摘 要：学好英语是为了应用，而写是应用的一种重要形式，学生经常做的书面表达练习题通常是要求学生根据提纲和具体的要求写一篇短文。而写好一篇文章，要看文章的中心内容是否突出，有没有包括所有的内容要点，这样写是否达到预定的目标，如果有无关的或多余的词句要坚决删去，不要脱离文章的中心内容孤立地书写文不对题的句子，只有明确了内容要点，对措辞的考虑才有意义，不要以为写得越多越好，一篇没有语法错误，但文不对题的文章并不是一篇好文章。高考试卷中的书面表达25分，占了较大的分值。如果书面表达写好了，学生在高考中就会立于不败之地。
关键词：书面表达；语篇布局；过渡词语；清楚表达
众所周知，学好英语是为了应用，而写是应用的一种重要形式，也是学习的一种有效的方法。因此，在各类考试中一般都会有书面表达部分。高考试卷中的书面表达25分，占了较大的分值。如果书面表达写好了，在高考中就会立于不败之地。我们说的书面表达指的是指导性的书面练习，难度并不大，对于初学者来说，能用所学的英语知识简单地表达思想便达到了教学目的。而要在高考中取得更高的分数，加强平时的书面练习是必不可少的。
学生经常做的书面表达练习题通常是要求学生根据提纲和具体的要求写一封信，一则通知，一篇介绍某个地方的短文，一篇人物简介，一篇日记或一则故事等，大多数是日常生活中常见的交际性文体形式。这种练习的重点其实是语音表达能力方面的练习。尽管这是比较简单的练习，但部分同学并不能很好地完成，究其原因主要是平时对书面表达的练习重视不够，训练机会不多，这与学生自己，还有老师对书面表达的重视不够有关。
收集的资料既要涵盖高中低水、丰平枯年范围，又要反映现状年测站水文特性情况。根据以上原则，我们确定以下资料范围及内容：
明确书面表达的特点及其要求，有针对性地练习是极其重要的。在写一篇文章的时候，要考虑三个方面：要表达的内容；一定的语言积累及表达形式；如何将这些内容有条理地组织起来。这就是文章的结构。
一、内容
我们所谈的书面表达一般都有具体的规定和说明，特别是对该练习所涉及的内容都有具体的要求。很重要的一点，学生应当注意培养自己对写作目的和对象的意识，也就是要先明确为什么要写，写什么，写给谁看，只有目的明确，才能有的放矢。
句子或者段落间的连接不仅仅是个语言问题，也是个逻辑思维方面的问题，这两者是不能截然分开的。例如两个意义单位之间是递增、选择、对比、转折、概括、举例、时间顺序或者是因果关系，都要使用适当，并且最好用一定的词句来表达，否则文章就会松散或含糊不清。表达意义之间的逻辑关系有多种不同的单词和短语：
这样，学生在提笔写作文时应该先把注意力放在写作内容上，花一点时间去考虑写什么，为什么要写，怎样才能写好，而不是毫无准备，毫无头绪就贸然下笔。
学生还要注意在修改时要看文章的中心内容是否突出，有没有包括所有的内容要点，这样写是否达到预定的目标，如果有无关的或多余的词句要坚决删去，不要脱离文章的中心内容孤立地修改语言错误，只有明确了内容要点，对措辞的考虑才有意义，不要以为写得越多越好，一篇没有语法错误，但文不对题的文章并不是一篇好文章。
二、明确了要表达的中心内容后，应该考虑如何组织这些内容，也就是文章的结构
GCC-PHAT适用于信噪比较高的环境,但在嘈杂环境中其时延估计效果变差甚至失效。在实际应用中,麦克风采集的信号中包含有语音和噪声信号,语音信号又包括静音、清音和浊音不同阶段,而其中浊音段具有较高的平均能量和较强的相关性,可以保证GCC-PHAT算法的时延估计性能。为此本文对GCC-PHAT算法做以下的改进:引入基于C0复杂度的端点检测算法,以确保静音段或噪声段不参与时延估计环节;对采集的信号进行线性预测,对浊音段的预测残差进行GCC-PHAT计算以提高时延估计的鲁棒性;对时延估计结果进行平滑滤波,以获得稳定的时延估计。
中学的书面表达练习或者考试题目都是只要求写一篇很短的应用文章，在这方面对学生的要求是不高的，只要学生能掌握一定的英语知识，对文章的结构有足够的重视，就不会出大的毛病。但每次考试或者练习，学生出现的毛病并不少。只要问题是：有的学生不考虑题目要求，自行组织材料，或者想到什么就写什么，没有全篇联系的观点，有的能写出一定的内容但就是没有按规定的格式写。
在这方面，同学们一般主要还是没有做到先明确目的和对象，出现离题的现象比较普遍。有的虽然看懂了题目，但写起来目的不明确。例如，要求介绍自己的一个材料——李华的出生年月及地点，学历，所学主要课程，特长，业余爱好。有的学生没有明确要求就动笔写了，结果将汉语要求逐字翻译成英语；有的只写出其中的几点；有的则全然不理睬题目的要求，干脆把一篇背好的短文抄上；还有一些英语基础较好的学生画蛇添足，除了写好规定的内容要点之外，还进一步自由发挥，写了一些无关的或不必要的东西，使得一篇本来很好的作文缺乏统一性，同样犯了目的不明确的错误。
1.in summary 概括地说 2.obviously 显然 3.frankly 坦率地说 4.briefly 简单地说 5.indeed 的确 6.honestly 真的 7.fortunately/luckily 幸好 8.I believe 我相信 9.I wonder 我不知道 10.in the first place 首先 11.in addition 此外 12.of course 当然 13.in conclusion 总之 14.strictly speaking 严格地说 15.generally speaking 一般来说 16.judging from...根据……判断 17.that is 也就是说 18.it seems 看来是 19.in fact/as a matter of fact 事实上 20.needless to say 不用说 21.strange to say 说也奇怪 22.to tell the truth 老实说 23.to be sure 无疑 24.to sum up 概括地说 25.I am sure 我可以肯定地说 26.luckily/happily for sb.算某人幸运 27.most important of all 最为重要的是 28.what is important/serious 重要/严重的是 29.in general 一般而言 30.in other words 换句话说 31.in a sense 在某种意义上 32.in my view/as I see it 在我看来 33.from my point of view/from my perspective/viewpoint 我认为
2.表示对比的有：however，while，yet。
5.用于表示时间关系的有：first，next，then，after，before。
2.2 烟农对农药基本知识的掌握 调查的农药基础知识主要包括农药的种类、毒性、可施用次数、安全间隔期等内容。调查结果发现，烟农对农药的基础知识有一定的了解。有78%的烟农知道农药分为杀虫剂、除草剂、杀菌剂；25.3%的烟农知道农药有化学农药和生物农药之分。98.1%的烟农了解农药的烟草施用安全间隔期为15 d，采收前严禁施用任何农药，但只有36.8%的人会严格遵守安全间隔期的规定，15.2%的烟农不知道农药有高毒、中毒与低毒之分。
4.用于举例的有：for example，for instance。
1.2 主要试剂和仪器 相关仪器、试剂均购自美国ABI公司，低温离心机 Beckman J-6BABI；7900型荧光定量PCR仪等仪器；Buffer A试剂；Buffer B试剂；饱和酚；NaCl；异丙醇等试剂。
目前国内的智能停车管理厂商已经有很多成熟的技术，能够帮助学校提高停车场的管理效率，学校可以引入找车位等APP，使车牌识别、智能倒闸和停车计费等共同提升停车场的管理水平。
文章的结构的重要性在于一定的结构能帮助人们把事情写清楚，从大的方面来说是全文的语篇布局，从小的方面来说，是句子段落之间的连接关系。语篇布局要解决的是先写什么后写什么，怎样开头，如何结尾。
3.用于概括的有：in short，in a word。
6.用于表示因果关系的有：because，since，as a result。
另外英语写作常用的多个高分过渡词语：
1.表示递增关系的有：and，moreover，what is more。
这些词语都是中学阶段就已经学过的常见的词语，弄清楚这些词语的含义和用法，在写作过程中加以正确引用，就足以应对一般的书面表达。
但结构意识的培养还是应该从阅读入手，阅读一篇文章除了要理解文章意思之外，还要分析文章的中心思想是如何展开的，各部分要点是如何安排的，段落之间是如何联系的，各个连接点又使用了什么词汇或句法、手段的等等。虽然我们要做的书面表达练习，结构没有我们所阅读的文章那样复杂，但是反复多次，不断观察，不仅可以增强文章结构意识，还能不知不觉地学会相应的词汇和句法，可谓一举多得。
三、意义的逻辑关系和语言表达是密不可分的
那么讨论语言问题是应该有两点认识：一是内容和结构规定了语言的运用，如果内容和结构不适合，词句写得再漂亮也是没有意义的。二是内容和结构最终都要通过具体的语言形式表达出来，在内容和结构合适的前提下，就得考虑如何用正确适当的语言将要表达的意思清楚地表达出来。
事实上，中学所教的英语已足够完成书面表达题目的要求或日常简单的应用，不必使用很多复杂的词汇和句型，运用好了，可以为文章加分，运用错了那就是要减分的，得不偿失。因此，写文章最重要的是把需要表达的内容正确表达出来，这可是重中之重。
学生在平时的学习过程中，不能忽视最基本的词汇和表达方法，单词短语尽可能多背多记，这样，当不会写某个特定的英文词汇时，就能灵活运用所学内容，想办法用另一种方式去表达同一个意思。换一种说法，同样可以达到目的，看下面一个例子，就能体会到书面表达所要求的都在中学学习内容的范围之内，并不是有些同学想象的那么难。比如：我(李华)的业余爱好：“游泳、滑冰、集邮、流行音乐。”我们就可以这样写：“In my spare time I enjoy listening to popular music and collecting stamps.My favorite sports are swimming in summer and skating in winter.”也可以写成这样：“When I am free/If I have time，I like listening to popular music and collecting stamps very much，and I am fun of swimming in summer and skating in winter.”
对楚艳来说，APEC会议领导人的服装设计，是她职业生涯中一次全新的起点，又是其品牌风格的某种延续，更秉承了她极力推广的中式审美意趣和传统手工艺的创新设计。她希望，未来有更多人爱上新中装，也期待，有一天新中装不再成为新闻关键词，而是被每个人优雅地穿在身上。
四、总结
最后，一定要有一手漂亮的英文字体。高考英语作文评分规则根据不同的内容分为5个档次，最高的就是5档，在21-25分，书写潦草或有涂抹痕迹的，会直接掉档；内容写得再好，字写得不漂亮的，会掉到4档或者3档；写的没法看的直接就给更低档次的分了。高考阅卷时，因为试卷多，阅卷老师少，所以老师们的压力非常大，一篇作文可能半分钟就阅完了，这么短的时间要看清一篇作文并打分，对卷面的要求非常高。卷面会影响老师的心情，当老师看到一篇字迹非常潦草、凌乱的作文时，可以想象一下他的心情，看都看不清，他哪有时间去一一辨认你写的是什么，想得高分根本不可能。而英语作文能得到20分以上的，普遍都是那些内容好、字漂亮、卷面整洁的学生，老师看到好看的字，整洁的卷面，心情都会好一点，分数自然会给得高一点。好看的字体也能弥补一些细节上的小错误，当然错误太多的话，好看的字体只会让错误看起来更明显。总之，只要平时多记英语单词，多背英语句子，积累英语写作素材，到高三年的时候，练好英语字母的书写，在高考的书面表达中是能够取得较满意的分数的。
目前国内外对路堑边坡风险评估主要研究集中在定性或半定量阶段，特别是灾害后果研究中承灾体的易损性、承灾体时空概率等很难做到完全定量风险评估。随着路堑边坡复杂程度的发展以及风险评估的普及，路堑边坡定量风险评估势必得到全面的发展于应用。
作者简介：
林朝阳，福建省漳州市，福建省南靖县第一中学。
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