导读:本文包含了培训评价论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:评价,指标体系,信息技术,在线,全科,模糊,中医。
培训评价论文文献综述写法
李丹青[1]（2020）在《技能人才水平怎么样，市场说了算》一文中研究指出入职青岛啤酒公司15年，2019年底，李延丰凭借过硬的技术本领被评为高级技师。和他过去拿到的政府部门发的职业资格证书不同，这是山东首批由企业自主评价颁发的技能等级证书。“谁用人、谁评价，谁发证、谁负责。”记者从国新办今天召开的政策吹风会上获悉，今(本文来源于《工人日报》期刊2020-01-03）
陶镇威[2]（2019）在《培训评价管理系统性能优化过程探讨》一文中研究指出总结分析培训评价管理系统的整体性能,提高培训评价管理系统的响应速率。通过各种监控方法,收集系统运行数据进行比对,找出系统目前存在问题的原因,并根据原因提出性能整改方案,最后通过升级系统程序,实现系统性能的整体优化。(本文来源于《信息技术与信息化》期刊2019年11期）
林雄[3]（2019）在《基于计算思维的中小学信息技术教师培训评价研究》一文中研究指出基于计算思维的中小学信息技术教师培训是一种依据计算思维理论与建构主义学习理论,并结合中小学信息技术教师的实际情况,以计算思维核心素养培养为培训目标,采用集中项目式与移动泛在微学习相结合的混合式培训模式,促使中小学信息技术教师系统掌握计算思维知识与技能,并在提升其自身计算思维核心素养的同时能自觉应用于教学中的新型中小学信息技术教师培训,而构建其评价体系对培训目标的实现起着十分重要的作用,本文试图从其研究背景、意义及内容界定出发,依据培训评价及成人学习理论,深入研究思考该培训评价体系的设计与实施,旨在全面提升中小学教师计算思维素养,同时促进国内在此领域的研究发展。(本文来源于《中小学电教》期刊2019年10期）
蒋婧瑾,陈韶华[4]（2019）在《胜任力为导向的全科专业住院医师规范化培训评价体系分析》一文中研究指出全科专业住院医师规范化培训发展迅速,但目前缺乏统一的评价模式和评价指标,本文结合全科专业住院医师规范化培训的培养目标、要求和细则,对常用的全科专业住院医师规范化培训评价体系的方法、用途、优缺点进行综述分析。借鉴美国毕业后医学教育认证委员会(ACGME)全科医学住院医师培训项目,结合我国目前实际情况,建议在全科专业住院医师规范化培训阶段,根据临床轮转教学需求和特点,从职业素养、知识技能、病人照护、沟通合作、教学能力、终生学习这些核心胜任力出发,制定出一套全国统一的全科专业住院医师规范化培训评价体系,进行全方位考核,提高培训质量,最终培养出能胜任岗位的全科医学人才。(本文来源于《中国全科医学》期刊2019年28期）
王宇航,王斌,王宇红[5]（2019）在《“优秀职业教育培训评价组织”培育借鉴及路径研究》一文中研究指出《国家职业教育改革实施方案》提出:要打造一批优秀职业教育培训评价组织。未来5-10年,职业院校将以此为工作关键,借鉴发达国家成功经验,对接市场需求,培育一批"优秀的职业教育培训评价组织",与1+X证书制度试点、"学分银行"建设相互辅助。发达国家的职业教育培训体系与社会融合,构建了法制的培训保障机制,培训机制以市场需求为主导。"优秀职业教育培训评价组织"培育应由国家教育部门会同职业技能鉴定部门,共同研究试点方案;遴选在标准开发、教材建设、学习资源建设、师资培训、证书发放考核等方面具有前期基础和实力的培训组织;行业协会要为"职业教育培训评价组织"建设良好的服务环境;职业院校要破解在培训中存在的不足,根据国家教学标准、职业标准履行技术技能人才培养、职业技能培训等职责。(本文来源于《职教论坛》期刊2019年09期）
徐强,卢旭亚,张朝晖[6]（2019）在《非外科方向中医学研究生对于中医外科规范化培训评价及需求的调研分析》一文中研究指出目的了解非外科方向中医学研究生对于中医外科规范化培训现状的评价及需求,对此进行总结并提出建议。方法 2019年5月1日至5月30日采用网络问卷,对天津中医药大学第二附属医院2016级、2017级、2018级的144名非外科方向中医学研究生进行调查并加以分析。结果回收完整问卷100份,回收率69.4%,其中有效问卷97份,有效率97%。非外科方向中医学研究生普遍对中医外科的技术操作具有较为浓厚的学习兴趣,但由于动手机会较少,加之大量的病历书写和技术含量较低的辅助换药工作使其在培训期间对中医外科技能掌握存在一定困难。结论在当前环境下,应从中医外科培训的实用性入手,在增加实训课程的同时根据研究生专业特点及需求开展有侧重的中医外科技能培训,同时注意加强带教老师的责任心和对住院医师的人文关怀。(本文来源于《中国毕业后医学教育》期刊2019年04期）
刘于,汪晖,张文艳,于明峰[7]（2019）在《基于柯氏模型的新护士规范化培训评价指标体系的构建》一文中研究指出目的构建新护士规范化培训评价指标体系,为新护士规范化培训效果评估提供参考。方法在中国注册护士核心能力框架的基础上结合柯氏评估模型,运用文献分析法、焦点小组访谈法、德尔菲专家咨询法构建新护士规范化培训评价指标体系,并应用层次分析法确定各级指标的权重。结果选取从事护理教育和护理管理的16名专家进行2轮咨询,2轮问卷有效回收率分别为100%和87.5%,专家的权威系数分别为0.884和0.879。评价体系的肯德尔和谐系数为0.327(P<0.01)。最终形成的评价体系包括一级指标4个,二级指标12个,叁级指标30个。结论构建的新护士规范化培训评价指标体系,评价指标科学全面,可操作性强,能够对新护士的规范化培训提供有效评价。(本文来源于《护理学杂志》期刊2019年15期）
丁方亮[8]（2019）在《在线考试系统在校本培训评价中的应用》一文中研究指出在智慧教育背景下,新理念、新技术层出不穷,广大教师必须不断提升自己的信息技术应用能力水平,这样才能顺应这股教育信息化的潮流。通过对教师前期相关的校本培训,阶段性的考核评价是检验教师培训效果的重要步骤。本文以"百一测评"系统为例,通过其使用流程和价值思考,简要阐述在线考试系统在校本培训评价中的应用。(本文来源于《新智慧》期刊2019年19期）
赵鑫[9]（2019）在《石化企业安全培训评价模型构建与应用》一文中研究指出通过分析石化企业安全培训项目评价中现存的问题,建立模糊综合评价模型。基于安全培训项目的全过程构建评价指标体系,包括5个一级指标和15个二级指标;利用熵权法和AHP法计算指标权重,实现赋权过程中主客观方法的有机结合。应用该模型对石化企业某安全培训项目进行评价,结果为"中",深入分析评价结果,可发现好的做法和存在的不足,对安全培训工作的改进具有实际意义。(本文来源于《安全》期刊2019年06期）
陈邦平[10]（2019）在《基于模糊层次分析法的创新创业培训评价指标体系研究》一文中研究指出在创新创业培训实践和文献研究基础上,确定创新创业培训质量的评价因素;运用层次分析法和模糊综合评判法,通过定性和定量方式确定创新创业培训评价指标体系,并结合具体项目对培训质量进行实证分析,得到评价结果,以期为创新创业培训评价提供实践参考。(本文来源于《科技创新发展战略研究》期刊2019年03期）
培训评价论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
总结分析培训评价管理系统的整体性能,提高培训评价管理系统的响应速率。通过各种监控方法,收集系统运行数据进行比对,找出系统目前存在问题的原因,并根据原因提出性能整改方案,最后通过升级系统程序,实现系统性能的整体优化。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
培训评价论文参考文献
[1].李丹青.技能人才水平怎么样，市场说了算[N].工人日报.2020
[2].陶镇威.培训评价管理系统性能优化过程探讨[J].信息技术与信息化.2019
[3].林雄.基于计算思维的中小学信息技术教师培训评价研究[J].中小学电教.2019
[4].蒋婧瑾,陈韶华.胜任力为导向的全科专业住院医师规范化培训评价体系分析[J].中国全科医学.2019
[5].王宇航,王斌,王宇红.“优秀职业教育培训评价组织”培育借鉴及路径研究[J].职教论坛.2019
[6].徐强,卢旭亚,张朝晖.非外科方向中医学研究生对于中医外科规范化培训评价及需求的调研分析[J].中国毕业后医学教育.2019
[7].刘于,汪晖,张文艳,于明峰.基于柯氏模型的新护士规范化培训评价指标体系的构建[J].护理学杂志.2019
[8].丁方亮.在线考试系统在校本培训评价中的应用[J].新智慧.2019
[9].赵鑫.石化企业安全培训评价模型构建与应用[J].安全.2019
[10].陈邦平.基于模糊层次分析法的创新创业培训评价指标体系研究[J].科技创新发展战略研究.2019