骆信林湖南省永州市新田二中初中部425700
【摘要】政治是一门具有极强的思想性、理论性的学科，知识的抽象性特点极为突出，非常容易让学生感觉和自己的生活距离较远，因此对学生的学习兴趣造成了严重的束缚。在当前的初中政治教学中，教师应当把握新课程标准的指引思想，深入开展素质教育，把时事热点渗透到初中政治教学中来，引导学生利用所学到的政治知识与方法对时事热点问题进行有效的分析与探究，借此实现学生知识、能力、思想等方面的协调发展，提高学生学以致用的能力。在此我对初中政治教学中时事热点的渗透应用进行简要探究。
【关键词】初中政治；时事热点；渗透应用；
中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）07-147-01
时事热点是在当前的社会上发生的一些广受公众关注、在社会上形成较大影响的事件。在初中政治教学中教师不断渗透时事热点，可以增强政治学科的思想性和导向性，激起学生的学习热情，强化学生对于国家政策、法规的理解，同时提高学生的思想道德水平，培养学生独特的政治视角，培养学生更高的分析能力和观察能力，实现学生正确的世界观、人生观、价值观的形成。但是在传统的初中政治学科教学中，教师要么不注重时事热点问题的渗透，即便有所渗透也仅仅是为了应付中考，才在考试之前指导学生做一些相关的了解，或者让学生进行一些简单机械的背诵而已。这样的教学方法不仅让学生感到学生毫无乐趣可言，更有可能导致学生产生厌倦心理，严重束缚学生的学习活动开展。那么，在初中政治教学中教师应当如何渗透时事热点呢？
一、用时事热点导入，激起学生学习热情
对于初中政治教学而言，导入是至关重要的一个环节。导入可以给学生一个更加直观的感受，让学生对本节课的教学内容有一个前期的预知，促使学生对即将学习的内容做好充分的思想准备。导入可以激发学生足够高的学习热情，保证学生能够以更加乐观、主动的态度参与学习活动。如果在教学中教师未经任何艺术性的手法，而是平铺直叙地进行课堂的导入，学生的学习兴趣将大打折扣，学习的效率自然也就无法保证了。因此在初中政治课堂教学中，教师组要把握导入的艺术性和技巧性，把这个良好的开端打造成提升课堂效率的有效途径。
例如在人教版七年级《道德与法治》第十课《绽放生命之花》教学中，教师为了让学生真正感受到生命存在的意义，认识到如何才能让生命活出特有的光彩，教师组织学生针对“最美教师”张丽莉以及全国道德模范王海滨、周艳梅等人的事迹进行了深入的探讨，让学生认识到在平凡的岗位上做出不平凡的业绩，展现出自己存在的价值，就是让自己的生命绽放出更加耀眼的光彩的有效途径。这样使用时事热点导入，激起学生的学习热情，促进学生对于人生真谛的准确把握，实现了教学效率的不断提高。
二、用多种教学方法，加大学生理解深度
初中政治具有很强的理论性的特点，对于初中阶段的学生而言其理解难度较大，因此学生的学习兴趣也将会受到较为严重的制约。如果学生不能对教学内容有一个更加深入、透彻的理解，那对于教学效率的提升将造成巨大的负面影响。因此教师需要积极拓宽思维，创新开展教学，用时事热点来降低学生对学习内容的理解难度，提高学生的理解效率。
例如在人教版初中《道德与法治》八年级上册《遵守社会规则》一部分教学中，为了让学生理解法律的重要性，确保学生形成做一个守法好公民的正确意识，教师组织学生针对当前社会上一些不法分子为了获取个人的巨大利益而置人民的安危于不顾，制造假冒伪劣产品并向外大批量出售，给人民的身体健康造成巨大危害，最后受到法律制裁的时事热点问题开展了探讨，让学生对于法律不可违背这一准则有了更加明确的认识，同时也让学生认识到了如果自己的合法权益受到侵犯，需要运用法律武器来予以维护，对于学生更加深入地理解课堂教学内容起到了有效的促进作用。此外，教师还组织学生深入到社会上和生活中，寻找那些运用法律武器保护自己的真人真事，并把这些事件带到课堂上和同学们共同进行探讨和交流，实现了时事热点向初中政治教学的深入渗透。
三、用多种活动方式，培养学生实践能力
为了让学生能够真正参与到初中政治学科教学中来，为了给学生提供更为广阔的发展空间，为了让学生的综合素养得到更快的提升，教师还应当在初中政治教学中开展更多的实践活动，培养学生的实践能力。
例如教师组织学生观看《新闻联播》、《共同关注》等新闻节目，从中选取自己感兴趣的政治、军事、经济、民生、科技等方面的新闻主题，把相关内容记录下来，带到课堂上和同学们进行共同的交流与沟通；教师还组织学生走上街头，寻找那些具有新闻价值的事件，以新闻报道的形式记录下来，带到班级中进行展示，同时教师把表现突出的学生选拔出来，给予“时事热点观察员”称号。在这样的多种形式、多种主题的学习、实践活动中，学生的能力得到了更大幅度的提升，促进了初中政治教学中时事热点的有机渗透，提高了初中政治教学的时效性。
总而言之，在初中政治学科教学中，教师一定要积极转变教学理念，改变教学方法，高度重视时事热点的渗透，通过更多的时事热点问题引导学生进行更加深入、高效的学习，提起学生的学习热情，提升学生的积极性与主动性，强化学生从学习中发现问题、分析问题、解决问题的能力，提升学生的综合素养水平，实现学生的全面、快速发展。
参考文献
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