练成浙江省象山县职业高级中学315700
摘要：旅游地理是中职旅游专业的基础课程，在培养学生从事一线工作岗位所需的职业素质、职业能力方面具有重要的地位。而诗词中包含着丰富的人文精神，蕴含着大量旅游地理信息和深刻的哲理，在旅游地理教学中有着独特的作用。文章从诗词对激发学生学习兴趣、培养探究能力、养成好习惯和加强职业素养等四方面进行了阐述。
关键词：中职生旅游地理诗词作用
中国是诗词的国度，数千年文明史，诗词如林，蔚为大观。历代王朝的兴衰成败、社会经济的繁荣凋敝、风格迥异的风土人情以及历史人物的崇高美和科学技术的创造美，都可融汇于诗词的艺术中。诗词中包含着丰富的人文精神，蕴含着大量旅游地理信息和深刻的哲理，对激发学生的学习兴趣、培养学生的探究能力和职业素质等方面有着独特的作用。
一、是激发学生学习兴趣的“助燃剂”
皮亚杰曾说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”旅游地理有许多专业性较强的知识，如地貌、水景、动植物、气象气候、园林、建筑等，如果一味采用“灌输式”的教学方法，学生会觉得学习枯燥乏味，整个教学活动也会变得索然无趣，直接影响到教学效果的达成。因此，恰当地选取并运用古诗词开展教学，可以使人产生如临其境的感觉，能深深地振撼学生的心灵，激发学生的求知欲望，从而取得事半功倍的教学效果。如“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”（王之涣《凉州词》），把学生的思绪带到了黄沙戈壁的边陲，既能让学生感受到那种地广人稀、植被稀少的地理环境，又能让学生体会其苍凉辽阔、气势磅礴、悲怆壮美。又如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”（陆游《游山西村》），以其优美的语言描画出江南旖旎如画的风光，激发学生联想起江南的气象、水文和地貌特点，杨柳依依、鲜花烂漫、曲径通幽就油然而生，令人神往。再如“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”（刘禹锡《秋词》），晴空与鹤不仅会让学生思想到季节和动物活动的联系，还能令人浮想联翩，金秋十月，天高云淡，祥鹤展翅，心驰神往，产生旅游的动机。
二、是培养学生探究能力的“润滑剂”
诗词中蕴含着大量的旅游地理信息，包含着生活的本质和规律，所以，解读古诗的过程便是一个多样化的探究过程。如笔者在执教潮汐现象时，出示苏轼的一首《观浙江涛》：“八月十八潮，壮观天下无。鲲鹏水击三千里，组练长驱十万夫……”此诗不仅展示了钱塘潮汹涌澎湃卷潮而来的磅礴气势，而且描绘了潮汐最壮观的时间是八月十八，同时也激发了学生对事物本源的思考和探究知识的原动力：为什么钱塘江潮汐最壮观的时间是八月十八？学生通过搜集素材，分析总结，探究出潮汐形成的主要原因是：在农历初一的新月或农历十五的满月时，地球、月球、太阳在一条直线上，太阳和月亮的引潮力叠加在一起形成合力，使潮水涨得最高。有的学生还找到了刘禹锡的一句“海潮随月生，江水应春生”，来佐证自己的探究结果。
三、是促成学生好习惯的“催化剂”
习惯是在不间断的学习实践中养成的那种自自然然表现出来的学习习性。习惯一旦养成，它便会以情不自禁、不期而至的方式持续下来，犹如物理学中的惯性力量。
在平时的旅游地理教学中，由于经常对诗词进行品赏，久而久之，学生在潜移默化中不知不觉地受到熏陶。许多学生一旦遇到以前没有碰到过的知识，他们会主动查阅相关资料，养成运用诗词来学习的习惯。即使在工作中，他们也会脱口而出，把平时积累的诗词和自编的诗词与游客分享，为游客创设轻松愉悦的旅游氛围。如一实习导游在实习过程中引用“乍暖还轻冷，风雨晚来方定”（张先《青门引》）来说明我国春季气温多变、不稳定的特点，提示游客及时增减衣服，引用“一峰一高人，两人相与语。此地有西湖，勾留不肯去”的诗句，恰到好处且形象幽默地讲解了杭州西湖“两峰插云”景点的全貌，受到了游客的一致好评。
四、是加强学生思想教育的“氧化剂”
职高学生由于成绩差、习惯不好等原因，长年来不被赏识、不被肯定，使他们内心始终处于烦躁、忧虑和压抑的状态，有的还出现了自暴自弃甚至自卑厌世的趋向。直白的教育往往难以打动他们久经“磨砺”的心，个别学生甚至把教师的表扬认为这是教师对他的讽刺和贬低。
“诗言志，诗传情”，诗歌往往以情取胜、以情夺人，用诗词去感染他们，不失为一种好方法。如一句“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”（徐霞客《漫游黄山仙境》），能增加学生对学好地理的信心；一句“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”（王安石《等飞来峰》），能增强学生对未来的坚信；一句“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》），能诱发学生对人生坎坷的达观；一句“谁言寸草心，报得三春晖”（盂郊《游子吟》），能使学生感受父母的一片苦心。如此，经常性地运用诗词，品味古人优美的感情、旷达的人生、百折不挠的意志，能较好地调节职高学生的学习心态，使他们能笑对生活、直面人生。
综上所述，把诗词巧妙适时地引入到旅游地理教学之中，不但可以将枯燥乏味的理论知识与丰富多彩的诗词融为一体，使学生深入浅出地理解与掌握理论知识，活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣，同时又有利于培养学生的创新精神，提高审美情趣和人文素养，促进学生的全面发展。所以，我们要善于挖掘诗词的教育价值，充分发挥它的“化学”作用，让它在中职旅游地理教学的园圃中结出丰硕的成果。