（四川中医药高等专科学校四川绵阳621000）
摘要:护理技能操作是护士必备的职业技能，也是护理专业学生在学习过程中需要掌握的重点内容。参加护理技能大赛不但可以加强学生们的护理专业知识，强化护理技能操作，培养护理人才，还能让学生们在步入社会之前更好的与临床对接。随着护理技能大赛制度的不断完善和护理发展趋势，对参赛选手在技能水平、礼仪、体力、心理等条件都提出了更高的要求，因此如何选出优秀参赛选手是首要关键环节。
关键词：技能比赛选手选拔
全国职业院校技能大赛(以下简称“大赛”)是中华人民共和国教育部发起联合相关部门、行业组织和地方共同举办的一项全国性职业院校学生技能竞赛活动。大赛作为我国职业教育工作的一项重大制度设计与创新，深化了职业教育教学改革，推动了产教融合、校企合作，促进了人才培养和产业发展的结合，扩大了职业教育的国际交流，增强了职业教育的影响力和吸引力。
护理技能操作是护士必备的职业技能，也是护理专业学生在学习过程中需要掌握的重点内容。目前全国护理技能比赛通常采用情景模拟案例将操作与实践联系起来，考核选手对病情的判断和应急处理。比赛中，参赛选手需全身心投入，操作技术娴熟准确，动作流畅到位，因此必须拥有扎实的理论基础和良好的职业素养。
参加护理技能大赛不但可以加强学生们的护理专业知识，强化护理技能操作，培养护理人才，还能让学生们在步入社会之前更好的与临床对接。此外通过赛前集训，不仅锻炼了选手们护理实践动手操作能力，也磨炼了意志品质，培养了人文关怀精神。
因此我校每年都高度重视并积极报名参加护理技能大赛，经过多年探索，总结了较多经验教训。随着大赛制度的不断完善和护理发展趋势，对参赛选手在技能水平、礼仪、体力、心理等条件都提出了更高的要求，因此参赛选手选拔是首要关键环节。
我校传统选拔参赛选手的方法为单纯经由自主报名校内护理技能比赛进行筛选，根据获奖排名筛选入围进行进一步培训。此种方法优势在于选手参赛意愿强烈，有较强的动手能力，愿意吃苦等；但缺点也很明显，多数校内获奖选手形象气质不是最佳人选，理论成绩也差强人意，评判性思维和应急反应能力也不理想，因此在后续的参赛培训过程中老师和学生均很吃力。而有潜力的参赛选手可能会因为在校内比赛中暂时发挥失常而与更高等级的比赛失之交臂。为改变以往传统选拔方法的不足，我校正在不断探索新的选拔模式。
我校参赛选手选拔模式探索如下：
1.选拔对象全日制普通护理大专学生或3+2分段制大专阶段的参赛选手。
2.选手推荐采用自主报名结合推荐入选的方法初筛比赛选手。
2.1自主报名尽量做到人人参与选拔，做好赛前动员工作。让学生知晓入选后所带来的收获及所需付出的努力等等。尤其注意让意向报名的学生做好吃苦准备，粗略告知入选后培训方法、所需的时间精力等等。鼓励学生自愿参与报名，不限人数。
2.2相关教师推荐推荐选手前，先和所有推荐老师进行沟通，推荐老师必须熟知推荐目的和护理技能国家比赛选手在技能水平、礼仪、体力、心理等方面的标准，然后根据这些标准在授课或者平时接触学生过程中有目的的观察她们并根据班级每30位学生人数推荐1~2名参赛选手相应比例进行推荐参赛选手。
推荐老师为《护理学导论》教学老师、《基础护理学》教学老师、《护理礼仪与人际沟通》教学老师、选拔对象所涉及辅导员老师、校团委负责学生活动的指导老师。
《护理学导论》教学老师重点考察学生护理程序、综合案例分析等等学生专业理论成绩；《基础护理学》教学老师重点考察学生平时技能实训课中护理技能操作动手能力；《护理礼仪与人际沟通》教学老师重点考察学生平时礼仪考核过程中其仪表仪态，因为规范而富于展示性的护理礼仪是护理工作中不可或缺的，得体的举止、礼貌的言谈、和蔼的态度、娴熟的操作技术、诚恳的致谢及亲切的嘱咐和安慰，在护理操作过程中不仅能愉悦患者的心情，建立良好的护患关系，而且可给单调的比赛操作锦上添花，使比赛具备观赏性，使护士的综合素质得以完美体现；选拔对象所涉及辅导员老师重点考察学生理论综合成绩排名和是否拥有能持之以恒的毅力以及随机应变的能力等等；校团委负责学生活动的指导老师重点考察学生活动中，尤其是面对观众时是否具备稳重的心理素质。
3.初期选手筛选
3.1根据自主报名和老师推荐名单进行首次筛选，重点勾勒出重复率较高的学生作为重点考察对象。
3.2选拔考核每位经过自主报名和推荐的参赛选手均进行三类选拔考核，分别为1分钟自我介绍面试考核，心肺复苏技能考核，案例分析理论考核。将三类考核结果进行单独排名和综合排名。
3.3综合评价筛选结合推荐重复率和选拔考核排名综合分析，初步按照往年护理技能省赛参赛参赛人数5倍的比例确定参赛人选进入中期参赛培训。
4.中期选手筛选在初期选拔人数确定以后进行针对性的理论和技能培训。根据培训过程中的情况逐步淘汰努力程度不够、不能坚持、进步速度较慢和心理状况不适合参赛的学生。最后留下参赛人数2-3倍的比例进入后期参赛培训。
5.后期选手筛选
5.1让参赛选手尽可能多的作为助教对普通上课学生进行相关护理技能操作示范，以此锻炼参赛选手的心理素质和应变能力。
5.2让参赛选手参加从低到高的各种等级护理技能比赛，根据比赛结果层层选拔最终确定参加国家护理技能比赛选手。
总之，希望通过此种参赛选手选拔模式能选拔出拥有优秀护理人员的职业素养、较高评判性思维能力、娴熟精湛的临床护理技能与操作水平，对患者较高的服务意识和人文关怀的符合国家比赛标准的全面发展的优秀护理人才。
也希望能通过此种选拔模式调动护理专业学生学习的主动性、积极性，明确自我学习目标，对进一步提升我校护理专业毕业生职业水平，能起到积极的促进作用。