导读:本文包含了词汇拓展策略论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:词汇,策略,英语阅读,构词法,网络技术,多媒体,反义词。
词汇拓展策略论文文献综述
余义勇[1]（2019）在《万石千钧积累成,未应忽此一毫轻——基于英语经典原着的词汇拓展策略探析》一文中研究指出针对高中阶段的词汇教学,教师除了引导学生更深入地理解和更广泛地运用已学词汇外,还应该指导学生通过广泛阅读进一步扩大词汇量,提高其运用词汇准确理解文章和确切表达的能力。当前《考试大纲》规定的3500个单词远远满足不了现阶段的阅读要求,而学生在学习单词时,又往往脱离语篇、死记硬背,结果就是其对单词掌握得不够全面,前背后忘,效率低下,很难提升其准确理解文章和确切表达的能力。那么,如何让学生更好地掌握考(本文来源于《教学考试》期刊2019年39期）
胡舒萍[2]（2018）在《高中英语阅读教学词汇拓展策略探究》一文中研究指出词汇作为高中英语教学的根本,是学习英语的基础,拥有丰富的词汇量是学好英语的有效保障,英语阅读教学作为英语教学的一部分,词汇量的积累量和掌握程度直接影响到学生的英语阅读能力。当前高中英语阅读教学中,由于阅读空间狭小,教师词汇引导教学模式单一,致使学生阅读能力停滞不前,词汇积累严重不足,针对于此,在教学中,教师要秉承提升学生阅读和拓展词汇为教学目标,以为学生综合发展创建良好平台。本文就高中英语阅读教学中,英语词汇拓展的现(本文来源于《中学生英语》期刊2018年44期）
王蓓[3]（2017）在《高中国际班学生英语词汇的拓展策略》一文中研究指出针对高中国际班英语教学大词汇量的要求,教师在教学中应该遵循规律,重视音标教学,引导学生将词汇归类,并通过联想记忆,增加学生的学习交流,同时运用新兴媒体,实现词汇教学的新突破。(本文来源于《教学月刊·中学版(教学参考)》期刊2017年Z1期）
张健[4]（2011）在《《综合英语》课程中英语词汇拓展策略》一文中研究指出在英语学习过程中,最棘手的问题莫过于词汇的记忆与使用,故《综合英语》教学从词根、习惯用语、修辞等方面运用头脑风暴法帮助学习者快乐有效地积累单词尤为必要,同时有助于规避语言学习中的文化差异。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2011年06期）
郑洁雯[5]（2009）在《大学英语词汇的拓展策略》一文中研究指出词汇是人们能否进行有效交际的决定因素。教师往往将词汇教学的重点放在词汇知识的广度,而在使用词汇流利性、准确性、得体性方面依然存在着很大的问题。以行动研究为指导,本文围绕五种词汇拓展策略,探讨大学英语词汇记忆法,以期使学生提高对英语词汇的学习能力。(本文来源于《长春理工大学学报(高教版)》期刊2009年02期）
赵小雯[6]（2008）在《论大学公共英语阅读理解中词汇拓展策略》一文中研究指出人类语言都是以词汇为基础的,因而在为掌握一门外语而去积累语言材料的过程中,词汇的学习无疑是个必经环节。学习者词汇量的大小直接影响到学习者语言输入和输出的质量,也影响学习者的语用和语言交际能力。词汇学应用的叁个问题在大学公共英语阅读理解中起到了至关重要的作用,学习和掌握拓展词汇量的方法及词汇习得策略对英语阅读理解能力的培养也是非常重要的。(本文来源于《佳木斯大学社会科学学报》期刊2008年04期）
朱俊松[7]（2005）在《论多媒体及网络技术在词汇拓展策略中的应用》一文中研究指出多媒体教学光盘的使用是大学英语教学手段的一项革新,而完善的教学思想和技术路线则是多媒体教学成功的保证。本文介绍了词汇拓展策略的研究现状,结合多媒体及网络技术的特点对其在词汇拓展策略中的应用,分别从多媒体及网络技术的搜索引擎功能与词汇的上下义关系、丰富的语料库资源对词汇的习惯搭配的优势等方面进行了分析,使多媒体及网络技术的发展在传统外语词汇学习中有了“习得”的可能。(本文来源于《江苏科技大学学报(社会科学版)》期刊2005年02期）
孙鹏,谭昌莲[8]（2005）在《英语词汇教学与记忆的着力点和拓展策略》一文中研究指出词汇是语言学习的基础,重视词汇教学,加强词汇教学是语言学习的敲门砖。本文依据课程改革要求、词汇学习存在的问题,尤其是大学生英语词汇学习表现出的局限性,探讨促使学生英语词汇学习能力长足发展和全面学习的方略。(本文来源于《攀枝花学院学报》期刊2005年03期）
汪金宝[9]（2004）在《英语词汇拓展策略初探》一文中研究指出从学习态度、构词法、上下文关系、思维激荡及学习习惯五个方面 ,对英语阅读理解中英语词汇拓展作出策略上的初探(本文来源于《南京工业职业技术学院学报》期刊2004年03期）
冯青来[10]（2004）在《多媒体及网络技术在词汇拓展策略中的应用研究》一文中研究指出本文介绍了词汇拓展策略的研究现状 ,结合多媒体及网络技术的特点对其在词汇拓展策略中的应用进行了探讨。文章分别从多媒体及网络技术的搜索引擎功能与词汇的上下义关系、丰富的语料库资源对词汇的习惯搭配的优势等方面进行了分析 ,并介绍了采用多媒体及网络技术下的外语教学模式针对词汇拓展的实践活动及具体操作。作者认为 ,多媒体及网络技术的发展使传统的外语词汇学习有了“习得”的可能。(本文来源于《外语电化教学》期刊2004年01期）
词汇拓展策略论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
词汇作为高中英语教学的根本,是学习英语的基础,拥有丰富的词汇量是学好英语的有效保障,英语阅读教学作为英语教学的一部分,词汇量的积累量和掌握程度直接影响到学生的英语阅读能力。当前高中英语阅读教学中,由于阅读空间狭小,教师词汇引导教学模式单一,致使学生阅读能力停滞不前,词汇积累严重不足,针对于此,在教学中,教师要秉承提升学生阅读和拓展词汇为教学目标,以为学生综合发展创建良好平台。本文就高中英语阅读教学中,英语词汇拓展的现
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
词汇拓展策略论文参考文献
[1].余义勇.万石千钧积累成,未应忽此一毫轻——基于英语经典原着的词汇拓展策略探析[J].教学考试.2019
[2].胡舒萍.高中英语阅读教学词汇拓展策略探究[J].中学生英语.2018
[3].王蓓.高中国际班学生英语词汇的拓展策略[J].教学月刊·中学版(教学参考).2017
[4].张健.《综合英语》课程中英语词汇拓展策略[J].教育教学论坛.2011
[5].郑洁雯.大学英语词汇的拓展策略[J].长春理工大学学报(高教版).2009
[6].赵小雯.论大学公共英语阅读理解中词汇拓展策略[J].佳木斯大学社会科学学报.2008
[7].朱俊松.论多媒体及网络技术在词汇拓展策略中的应用[J].江苏科技大学学报(社会科学版).2005
[8].孙鹏,谭昌莲.英语词汇教学与记忆的着力点和拓展策略[J].攀枝花学院学报.2005
[9].汪金宝.英语词汇拓展策略初探[J].南京工业职业技术学院学报.2004
[10].冯青来.多媒体及网络技术在词汇拓展策略中的应用研究[J].外语电化教学.2004
论文知识图
