导读:本文包含了中等职教论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:教育厅,职业教育,职教,职业学校,江苏省,师资,中等专业学校。
中等职教论文文献综述
黄碧云,夏向昭[1]（2019）在《共同“把脉”中等职教工作》一文中研究指出佛山日报讯 记者黄碧云通讯员夏向昭报道：在开展“更好发挥人大代表作用”主题活动中，昨日，市人大常委会组织市人大代表就优化我市中等职业教育工作约见市教育局负责人。市人大常委会副主任黄坚主持会议。在年初召开的市十五届人大四次会议上，柳杨等13位代表(本文来源于《佛山日报》期刊2019-07-10）
[2]（2018）在《江苏中等职教发展大事记 大力发展阶段(1991—2000年)》一文中研究指出1991年1月,江苏省有14所学校被国家教委认定为首批"省级重点职业高级中学"。4月,江苏省教委制定《江苏省普通中等专业学校合格评估标准和实施办法》,启动中等专业学校教育评估工作。12月,江苏省教委印发《关于在职业高中使用新编语文、数学教材的通知》,要求全省各职业高中使用国家教委委托编写的语文、数学教材。1991年,江苏省中等职业学校在校生数占高中阶段教育人数的比例已从1980年的15.1%跃升为46.7%。(本文来源于《江苏教育》期刊2018年52期）
[3]（2018）在《江苏中等职教发展大事记 内涵发展阶段(2001—2010年)》一文中研究指出2001年3月,江苏省教育厅、省农林厅、省劳动和社会保障厅、省科技厅、省科协印发《关于实施"5112"教育富民工程的意见》,提出"十五"期间,通过职业教育与成人文化技术培训,转移500万农村劳动力,培养100万农村致富骨干,重点推广1000个农村科技致富项目,培训200万下岗(失业)转岗职工,全面提高城乡劳动者科学文化技术素质。7月,江苏省教育厅颁发江苏省职业学校《职业道德与就业创业指导教学大纲》,从当年(本文来源于《江苏教育》期刊2018年52期）
[4]（2018）在《江苏中等职教发展大事记 创新发展阶段(2011—2016年)》一文中研究指出2011年1月,江苏省教育厅印发《江苏省中等职业学校专业设置管理实施办法(试行)的通知》,推动中等职业学校专业规范化建设,并从当年起对省内中等职业学校设置专业进行集中备案。5月,江苏省政府召开全省职业教育创新发展推进会,全面启动职业教育创新发展实验区建设。首批江苏省职业教育创新发展实验区包括无锡市等10个市、县(市、区)。8月,江苏省教育厅成立"江苏省国家中等职业教育改革发展示范学校建设工作协作会",下设13个重点专业建设协作组和8个特色项目建设协作组。(本文来源于《江苏教育》期刊2018年52期）
[5]（2018）在《江苏中等职教发展大事记 融合发展阶段(2017—)》一文中研究指出2017年2月,江苏省教育基金会和江苏教育报刊总社联合开展"感动江苏教育人物——2017最美职教教师"评选表彰活动,南京财经高等职业技术学校冯冬梅等10位教师被评为"2017最美职教教师",江苏省靖江中等专业学校朱照红等10位教师获得提名奖。4月,江苏省人民政府办公厅印发《职业技能提升行动计划(2017—2020年)》,明确将新建省级以上职业技能培训基地60家、技能大师工作室100个、职业教育名师工作室100个、示范性技工院校48所。全省各类培训载体(本文来源于《江苏教育》期刊2018年52期）
[6]（2018）在《江苏中等职教发展大事记 恢复发展阶段(1978—1990年)》一文中研究指出1978年10月,江苏省委在南京召开全省教育工作会议,贯彻邓小平同志在全国教育工作会议上的讲话指示精神,决定进行中等教育结构改革,发展职业技术教育。经过恢复和建设,当年全省共有中等专业学校93所,其中中等技术学校70所、中等师范学校23所,在校生3.84万人。中等专业学校一般招收初中毕业生,学习年限为3~4年;也招收高中毕业生,学制2~3年。(本文来源于《江苏教育》期刊2018年52期）
李彦水[7]（2018）在《中等职教为经济社会发展服务的新路径》一文中研究指出近年来,中等职业教育以服务经济社会发展为宗旨、以促进社会就业为导向,为提高中职学生综合素质、助推经济社会发展作出了积极贡献。纵观整个中等职业教育,仍存在着思想观念有待解放、政策措施有待强化、布局结构有待优化、软硬件设施有待升级等问题。中等职业教育的方向是什么?当前亟待解决的问题有哪些?如何更好地为当地经济社会发展服务?本文就这些问题作了相应的分析。(本文来源于《产业与科技论坛》期刊2018年02期）
葛涛[8]（2016）在《免学费条件下中等职教生均标准培养成本模型研究——以江苏为例》一文中研究指出生均标准培养成本是政府部门确定生均财政拨款标准的重要依据。基于中等职业学校合格标准和成本监审办法,构建江苏省中等职业教育生均标准培养成本模型,并结合物价水平、教师工资等进行实证分析,针对分析结果提出相关政策建议。(本文来源于《职教通讯》期刊2016年27期）
阎妍,徐荣青,李华雄[9]（2016）在《顶岗实习与师资培养模式的探索——以贵州省某中等职教师资培训班为例》一文中研究指出随着经济全球一体化趋势的不断发展,我国的职业教育发展取得了很大的成绩,为社会培养了大量的优秀的行业能手,正如大家了解,好的教育离不开优秀的教师做支撑,近些年,我国的职业教育培训工作已经步入正轨,但是问题依然存在,为了促进我国职教师资的培训发展,就必须加快完善职业教育师资培训制度的步伐,努力开创中等职业教师师资培训及师资队伍建设的新局面。(本文来源于《高教学刊》期刊2016年06期）
梁杰[10]（2015）在《中等职教师资培养模式研究》一文中研究指出伴随中等职业教育的蓬勃发展,职教师资队伍建设也日益成为理论界与实践界所关注的热点问题之一。如何完善中等职教师资的职前培养,提升师范性、技术性和学术性的整合度,是各职技高师共同面临的一个难题。本文立足于中等职教师资的职前培养问题,以中等职教师资培养模式为研究对象,研究的主要目的是将师范性、技术性和学术性有机整合,为中等职业教育培养高质量的一流专业化师资。本文主要采用文献法、比较研究法和调查法。首先,通过调查发现在中等职教师资培养过程中,存在提升学术性、弱化技术性;师范性、技术性相互分离;师范性、学术性纷争不止的问题,并就“叁性分离”问题做以历史和现实两方面的原因分析。其次,分析了美国“开放式”职教师资培养模式、德国“双阶段+两次国家考试”职教师资培养模式、英国“叁段融合,叁方参与”职教师资培养模式、日本“双专业学位”职教师资培养模式以及我国现有职教师资培养模式,并总结经验,指出不足之处。最后,文章在分析、总结优秀经验的基础上,从叁性合一的视角重新建构中等职教师资培养模式。从培养主体多元化、课程整合化、教学模式理实一体化、评价综合化四个方面提出具体建议。教育梦是实现中国梦的奠基石,没有一流的教师队伍做保障,教育梦便无法达成。可以说,打造一支高素质的专业化职教师资队伍是推进中等职业教育科学发展的根本保证。希冀本研究能为中等职教师资队伍建设提供帮助与启迪。(本文来源于《河北科技师范学院》期刊2015-06-01）
中等职教论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
1991年1月,江苏省有14所学校被国家教委认定为首批"省级重点职业高级中学"。4月,江苏省教委制定《江苏省普通中等专业学校合格评估标准和实施办法》,启动中等专业学校教育评估工作。12月,江苏省教委印发《关于在职业高中使用新编语文、数学教材的通知》,要求全省各职业高中使用国家教委委托编写的语文、数学教材。1991年,江苏省中等职业学校在校生数占高中阶段教育人数的比例已从1980年的15.1%跃升为46.7%。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
中等职教论文参考文献
[1].黄碧云,夏向昭.共同“把脉”中等职教工作[N].佛山日报.2019
[2]..江苏中等职教发展大事记大力发展阶段(1991—2000年)[J].江苏教育.2018
[3]..江苏中等职教发展大事记内涵发展阶段(2001—2010年)[J].江苏教育.2018
[4]..江苏中等职教发展大事记创新发展阶段(2011—2016年)[J].江苏教育.2018
[5]..江苏中等职教发展大事记融合发展阶段(2017—)[J].江苏教育.2018
[6]..江苏中等职教发展大事记恢复发展阶段(1978—1990年)[J].江苏教育.2018
[7].李彦水.中等职教为经济社会发展服务的新路径[J].产业与科技论坛.2018
[8].葛涛.免学费条件下中等职教生均标准培养成本模型研究——以江苏为例[J].职教通讯.2016
[9].阎妍,徐荣青,李华雄.顶岗实习与师资培养模式的探索——以贵州省某中等职教师资培训班为例[J].高教学刊.2016
[10].梁杰.中等职教师资培养模式研究[D].河北科技师范学院.2015
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