甘肃省积石山县居集镇深沟小学731799
摘要：创新意识是创造的基础，是发现问题、积极探求的心理倾向。小学数学是数学的基础，学生许多好的学习习惯都是在小学学习中培养的。尤其是学生创新意识的培养，一定要从小抓起，从学习的细节中培养。
关键词：小学数学教学创新意识培养
一、营造课堂气氛，激发创新意识
1.创设愉悦、和谐的课堂环境，使学生敢于创新。教师在教学中要设法为每一个学生创造各种各样的机会，使他们在和谐、平等、民主的交往、交流中愉快地学习数学，肯想、敢想、敢说、敢做数学问题。尤其对学生独特的创新想法要呵护、启发、引导、鼓励，不轻易否定，切实保护学生“想”的积极性和自信心。
2.提供时间和空间，使学生有创新机会。在教学中，要尽量多留给学生一些自主学习和活动的时间、空间，让学生在老师的引导下自学，尽情发挥，在小组中交流，畅所欲言，想法各异，为学生创造创新的机会。
二、促进积极思维，唤起创新欲望
小学生有强烈的好奇心和求知欲。因此，我们要保护学生内在的学习积极性，创造条件，给他们满足的机会，进而产生学习成功感，引发积极探索的兴趣和动机。要鼓励学生质疑问难，层层递进。听不到呵斥和叹息的声音，看不到苦恼、僵持的状态，学生充分体验了成功的喜悦，提高了学习效率。
三、鼓励大胆思考，激发创新灵感
在课堂上，放手大胆地让学生独立思考，自己能发现的问题决不暗示，自己能学会的知识决不讲解，自己能掌握的方法决不演示。让学生学会独立自主，让学生主动参与学习、探索问题，既掌握了知识，又发展了思维。
四、加强实践活动，增强创新能力
在教学中，通过实验、动手操作、尝试错误和成功等活动，让学生接触贴近其生活的事例，使学生体会到数学就在身边、所学内容与自己身边的问题息息相关。让学生从现实生活中发现数学问题，掌握观察、操作、猜测的方法，培养学生的探索意识和发现意识。将书本知识与现实生活紧密联系，引导学生对生活中的数学问题进行探究，有效地将学生自主探究学习延伸到课外生活中。
总之，我们在教学中要树立创新教育观念，积极培养学生的思维能力，唤起创新意识，促进全面发展，并在实践活动中提高其创新能力。
参考文献
何小亚《数学学与教的心理学》.华南理工大学出版社，2018，8，1。