导读:本文包含了或然语气论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:语气,副词,或然,维吾尔,语义,句法,词汇。
或然语气论文文献综述
高育花[1]（2019）在《或然类语气副词“X许”的语法化与词汇化》一文中研究指出语气副词"许""也许""或许""兴许"均表或然语气,明、清才开始使用。"许"从助动词语法化而来,"也许"是语气副词"也"与助动词"许"先组合为一个标准韵律词,然后进一步虚化为双音节语气副词;"或许"是助动词"许"先语法化为语气副词后,再与语气副词"或"同义复合为双音节语气副词;"兴许"在"也许""或许"的类推作用下,词汇化为语气副词。(本文来源于《浙江师范大学学报(社会科学版)》期刊2019年05期）
汪银峰,张渊[2]（2019）在《或然语气副词“约摸”的来源及词汇化——兼论在汉语词典辞书中的词形标注》一文中研究指出"约摸"作为现代汉语或然语气副词,最早用例见于宋代。由于其出现年代较晚,关于"约摸"的来源及历时发展脉络较为模糊。我们在前人研究基础上,从"约摸"的来源及词汇化过程、"约摸"的口语和方言色彩、"约摸"与"约莫"的关系、"约摸"在现代汉语词典辞书中的标注等方面对"约摸"一词进行全面梳理和深入研究,认为"约摸"并非是同义连文构词,而是由语气副词"约"和动词"摸"构成的偏正式复合词,其形成带有鲜明的口语化和方言色彩。"约莫"只是"约摸"的异形词,现代汉语词典辞书应该将"约摸"作为推荐词形。(本文来源于《语言研究》期刊2019年03期）
王琼琼[3]（2018）在《或然语气在汉维语中的表达及其维译研究》一文中研究指出或然语气是语气中的一类,表示一种猜测、不肯定的语气,现代汉语中,主要是通过或然类语气副词表达的,在口语使用中比较常见,众所周知语言具有相似性,维语也同样拥有一整套自己的表达体系。汉维语虽属于不同的语系,其本质是相同的,但在或然语气的表述上却不尽相同,维语中或然语气又被叫做或然语气或不确定语气,表达的是一种不确定、非肯定的意义。本文研究的或然语气的维译研究是建立在汉语或然语气的相关研究之上,通过文献梳理发现,对于这类或然语气在汉维翻译中尚未有系统深入的专门研究。本文在前人对或然语气的研究基础上,以表示或然语气的或然类语气副词表达及其维译为研究对象,主要运用翻译学和语用学的相关理论和方法,对这类语气进行研究,通过描写与解释、对比分析、文献研究等方法对汉维语中表示或然语气的表现形式进行分析和研究,参考相关的文献,借鉴前人的研究方法和研究成果,对这些表达形式进行分析和探讨,力求能够较为清晰地描述出或然语气的翻译问题。全文在史金生先生(2011)对或然类语气副词分类的基础上,通过语料库语言学方法统计我们所要研究的表或然语气的或然类语气副词,结合汉语中的相关研究来研究它的翻译问题。通过整篇文章的分析,我们不仅对汉语中表示或然语气的或然类语气副词加深了解,而且对维语中或然语气也有了更深的体会。通过研究可以明确,维语中或然语气即不确定语气,在书面语和口语使用中也是相当广泛的,尤其是能灵活地运用于实际的口语交际中。对或然语气的表达及其维译研究不仅有助于汉语语言教学、而且对双语(汉维)教学和双语(汉维)学习者也具有一定的积极意义。(本文来源于《喀什大学》期刊2018-05-01）
张大雁[4]（2017）在《现代汉语或然类语气副词比较研究》一文中研究指出或然类语气副词不仅是重要的语法手段,而且是言语交际和对外汉语教学不可或缺的内容。本文运用“叁个平面”和功能语法相关理论,采用描写解释、定量定性、静态动态、共时历时结合分析的方法,比较研究了“也许、或许、大约、大概、恐怕”句法、语义、语用、语法化及主观化等的异同及其原因。句法比较,考察了其句法位置、与能愿动词、数量短语、时间名词或短语的组合、与语气词共现及内部连用共现情况。其句位灵活;经常与“可能类”能愿动词连用,较少与“意愿类、必须类”连用;“大约”主要修饰数量短语、时间名词或短语;与语气词“吧1、了、的、呢1”经常共现,不与“吗、呢2”共现;自身或极相似的不可连用;“大约、大概、恐怕”并举时各语义项不可对立相反。语义比较,在词典和重新释义基础上进行了语义辨析。它们都具有或然性和委婉性,但“大约”多估计时间、数量,其他的多推测情况;“大约、大概、恐怕”比“也许、或许”推测理据客观、语义确信度大、委婉程度弱;“恐怕”语境色彩偏消极。语用比较,考察了其句类、语体分布和语用功能。它们主要分布于陈述句,较少分布于揣度问句、特指问句、感叹句,不分布于祈使句;“大概”比“大约”,“也许”比“或许”多分布于口语,“大约”广泛分布于书面语;它们还具有信息功能、语篇功能和人际功能。语法化及主观化比较,考察了其语法化过程和机制、主观化程度、交互主观化及交互主观性等。在双音化、语义融合及重新分析作用下,“也许、或许”由“也、或、许”各自语法化后词汇化而来;在隐喻、语义泛化作用下,“大约”由副词,“大概”由名词到形容词到副词,“恐怕”由害怕义到担心义动词,到揣测(兼担心义)副词,不断虚化而来;主观化程度依次为“也许>或许>大概>恐怕>大约”;它们还经历了交互主观化,人际功能即其交互主观性的表现。本文认为各或然类语气副词句法、语义、语用等方面的差异相互联系、相互制约,且与语法化、主观化关系密切;而语用环境及语言的经济性原则、明晰性原则是其历时演变和共时差异的决定性因素。(本文来源于《华侨大学》期刊2017-05-22）
王月[5]（2016）在《维吾尔语或然语气表达形式分析》一文中研究指出本文在明确或然语气概念的基础上,探讨分析了维吾尔语或然语气的表达形式,认为主要有语法手段和词汇手段,其中语法手段主要通过维吾尔语气中的猜测式和某些动词性复合形式,词汇手段则主要通过语气助词、语气副词和特殊形容词。本文认为维吾尔语或然语气的使用在人际交往中具有礼貌功能、掩饰功能和自我保护功能。(本文来源于《科教文汇(中旬刊)》期刊2016年09期）
包莹芳[6]（2016）在《留学生或然类语气副词习得考察》一文中研究指出在现代汉语语气副词中,或然类语气副词是难度较低等级较低且留学生接触比较早的一类语气副词。在现有的留学生语气副词习得研究中,仅仅涉及到极个别的或然类语气副词,缺少针对或然类语气副词习得的专门性研究。本文以11个或然类语气副词为研究对象,基于北京语言大学HSK动态语料库从语义、位序、共现、连用四方面出发对留学生或然类语气副词的习得进行了全面的考察,在此基础上分析有关或然类语气副词的偏误,然后从教材、教学和留学生自身两方面入手探究影响习得的原因,最后根据上述考察结果提出了一些教学启示。通过对或然类语气副词上述四种分布的详细、全面考察,习得的总体情况是:某几个或然类语气副词的义项使用比例比较悬殊;位序中③NP+语气副词+VP的分布最多,①语气副词+NP+VP次之,②语气副词,+NP+VP最少,④NP+VP+语气副词和⑤独用没有出现;与或然类语气副词共现的语气词主要是“的、了、呢、吧、呀、吗、啊、啦”,与或然类语气副词共现的能愿动词主要是“会、能、可以、要、能够、敢”;与或然类语气副词连用的其他副词主要是时间副词、语气副词、程度副词、范围副词、重复副词、频率副词和多功能副词“也、又、都、就、还”;或然类语气副词的内部连用共发现了 14种类型,以间隔连用为主;同一个或然类语气副词的连用主要集中在“也许”、“可能”上。在习得考察的基础上,从语法形式和语义两方面将或然类语气副词的使用偏误类型分为遗漏、冗余、混淆和错序四种。或然类语气副词的遗漏偏误包括或然类语气副词的遗漏,以及必须与或然类语气副词连用的副词的遗漏。冗余的偏误又可分为语义重复、语义矛盾、过度使用和多余。混淆的偏误包括词性混淆和词义混淆两大类。词性混淆主要是将已不具有动词功能的“恐怕”当成动词使用。词义混淆是“可能”与“可以”的双向混淆和误将“好像”用作“例如”义的“像”。错序的偏误是或然类语气副词与能愿动词的错序、与其他副词的错序、与“是”的错序、与周遍性主语的错序以及在“③NP+语气副词+VP”中的错序。针于留学生或然类语气副词的习得情况和偏误类型,考察了对外汉语教材中有关或然类语气副词的注释、例句和练习题,然后分析教材和课堂教学的不足。此外还从留学生自身情况出发分析影响或然类语气副词习得的因素。来自教材、教学方面的影响因素主要是注释太简单、例句形式单一、练习设置不足和缺少语用、语篇的教学。而留学生自身对习得的影响主要是对词性和词义的误解、没有正确把握辖域和语用习惯的差异。最后根据或然类语气副词的习得情况、偏误类型和影响因素提出了关于教学和教材编写方面的启示:在不同的学习阶段强调不同的习得要素;创设合理的教学情境;加强语言对比教学;预防留学生过度使用或然类语气副词;教材中词汇的释义要精准并出示一些经典的例句;词汇的编排可从词语的同义、近义聚合的组织特征上考虑。(本文来源于《南京大学》期刊2016-05-07）
刘华林[7]（2015）在《“也许”类或然语气副词的多角度考察》一文中研究指出本文选取“也许”类或然语气副词中的“也许”、“或许”、“兴许”为主要研究对象,从历时和共时相结合的角度来探讨叁个词的异同以及“也许”类或然语气副词的主要特征。共时角度的分析,从语义、句法和语用等方面着手,通过对大量语料进行定量分析和定性分析,试图对“也许”类或然语气副词进行多角度考察。本文主要分四个部分：第一部分：主要从历时角度描写了“也许”、“或许”、“兴许”的词汇化发展过程和来源,并在此基础上,对叁个词形成机制和发展动因进行比较分析,试图探讨叁个词存在差异的根源。第二部分：在语义部分,首先列举了“也许”类或然语气副词在六部辞书中的释义,并对其进行归纳分析；其次在词典释义的基础上,我们辨析了叁个词在语义上的异同点,基于其不同的历时来源推测出叁个词在主观确定性方面存在差异,而在语义相同的部分,我们进一步分析其语义背景,最后总结出叁个词在语义特征方面具有或然性、主观性、委婉性和商议性。第叁部分：在句法部分,主要从句中位置、独用情况、句法功能以及与其他词的搭配情况等角度对“也许”类或然语气副词进行了考察。其中重点考察了叁个词与能愿动词、语气词、其他类别语气副词、类别内部语气副词以及判断动词“是”的搭配情况。在与语气词搭配部分,进一步分析了叁个词在主观确定性上存在的差异。第四部分：在语用部分,主要考察“也许”类或然语气副词在书面语体和口语语体使用上的差异和具有的表达功能,通过统计字频分布情况,发现“也许”在两种语体中分布较为均衡,“或许”较多分布在书面语体,“兴许”较多分布于口语语体。在表达功能上,主要具有主观揣测功能、委婉商议功能和凸显焦点功能。(本文来源于《华中师范大学》期刊2015-05-01）
戈雅[8]（2014）在《中意或然类语气副词的对比研究》一文中研究指出本文以“大概、大约、也许、恐怕”为研究对象，在分析该组副词与意大利语对应的一组副词的基础上进行对比分析。此外，为了了解意大利语为母语的学生该组汉语副词的习得情况，还进行了设计针对四十一名中高水平的意大利语为母语的学生的调查研究。最终，在纯理论对比分析与调查结果分析的基础上提出了与这组副词相关的教学策略。本文共分四章。第一章将研究范围定为“大概、大约、也许、恐怕”四个或然语气副词，介绍选题的原因，研究目的与方法。副词是现代汉语当中产生最多争论的一个词类，尤其是语气副词，因为包含语义特征不一致，句法功能与其他类副词不同的成分。将研究范围缩小到或然类语气副词是因为语气副词的这一小类在汉语、意大利语两种语言都存在，对比分析才可行。进一步将研究范围缩小到“大概”等四个词是因为其意义十分相近，意大利语中又不存在确切对应的副词。本文旨在在对比分析的基础上提出关于这组副词的教学策略；采取的研究方法为文献研究法与调查法。最后，简单介绍关于汉语、意大利语（或然语气）副词的研究概况。第二章首先综述与“大概、大约、也许、恐怕”相关的研究。语义方面的研究涉及语气副词和或然类语气副词的界定与分类以及“大概”等四个词的语义特征。句法方面的研究涉及四个副词在句中的位置分布，句中位置直接影响到的语义功能（即辖域、语义焦点、语义指向），独用功能（包括本身独用、加语气词后独用与单独作谓语）以及句法搭配（包括对谓词的选择限制及与语气词、其它语气副词和其它类副词共现的现象）。语用方面的研究涉及语用前提对“大概”等词的选择以及四个词对句类的选择限制。其次，综述与意大利语或然语气副词相关的研究。语义方面的研究涉及按照语义对意大利语副词的分类，汉意词典对“大概”等词的解译以及意大利语对应“大概、大约、也许、恐怕”的一组副词的语义特征。句法方面的研究涉及按照句法功能对意大利语副词的分类，意大利语或然语气副词的句中位置、句法搭配和独用功能。语用方面的研究主要涉及意大利语或然语气副词对句类的选择限制。最终，本章进行中意两组或然语气副词在语义、句法、语用方面的对比分析。第叁章介绍针对意大利语为母语的学生四个副词掌握情况的调查。调查方法为调查问卷，其对象为四十一名中高水平的意大利语为母语的学生。问卷由四个大题构成的，分别为“选择最恰当的副词”、“选择副词的适当位置”、“叁句中选出错误的一个”和“判断下面的句子是否正确”。共有叁十叁道小题，包括考察“大概”等词语义功能的六道题，考察其句法功能的二十叁道题以及考察其语用功能的四道题。调查结果证明，意大利语为母语的学生最大的困难在于语义和句法方面。第四章鉴于“纯理论”的对比分析结果与调查结果都证明意大利语为母语的学生习得“大概”等副词的困难取决于汉意词典解译的不足与两组副词语义、句法方面本身具有的不同，我们设计了与“大概”等词相关的针对意大利语为母语的学生分学习阶段的教学计划。计划的重点在于四个副词翻译法的整理和句法内容的分期讲解。(本文来源于《辽宁师范大学》期刊2014-06-01）
马晓燕[9]（2014）在《维吾尔语或然语气助词分析》一文中研究指出语气助词是一种表达说话人语气、情感、情态等特征的虚词，它在维吾尔语中更是不可或缺的一种虚词。本文以维吾尔语中的或然语气助词为研究对象，首先廓清了维吾尔语语气助词的定义、名称分歧、分类，在此基础上结合翔实的语料探讨分析了或然语气助词的语用方面的特点，予以简单的归纳与总结，以期便于维吾尔语学习者理解和掌握维吾尔语该类语气助词，并能灵活地运用于语言交际之中。(本文来源于《新疆师范大学》期刊2014-05-28）
马丹[10]（2010）在《“大约”类或然语气副词的多角度分析》一文中研究指出本文选取“大约”类或然语气副词“大约”、“大概”、“约莫”和“约”作为研究对象,以大量的语料事实作为依据,运用现代汉语语法理论,从共时的角度,采用描写和解释相结合、比较和分析相结合、定性分析和定量分析相结合的方法进行系统研究。我们在借鉴前人研究成果的基础上,对“大约”类或然语气副词的语义、句法、语用进行多方位、详细的考察和描写,以期能为语气副词的研究献出自己的微薄之力。全文共分为四章,具体内容大体如下：第一章是绪论部分,介绍了本文的研究目的和意义、研究范围和研究方法,从辞典、专着和论文叁个方面总结了前人的相关研究现状,最后介绍了本文的语料来源。接下来叁章是论文的主体部分,按照语义、句法、语用叁个平面的顺序对“大约”类或然语气副词进行了详细深入的考察和分析。第二章,在语义部分,我们先是列举了“大约”类或然语气副词在五部辞书中的释义并进行归纳总结；然后对这四个词进行了语义辨析,相同语义部分运用语义背景的方法进行分析,不同语义部分进行了特殊语义分析。最后根据“大约”类或然语气副词的四个词的相同语义部分总结出了它们的语义特征：或然性、客观性、委婉性。第叁章,在句法部分,主要描写了“大约”类或然语气副词的句法分布,考察了这类词与数量词和能愿动词的搭配以及与其它词类(副词、名词、助词)的连用和共现情况。第四章,在语用部分,首先考察了“大约”类或然语气副词对句类和语体的选择。在对句类的选择上,“大约”类或然语气副词可以用于陈述句、疑问句和感叹句,不能运用于祈使句。在对语体的选择上,我们认为“大约”类或然语气副词在各种语体的分布是不均衡的。然后考察了“大约”类或然语气副词的表达功能,总结为：主观评价功能、凸显焦点功能、语气缓和功能。最后从篇章衔接功能和话语标记功能两个方面考察了“大约”类或然语气副词的篇章功能。最后是结语部分,对本文的内容进行概括和总结,指出本文的不足之处。(本文来源于《延边大学》期刊2010-05-20）
或然语气论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
"约摸"作为现代汉语或然语气副词,最早用例见于宋代。由于其出现年代较晚,关于"约摸"的来源及历时发展脉络较为模糊。我们在前人研究基础上,从"约摸"的来源及词汇化过程、"约摸"的口语和方言色彩、"约摸"与"约莫"的关系、"约摸"在现代汉语词典辞书中的标注等方面对"约摸"一词进行全面梳理和深入研究,认为"约摸"并非是同义连文构词,而是由语气副词"约"和动词"摸"构成的偏正式复合词,其形成带有鲜明的口语化和方言色彩。"约莫"只是"约摸"的异形词,现代汉语词典辞书应该将"约摸"作为推荐词形。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
或然语气论文参考文献
[1].高育花.或然类语气副词“X许”的语法化与词汇化[J].浙江师范大学学报(社会科学版).2019
[2].汪银峰,张渊.或然语气副词“约摸”的来源及词汇化——兼论在汉语词典辞书中的词形标注[J].语言研究.2019
[3].王琼琼.或然语气在汉维语中的表达及其维译研究[D].喀什大学.2018
[4].张大雁.现代汉语或然类语气副词比较研究[D].华侨大学.2017
[5].王月.维吾尔语或然语气表达形式分析[J].科教文汇(中旬刊).2016
[6].包莹芳.留学生或然类语气副词习得考察[D].南京大学.2016
[7].刘华林.“也许”类或然语气副词的多角度考察[D].华中师范大学.2015
[8].戈雅.中意或然类语气副词的对比研究[D].辽宁师范大学.2014
[9].马晓燕.维吾尔语或然语气助词分析[D].新疆师范大学.2014
[10].马丹.“大约”类或然语气副词的多角度分析[D].延边大学.2010
论文知识图
