导读:本文包含了预设与生成的关系论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:体育教学,预设,生成,体育课程
预设与生成的关系论文文献综述
尚力沛,程传银[1]（2019）在《论体育教学中预设与生成的关系》一文中研究指出体育教学中对预设与生成关系的把握以及各自限度的认识影响着体育课程与教学的改革和发展。运用文献资料、逻辑分析等研究方法对体育教学中预设与生成的特征、表现形式以及如何调试二者之间的平衡关系作以论述。研究认为:(1)目标的确定性和导向性、内容的封闭性、过程的控制性和方法的程序性是体育教学中预设的基本特征,目标的开放性、深度体验运动知识、关注教学过程的价值、教学评价的过程性是体育教学中生成的基本特征;(2)控制与自主、结果与过程、确定与偶然、社会本位与个人本位等方面的关系是体育教育实践中预设与生成关系的具体表现;(3)单向度地偏于预设和生成都是不可取的,体育教学实践中既需要预设来把握目标,也需要用生成来实现学生运动学习的意义,二者需要在动态的教学实践中达成平衡方可使得学科价值最大化的实现,发挥体育教师的实践智慧、提倡运动项目学习的游戏精神、强调运动技能教学的完整性、创建师生共构的教学文化是把握体育教学中预设与生成关系平衡和实现二者相互统一的有效策略。(本文来源于《武汉体育学院学报》期刊2019年05期）
王露[2]（2019）在《教学的双翼,构建合理有效的语文课堂——谈预设与生成之间的关系》一文中研究指出随着新课程改革的不断深入,学生的个性发展、主动意识越来越受重视。因此,"预设"与"生成"的课堂受到众多教师们的青睐。教师必须妥善处理二者之间的关系,方能让生机与活力重回课堂,学生的个性得到张扬。(本文来源于《课外语文》期刊2019年09期）
何凯让[3]（2018）在《浅谈语文教学中预设与生成的关系》一文中研究指出好的课堂既需要预设,也需要生成,二者不可偏废。一堂好课首先要预设好教学目标,然后根据教学目标预设教学各环节,但不能拘泥于预设的基本环节,要充分尊重学生的发现和质疑,尊重围绕教学目标有价值的生成。教师要发挥教的主导作用,做好组织和调控工作。(本文来源于《新课程(中)》期刊2018年08期）
董清[4]（2018）在《小学数学课堂中“预设”与“生成”关系的处理》一文中研究指出预设与生成是课堂教学讨论中的一个焦点,构成了新课程教学中的一对基本矛盾。如何准确理解两者之间辩证而统一的关系,又如何在具体的教学实践中科学地把握、灵活地处理这种关系,推动新课程课堂教学的有效实施,是我们迫切需要关注和研究的重要问题。(本文来源于《科学大众(科学教育)》期刊2018年07期）
陈梦圆[5]（2018）在《浅析语文阅读对话教学中预设与生成的关系》一文中研究指出近年来随着新课程改革的深入,广大教师也在逐步更新教学理念,重视生成性教学,但生成性教学也存在一定问题。在语文对话教学中,问题的预设与生成究竟应该把握一个怎样的关系,才能达到教学效果的最优化,是我们语文教育工作者值得思考的问题。(本文来源于《课程教育研究》期刊2018年27期）
陈文涛[6]（2018）在《浅谈课堂教学的预设与生成关系》一文中研究指出只有生成没有预设的课堂教学是不成功的教学,它会严重影响课堂教学质量;另一方面,只有预设没有生成的课堂教学是死气沉沉的,那种所谓的预设不仅会严重束缚课堂教学中学生的生成能力,而且慢慢会扼杀学生的创新精神、探究欲望和生命活力。只有当"预设性教学"方法与"生成性教学"方法进行了有机结合,教师和学生的积极性、主动性、创造性才能得到充分发挥,实际教育过程远远要比预定的、计划中的过程更加生动、活泼、丰富。生动的课堂是因预设而存在,因生成而精彩。(本文来源于《第十五届沈阳科学学术年会论文集（经管社科)》期刊2018-06-01）
陈芳[7]（2018）在《如何正确处理数学课堂上学生生成和教师预设的关系——由《儿童乐园》教学片段引发的思考》一文中研究指出实施教学方案,是把"预设"转化为实际的教学活动,在这个过程中,师生双方的互动往往会"生成"一些新的教学资源。那么,如何正确处理好学生生成和教师预设的关系显得尤为重要。现在,我以《儿童乐园》教学片段来引发自己的叁点思考,谈谈小学数学课堂教学中如何正确处理的预设与生成的关系。(本文来源于《考试周刊》期刊2018年51期）
叶志骅[8]（2018）在《高中数学教学中正确处理“预设与生成关系”的策略的研究》一文中研究指出纵观当前的高中数学教学活动的开展,在高考指挥棒的指挥下,不少教师对预设与生成产生错误认识,一种是将两者等同,另一种则是将两者对立,这两种错误的认识严重限制了教师教学活动的开展和学生学习活动的参与,对此需要教师处理好预设与生成的关系,以此为指导来开展多样化的教学活动,保证教学实施的有效性.(本文来源于《数学学习与研究》期刊2018年08期）
侯月[9]（2018）在《化学课堂预设与生成关系的案例研究》一文中研究指出本文先是分析了当今化学教学的现状,传统的重预设课堂阻碍了教育的创新和发展,预设和生成是教学中的一对矛盾,正确认识实践中预设和生成的关系,是急需解决的问题。在前人有关“预设”或者“生成”的相关研究中,笔者发现,不管是侧重传统预设教学还是课改后的生成性教学,核心问题都是要清楚“预设”与“生成”的关系。带着这个问题,深入真实的化学课堂,通过观察教师的实际教学,在真实的课堂上,分析教师处理化学课堂上“生成”情况的方法以及其中存在的问题,为新手教师提供部分参考。本研究先阅读大量文献,对有关生成性教学的文献进行梳理,对这些文献从研究角度进行分类,并进行概念界定。掌握了预设与生成概念的内涵之后,课堂观察,选择教学案例,基于复杂性学习理论,将案例分为“预设内生成”、“预设外-目标固定生成”、“预设外-目标不定生成”叁大类,在叁大类中列举了多个教学案例,寻找出在课堂上不同种生成情况,用预设和生成的视角进行分析,得出相应的教学策略。这些属于案例分析的研究,针对实际的教学生成情况,再结合维特罗克的生成性学习理论,笔者对“预设”与“生成”的关系进入深化思考。将教学目标分为“点状目标”、“线状目标”、“面状目标”,根据教学目标不同,提出相关的教学策略并设计了应用案例。如何科学地促进学生的生成,教师如何预设能减少学生的低效生成,是本研究第五部分的小结。(本文来源于《上海师范大学》期刊2018-04-01）
顾佳玲[10]（2018）在《谈“叁个基点”如何处理预设与生成间的关系——以大班歌唱活动《小星星》为例》一文中研究指出苏霍姆林斯基说:"教育的技巧并不在于能预见到课堂的所有细节,而在于根据当时的具体情况,巧妙地在学生不知不觉中作出相应的变动。"一堂幼儿喜欢的音乐活动,不应是预设教案的机械执行,而应是在课堂上不断生成、不断组织的过程,是幼儿个性得以张扬、发展、提升的过程;课堂是动态的、开放的,以音乐活动预先设计和音乐课堂动态生成的辩证统一为最高境界。音乐课堂学情灵活多样,变化莫测,教师唯有从容迎变、应变,师幼之间、(本文来源于《幼儿100(教师版)》期刊2018年Z1期）
预设与生成的关系论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着新课程改革的不断深入,学生的个性发展、主动意识越来越受重视。因此,"预设"与"生成"的课堂受到众多教师们的青睐。教师必须妥善处理二者之间的关系,方能让生机与活力重回课堂,学生的个性得到张扬。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
预设与生成的关系论文参考文献
[1].尚力沛,程传银.论体育教学中预设与生成的关系[J].武汉体育学院学报.2019
[2].王露.教学的双翼,构建合理有效的语文课堂——谈预设与生成之间的关系[J].课外语文.2019
[3].何凯让.浅谈语文教学中预设与生成的关系[J].新课程(中).2018
[4].董清.小学数学课堂中“预设”与“生成”关系的处理[J].科学大众(科学教育).2018
[5].陈梦圆.浅析语文阅读对话教学中预设与生成的关系[J].课程教育研究.2018
[6].陈文涛.浅谈课堂教学的预设与生成关系[C].第十五届沈阳科学学术年会论文集（经管社科).2018
[7].陈芳.如何正确处理数学课堂上学生生成和教师预设的关系——由《儿童乐园》教学片段引发的思考[J].考试周刊.2018
[8].叶志骅.高中数学教学中正确处理“预设与生成关系”的策略的研究[J].数学学习与研究.2018
[9].侯月.化学课堂预设与生成关系的案例研究[D].上海师范大学.2018
[10].顾佳玲.谈“叁个基点”如何处理预设与生成间的关系——以大班歌唱活动《小星星》为例[J].幼儿100(教师版).2018