一流大学教师权利特征及其反思:基于大学章程的文本分析

论文摘要

教师权利是大学章程的重要组成部分。大学章程为教师权利的实施并维护其合法权益提供制度保障。研究者通过对教育部已核准的41所(国防大学除外)"一流大学"建设高校大学章程文本进行分析归纳,总结出大学章程在教师权利保障方面存在诸如内容表述简单、程序缺乏操作性、保障性措施不足以及缺乏人文主义关怀等问题,并相应提出了完善大学章程中的教师权利的途径:从结构安排上重视教师权利;从内容上呈现大学教师专业特色;从保障机制上增强可操作性;凸显教师的大学主体地位。

论文目录

• 一、教师权利及大学章程中的教师权利
•   （一）教师权利的内涵
•   （二）大学章程中凸显教师权利的重要意义
•     1.有利于确立教师内部治理的主体地位,维护教师权益。
•     2.有利于完善大学章程体系,建立现代大学制度。
•     3.有利于建设一流大学,实现高等教育强国。
• 二、我国“一流大学”建设高校章程中教师权利的特征分析
•   （一）种类丰富,表述简单
•   （二）教师权利条款内容趋同,缺乏特色
•   （三）缺乏权利保障程序机制
•     1.教师权益保障措施数量少且缺乏集中性。
•     2.大学教师应享有的权利与职工混为一谈。
•   （四）缺乏人文主义关怀
• 三、完善大学章程中的教师权利的途径
•   （一）从结构安排上应重视教师权利
•     1.位置安排。
•     2.权利和义务的呼应和匹配。
•   （二）从内容上完善充实,呈现大学教师专业特色
•     1.学术自由权。
•     2.民主参与权。
•   （三）保障机制程序方面,增强可操作性
•   （四）体现人文关怀,凸显教师在大学中的主体地位

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 赵小焕,眭依凡

关键词: 一流大学建设高校,大学章程,教师权利

来源: 江苏高教 2019年12期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 高等教育

单位: 浙江师范大学田家炳教育科学研究院,浙江大学教育学院

基金: 教育部哲学社会科学重大攻关项目“高校内部治理体系创新理论与实践研究”(16JZD039)

分类号: G645.1

DOI: 10.13236/j.cnki.jshe.2019.12.012

页码: 77-84

总页数: 8

文件大小: 152K

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