导读:本文包含了工科大学物理论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:大学物理,新工科,应用能力,教学平台
工科大学物理论文文献综述
刘文华[1]（2019）在《基于“新工科”理念的《大学物理》课程教学模式创新的研究》一文中研究指出文章基于"新工科"教育理念,针对大学物理教学现状,提出叁平台驱动实现《大学物理》课程教学模式可以拓展知识面、培养创新能力、提高学生自主学习能力、团队合作能力,为将来学习和研究工作奠定基础。(本文来源于《科技视界》期刊2019年33期）
柳喜文,王华秀[2]（2019）在《基于互联网的工科院校大学物理实验教学改革的探索与实践》一文中研究指出基于互联网之上的工科院校大学物理实验教学工作进入到改革的关键时期,互联网正刷新着大学物理实验教学的理念,改变着大学物理实验教学的方式。互联网作为一个新鲜元素在当前大学物理实验教学中发挥着不可替代的重要作用,基于"互联网+"的大学物理实验教学已经逐步发展成为一种主流趋势。现就互联网的工科院校大学物理实验教学改革进行分析与探究。(本文来源于《轻纺工业与技术》期刊2019年11期）
姜宇,刘艳磊,赵言诚,孙秋华,姜海丽[3]（2019）在《新工科背景下大学物理案例教学的探索》一文中研究指出在积极推进新工科建设工程的背景下,案例教学在提高大学物理课堂教学质量,使学生更好的理解和掌握新知识方面有着积极的正面作用。有利于落实以学生为中心的教学理念,利用课程的特点引导启发学生的工程思维,提高学习物理的主动性和积极性,增强师生互动交流,培养学生的创新思维,使学生以更饱满的热情投身到大学物理的学习中,达到提高学生分析问题和解决问题能力的目的。(本文来源于《高教学刊》期刊2019年20期）
刘丽萍,赵远[4]（2019）在《新工科大学物理教学探索》一文中研究指出根据新工科人才培养要求,对大学物理教学进行探索,在教学方法选择,教学内容处理,学生能力培养上总结了一些体会.(本文来源于《物理通报》期刊2019年S2期）
王生钊,南春娟,宋金璠,李超,陈兰莉[5]（2019）在《新工科视域下大学物理课程教学改革思考》一文中研究指出新工科是近期教育部提出的新概念和范式,并且渐渐融入大学物理课堂必修课程中,对大学物理专业课有着非同凡响的意义,随着新工科视域逐渐引入到大学物理课堂中,为了跟随教育部的要求与步伐,大学物理课堂也应该做出相应的改变,符合时代发展的趋势,在教学内容的基础上,加入新时代新工科的概念,给大学物理课程提供有效的可行性思路,是本文研究的重点。(本文来源于《理科爱好者(教育教学)》期刊2019年05期）
郭伟杰[6]（2019）在《“新工科”背景下的大学物理实验教学改革探索》一文中研究指出文章介绍了国家"新工科"建设的发展,从"新工科"的视角下提出大学物理实验教学中存在的问题,最后从拓展教学方式、完善设备管理、强化教师队伍和加大学生参与四个方面提出了大学物理实验改革的具体方向,有助于"新工科"建设需要。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年80期）
曹洋[7]（2019）在《工科学生学习大学物理的重要性》一文中研究指出物理学是一种严格的、定量的自然学科,很多科学技术的科研成果都来不开物理的基本原理,物理学科所取得的成果极大的丰富了人们对物质世界的人事,促进了人类文明的发展。高校教师在教学过程中,可扩展学生知识面,对物理问题的解决提供多种对策,让学生形成良好的物理素养。(本文来源于《计算机产品与流通》期刊2019年09期）
郗芸[8]（2019）在《浅析新工科背景下应用型本科大学物理的在线课程建设》一文中研究指出物理知识的获取与吸收,可为其他学科的学习提供重要基础,在应用型本科院校教学体系中,占有重要地位。新工科背景下,高校逐渐将线上教学融入到传统教学流程中。并能严格遵循在线课程建设原则,运用合理手段,有效实施建设路径。高校基于知识传播,建立正确课程建设导向;基于开拓教学资源,明确课程建设目标;基于应用型人才培养,完成课程建设追求。从而构建科学的线上教学课程体系,为学生提供更加多元化、充满趣味性的教学环境。(本文来源于《科技资讯》期刊2019年26期）
吴肖,姜传星,王永华,吴福根[9]（2019）在《工科院校大学物理实验教学中的性别差异及对策研究》一文中研究指出工科院校男女生在大学物理实验学习上的差异是客观存在的,这是由男女生在不同的智能方面具有不尽相同的智能水平,以及兴趣、习惯、性格等不同造成的。为了缩小其中的差异,将PI教学法、激发兴趣信心成就感策略、评价反思策略应用在大学物理实验教学中,从而使男女学生都能得到全面发展。(本文来源于《中国现代教育装备》期刊2019年17期）
邹艳,王红梅,栗军,许士才,李海彦[10]（2019）在《新工科大学物理“一体四翼”教学体系构建与实施》一文中研究指出我校的大学物理教学体系以满足工科专业知识教学为出发点进行理论课教学,以培养学生的综合实验能力为根本点进行实验教学,以培养学生的人文精神和科学素养为着眼点进行选修课教学,聚焦学生的创新实践能力培养进行科技创新竞赛活动,从这四个方面着手,建立了"一体四翼"的大学物理课程教学体系。该教学体系有力地支撑了学校的新工科建设,取得了突出的教学改革成绩。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年71期）
工科大学物理论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
基于互联网之上的工科院校大学物理实验教学工作进入到改革的关键时期,互联网正刷新着大学物理实验教学的理念,改变着大学物理实验教学的方式。互联网作为一个新鲜元素在当前大学物理实验教学中发挥着不可替代的重要作用,基于"互联网+"的大学物理实验教学已经逐步发展成为一种主流趋势。现就互联网的工科院校大学物理实验教学改革进行分析与探究。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
工科大学物理论文参考文献
[1].刘文华.基于“新工科”理念的《大学物理》课程教学模式创新的研究[J].科技视界.2019
[2].柳喜文,王华秀.基于互联网的工科院校大学物理实验教学改革的探索与实践[J].轻纺工业与技术.2019
[3].姜宇,刘艳磊,赵言诚,孙秋华,姜海丽.新工科背景下大学物理案例教学的探索[J].高教学刊.2019
[4].刘丽萍,赵远.新工科大学物理教学探索[J].物理通报.2019
[5].王生钊,南春娟,宋金璠,李超,陈兰莉.新工科视域下大学物理课程教学改革思考[J].理科爱好者(教育教学).2019
[6].郭伟杰.“新工科”背景下的大学物理实验教学改革探索[J].教育现代化.2019
[7].曹洋.工科学生学习大学物理的重要性[J].计算机产品与流通.2019
[8].郗芸.浅析新工科背景下应用型本科大学物理的在线课程建设[J].科技资讯.2019
[9].吴肖,姜传星,王永华,吴福根.工科院校大学物理实验教学中的性别差异及对策研究[J].中国现代教育装备.2019
[10].邹艳,王红梅,栗军,许士才,李海彦.新工科大学物理“一体四翼”教学体系构建与实施[J].教育现代化.2019