导读:本文包含了英语教材论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:教材,英语,校本,德育,英语教学,牛津,高中。
英语教材论文文献综述写法
肖爱萍[1]（2020）在《教材整合在英语教学中的应用》一文中研究指出改革开放以来,我国的经济实力以及综合国力持续提高,而且国家对于教育方面的重视也越来越高。现代化教育改革不仅仅只是进行我们国家教学模式的改变,更多的进行教材的整合,要求教材可以切实体现专业知识的精髓。下文主要对课程改革条件下,我国教材整合在中学英语教学中的应用进行阐述,主要就教材与英语课程内容的整合,以及教材与学生的学习兴趣相整合两方面进行细致的探究。(本文来源于《高考》期刊2020年05期）
万红芳,赵永欣,马永良[2]（2019）在《非英语专业本科生学术英语阅读教材体系建设的理论探索》一文中研究指出教材建设对我国高水平人才培养具有战略意义。目前,我国高校非英语专业本科生学术英语阅读教材仍存在定位不明确、内容难易不当和多样性缺失等问题。依据叙事探究理论,按学生专业分类分别编写学术英语阅读教材,以专业领域科学家发现、发明的故事为重要题材,在理论上可以缓解上述问题,在对学生进行知识和能力教育的同时,也可以对学生进行思想道德素质培养。(本文来源于《湖北开放职业学院学报》期刊2019年24期）
董娜[3]（2019）在《中等职业学校新疆内职班英语校本教材编写方法浅探》一文中研究指出自教育部举办新疆内职班以来,他们所使用的英语教材要么是统编教材,要么是一些英语零基础教材,而这些教材并不适应学生们的实际需求。为了满足学生们未来职业发展需求,提高他们自身整体素质,编写适合他们特点的校内英语教材,势在必行。为此,笔者参与了淮安市职业教育科学研究"十二五"规划课题并主持了编号为Hazy14012,名为《中等职业学校新疆内职班英语校本教材研究》的课题,在思想性,针对性,实用性,趣味性的原则下,对新疆内职班英语校本教材的编写进行了初步的探索。(本文来源于《校园英语》期刊2019年52期）
罗勤[4]（2019）在《高中英语教学中教材优化整合与德育渗透的探究》一文中研究指出英语作为一门人文学科,具有较强的人文性和实践性,教学内容中蕴含着丰富的德育资源,英语教师在讲解英语教学内容的过程中引申其中的德育内涵,综合运用多种具有德育渗透功能的教学方法,把德育自然地、不露声色地渗透到英语教学过程中,促使学生提高道德认识,陶冶道德情感,锻炼道德意志,养成道德行为。(本文来源于《校园英语》期刊2019年52期）
陈建忠[5]（2019）在《翻转课堂教学模式在高中英语教学中的应用研究——以“牛津译林版高中英语教材Module 5 Unit 2 The environment”第一课时教学为例》一文中研究指出翻转课堂教学模式最早由美国高中教师亚伦与乔纳森提出并加以实践,该模式提倡学生课外学习知识,课内深化知识,它建立在建构主义学习理论、布鲁姆掌握学习理论及混合学习理论等一系列理论基础之上,属于当下的先进教学模式。本文针对翻转课堂教学模式在高中英语教学中的具体应用展开阐述。1.课前(线上):观看教学视频、相互讨论翻转课堂教学模式具体由课前和课中(线上和线下)两部分构成。课前(线上)部分,为了有意识地引导学生培养自主学习能力,高中英语教师的主要任务便是设计制作教学视频或组织学生就相关问题进行讨(本文来源于《中学生英语》期刊2019年46期）
王丹[6]（2019）在《浅谈如何全面解读牛津版高叁英语教材与教学的意义》一文中研究指出高叁是高中时代最后的冲刺阶段,也是高中生们学习生涯的一个重要转折点,学生们对于英语的学习也有了自己的方法和技巧,但这些对于提高英语成绩来说是远远不够的。学生们在提高自身英语语言综合能力的同时,也要努力去获取更有价值的知识,更大程度地激发自己的英语兴趣,拓宽自己的视野,方便学生们可以在英语学习中获得更多好的办法,全面提升自身的英语思维能力、英语表述能力。按照最新的牛津版高叁英语教材学生们要从多方面进行训练和思考。本文以实际的牛津版高叁英语课堂内容为例,从多方面概述教材的实用性,方便师生在今后的教学(本文来源于《中学生英语》期刊2019年46期）
胡姣[7]（2019）在《略谈如何巧用课本剧培育小学生英语核心素养——以人教版小学英语教材为例》一文中研究指出伴随"中国学生发展核心素养"的落地,中小学各个学科围绕核心素养开展教育教学已经成为共识,小学英语教学也应该有针对性地加强小学生英语核心素养的培育。课本剧因其贴近小学生身心发展实际,不仅有利于他们提高学习英语的兴趣,更有利于小学生英语核心素养的培育,因此探讨如何妙用课本剧开展小学英语核心素养的培育显得尤为重要。(本文来源于《校园英语》期刊2019年51期）
沈静[8]（2019）在《烹饪英语课程教材对烹调工艺与营养专业满意度的影响和反思》一文中研究指出中国是一个有着悠久饮食文化历史的国家,在国际舞台中,饮食文化的跨文化交流也是重要的组成部分。因而烹饪英语对烹调工艺与营养专业的学生而言,是增强中国饮食文化自信和提高自身就业平台与空间的工具。烹饪英语教材作为课程材料会对烹调工艺与营养专业学生对课程满意度产生一定影响。本文从讨论特定目的的英语学习(English for specific purposes (ESP))出发,讨论教材对学生满意度的影响。(本文来源于《读与写(教育教学刊)》期刊2019年12期）
缪莉[9]（2019）在《新媒介下高职英语立体化教材的建设——以“国际交流英语”课为例》一文中研究指出高职英语的立体化教材的建设是教育信息化技术发展的产物,其形态随着信息技术的发展不断地变化、升级。当前,新媒介的广泛应用为高校立体化教材建设又提供了新的发展空间。本文首先分析了立体化建材的发展阶段,然后介绍了高职院校英语教材的使用现状;接着以一门在线精品课程"国际交流英语互联网指南"为例,确定其课程的性质,目标和教学设计。最后以此为基础阐述了如何联通线上线下教学内容的立体化教材的建设思路。(本文来源于《英语广场》期刊2019年12期）
杜泉滢[10]（2019）在《借助数字教材开展英语读写结合教学活动》一文中研究指出本文通过七年级读写结合课的教学活动,从备课阶段、阅读教学阶段、写作呈现阶段叁个方面探讨了人教数字教材在课堂教学中的应用,有效激活学生语言及知识储备,从而当堂完成习作。(本文来源于《中小学数字化教学》期刊2019年12期）
英语教材论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
教材建设对我国高水平人才培养具有战略意义。目前,我国高校非英语专业本科生学术英语阅读教材仍存在定位不明确、内容难易不当和多样性缺失等问题。依据叙事探究理论,按学生专业分类分别编写学术英语阅读教材,以专业领域科学家发现、发明的故事为重要题材,在理论上可以缓解上述问题,在对学生进行知识和能力教育的同时,也可以对学生进行思想道德素质培养。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
英语教材论文参考文献
[1].肖爱萍.教材整合在英语教学中的应用[J].高考.2020
[2].万红芳,赵永欣,马永良.非英语专业本科生学术英语阅读教材体系建设的理论探索[J].湖北开放职业学院学报.2019
[3].董娜.中等职业学校新疆内职班英语校本教材编写方法浅探[J].校园英语.2019
[4].罗勤.高中英语教学中教材优化整合与德育渗透的探究[J].校园英语.2019
[5].陈建忠.翻转课堂教学模式在高中英语教学中的应用研究——以“牛津译林版高中英语教材Module5Unit2Theenvironment”第一课时教学为例[J].中学生英语.2019
[6].王丹.浅谈如何全面解读牛津版高叁英语教材与教学的意义[J].中学生英语.2019
[7].胡姣.略谈如何巧用课本剧培育小学生英语核心素养——以人教版小学英语教材为例[J].校园英语.2019
[8].沈静.烹饪英语课程教材对烹调工艺与营养专业满意度的影响和反思[J].读与写(教育教学刊).2019
[9].缪莉.新媒介下高职英语立体化教材的建设——以“国际交流英语”课为例[J].英语广场.2019
[10].杜泉滢.借助数字教材开展英语读写结合教学活动[J].中小学数字化教学.2019