（国网山东省电力公司德州市陵城区供电公司山东德州253500）
摘要：随着科学技术的发展，社会越来越趋于网络化。人们的学习方式逐渐从纸质资料转变为电子资料。但目前山东省电力公司已有学习平台包含培训班资料较少，具有一定的限制性，未能满足员工对于培训资料的需求。因此，提出“魔方”学习平台的概念，该平台中的培训资料公司员工利用PC端在外网、内网均可学习查阅，并结合了手机客户端学习便捷性，碎片化的优势。该学习平台可以有效满足国网内部员工的学习需求，依据自身兴趣，提高个人能力。
关键词：网络学习平台；内外网结合；PC端；手机客户端
引言
自进入21世纪以来，电脑网络化的逐渐普及，加之近十年智能手机应用的高速发展[1,2]。至今，几乎每家每户均可通过PC端或移动客户端进入互联网观看视频，查阅信息。
基于互联网的发展，众多企业、高校均开发出内部软件进行办公、学习，甚至签到考勤也可使用电子设备完成[3-8]。山东电力公司在此大趋势下开发出诸如“一起培训”APP、“金种子成长”等软件以及微信公众号供公司员工进行培训学习。利用上述软件公司员工可以查阅相关培训班报名情况以及进行一定的企业文化及专业知识学习。但目前所开发软件无法有效满足所有员工对培训知识以及其他本行业相关知识的需求。
针对上述学习平台的不足之处，考虑公司员工个人需求，以“加强职工文化建设,促进职工全面发展”为目的，提出“魔方”学习平台的概念，在此平台中，公司员工可以根据个人需求了解专业相关知识，实现个人成长。
1“魔方”学习平台简述
该学习平台取名“魔方”，立意于希望该平台所含知识可以如魔方的变换一样包罗万象，公司员工可以依据该平台学习自己感兴趣的知识，在熟知自身业务的同时能够成长为多面型知识能手。
1.1平台概念构想
中国共产党第十八次全国代表大会提出“五位一体”作为现代化建设的总体布局，并在十九大中将“思想文化建设取得重大进展”作为十八大取得的十大成就之一。国家对于人才队伍建设的重视，对各单位、各部门均具有引领作用。山东电力公司坚持企业与员工共同发展，构建以人为本、理念先进、机制灵活的现代人力资源管理体系，提出了“争做最好的自己”的要求。在国家以及山东电力公司政策的引导下，陵城区供电公司提出了建设全面型学习平台的构想，该学习平台旨在提升国网员工综合能力，建设综合型人才队伍。该学习平台力争推动国网员工的成长成才，促进员工发展，激发员工潜能，创造一流人才队伍。
1.2平台建设基本架构
“魔方”学习平台的建设希望公司员工学习更加方便，能够满足公司员工在单位以及其他地方只要想学习即能够进行学习的需求，因此该平台需要适应多种软件形式，并且能够满足碎片化学习的要求，因此该平台设置PC端以及手机客户端两个端口。在考虑学习平台类型的基础上还需考虑可进行的学习方式，本平台根据个人喜好可进行视频学习、PPT学习以及其他形式的文档类资料学习，同时考虑学员交流情况，特开设论坛板块，每次培训邀请部分学员撰写培训感悟及学习经验，并且邀请优秀员工提供优秀工作经验，促进公司员工共同成长，共同进步。平台建设结构图如图1所示。
图1“魔方”学习平台软件构成及作用
“魔方”学习平台的建设旨在提高员工综合能力，因此该学习平台需要包含所必须的行业相关知识，例如企业文化、各次培训学习资料以及其他有助于员工成长成才的相关资料。其中平台主要学习内容为国网技术学院培训、省级培训以及市级培训内容，有视频最优，无视频的情况下提供PPT或者文字版本资料；对于公司内部之间的交流尽量提供视频或相应的讲解资料；同时设立专门板块进行企业文化和公司要闻的宣传，使员工时刻谨记企业精神，不忘初心，奋力向前；同时在其他内容中提供诸如“好书阅读”等专题，使员工在提升工作业务能力的同时也能够增强文化修养，切实达到加强职工文化建设,促进职工全面发展的目的。“魔方”学习平台资料具体内容如图2所示。
图2“魔方”学习平台资料内容
2平台建设注意事项
2.1保密安全问题
作为一个服务于公司内部员工的学习平台，如何能够维护企业秘密，在服务员工的同时做好公司内部资料保护工作成为了一个必须要解决的问题。
将所有学习资料区分为秘密资料以及非秘密资料两大类。其中秘密资料仅能在公司的内网中进行查阅；非秘密资料可以在外网，手机APP中进行学习，并可以下载相关学习资料。
为了保证只有内部员工可以应用该平台以及减小服务器的压力，在公司内网以及外网使用电脑端登陆学习平台时可以采用公司员工ID号注册登陆的方式，公司员工每人均有各自的ID号，利用各自ID号登陆在避免公司之外人员登陆的同时如若进行相关考核考评也便于进行相应的信息统计。
在利用手机客户端进行学习时，手机APP可以利用员工ID号进行注册登陆。利用微信公众号进行学习感悟的交流，邀请部分学员发表个人学习感想或工作生活感悟。
基于上述思考，对于企业秘密的维护具有一定的可操作性，能够在保护企业秘密的同时为公司员工提供更多的学习机会。
2.2平台学习内容不能激发员工学习兴趣的问题
文字较多的资料易造成阅读的厌烦感，无法提起阅读者的阅读兴趣，考虑到这种情况应在学习平台中提供更多的视频教学内容，有利于员工更加直观的进行学习；利用PPT形式进行教学解释，并将公司重要、关键学习内容通过微课程的形式展现，利用树状图等工具将繁杂的内容转化为较为清晰的知识框架，有助于公司员工进行理解；同时在不能避免长篇文字的文档中适当添加图片，使之更加生动，便于员工提高学习兴趣；对于专业词条进行必要的解释便于指导公司员工学习，同时也提高了学习平台用户的体验性，使员工能够喜欢上这种学习模式。通过上述措施能够提高员工学习的兴趣性，避免了学习内容太过于枯燥无法激发员工学习兴趣的问题。
3结语
“魔方”学习平台根据公司员工需求，利用PC端以及手机客户端两种平台类型，提供以文字文档为基础的多种学习形式。能够满足公司员工在工作时间以及业余时间学习的需求，同时由于手机客户端的应用，碎片化的时间也可有效利用，更好的满足了员工随时随地可以学习的要求。
通过该平台的使用能够达到加强队伍建设，努力打造全面型人才体系的目的，公司员工可以据此平台，学自己想学，学自己愿学，努力提升个人能力，成长为全面型人才。但目前该学习平台还未正式建立，在建立学习平台时会有更多细节性的问题需要去思考，去解决。
参考文献
[1]张凯晴.基于微课程的高校非正式学习平台的设计与研究[D].天津大学,2016.
[2]焦迎春.基于数字化学习资源中心的网络学习平台建设的思考[J].数字技术与应用,2011(4):172-172.
[3]王可,马倩.高职院校数字化学习平台建设的研究与实践--以盐城工业职业技术学院为例[J].纺织服装教育,2017,32(1):38-41.