中，应把理解语言与训练朗读交融在一起，使学生在读中如见其人、如临其境、如历其事、如闻其声，与作者产生情感上的共鸣，以提高朗读效果，最终实现有感情地朗读的目标。
三、营造良好的阅读氛围
兴趣是最好的老师，只要学生的阅读兴趣被激发出来，其阅读就会产生极大的动力。语文教师要注重培养学生的阅读兴趣，只有当学生明白了阅读的乐趣，才会陶冶其情操，提高学生的审美能力与欣赏能力。教师可以通过创设情境等方法，为学生营造良好的阅读氛围，培养学生的阅读兴趣。由于小学生的自制力不强，其阅读兴趣保持的时间较短，这就需要语文教师在课堂上充分调动学生的阅读积极性。
总而言之，在实施小学语文教学的过程中，教师应该充分地认识到课外阅读对教学有效性和质量提高的重要意义；鼓励和引导学生进行课外阅读，让学生在阅读的过程中掌握更多的知识；在提高学生写作能力的同时培养学生的思维能力、创新能力，让学生更好地学习和发展，充分地发挥课外阅读在小学语文写作教学中的重要性。
参考文献
[1]徐艳浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].学周刊，2015，（05），217-218。
[2]张筱琳小学语文阅读教学中课堂观察例谈[J].上海教育科研，2014。
[3]赵彩论课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].科技经济导刊，2018，（05），221-223。