导读:本文包含了小学思品课论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:思品,小学,爱国,思想品德,式教学,教学法,教学方法。
小学思品课论文文献综述
杨剑[1]（2019）在《小学思品课必须以“德”为中心》一文中研究指出随着我国教育事业如火如荼的发展,越来越多的教育部门逐渐把教学的关注点放在学生们的思品课之中,而思想品德课对学生们未来的影响是巨大的,关键就在于其品德是否良好,而小学作为学生学习思想品德课程的初始阶段,教师们更要把握住品德这个中心词来进行合理的教学,以此不断加强学生们的思想品德的教育。1加强课堂教学,课必有德教师们教学的最终目标就是想要根据学生们的不同特点和学习习惯来制定符合当前教学实际的教学目标,然后让学生们在愉快的学习氛围之中加深的所学知识的理解程度。所以针对这种情况,要想在小学的思想品德课之中把德作为(本文来源于《知识文库》期刊2019年20期）
司发昌[2]（2019）在《关于小学思品课中的心理健康教育探究》一文中研究指出小学是学生成长和发展的关键阶段,小学思想品德课是一门典型的育人课程,其在教学中的重要性不言而喻。教师将小学思品课科学地组织起来,在教学中巧妙渗透心理健康教育,能够促进学生全面发展。基于此,主要就关于小学思品课中的心理健康教育这一主题,进行了探究。(本文来源于《新课程(上)》期刊2019年09期）
马会花[3]（2019）在《浅谈小学思品课情境式教学方法》一文中研究指出随着社会的发展,对人才的要求逐渐严格,社会要求的人才是全方面的素质型人才,在这样的情境下,从小学习品德的教育是非常重要的,因而小学思品课的教学尤为重要,在教学中,情景式的教学方法是需要教师不断地研究和探讨的。小学思品课堂上,情景式教学方法的有效应用,可以让学生对学习更加有兴趣,增加学生的学习主动性和思考能力,更好地让学生品德教育得到提升。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年21期）
于华[4]（2019）在《浅谈小学思品课教学的一个重要环节》一文中研究指出思品课在小学教育中有着举足轻重的作用,品德对人的一生都有着重要的影响,教师需要引导学生树立正确的人生价值观,良好的道德规范,能够拥有明辨是非的能力,对事物的美丑、善恶都能有一定的辨别能力,让学生从小就能有良好的品德素养。(本文来源于《科普童话》期刊2019年26期）
袁雪玲[5]（2019）在《小学思品课教学效果探讨》一文中研究指出当前小学思想品德教育的内容及方法仍存在说教化、简单化、灌输化和成人化的倾向,依然存在脱离学生实际、脱离社会实际的现象。在教学中学生缺乏主动精神,主体作用得不到充分发挥,因而制约了教学的针对性和实效性。如何提高课堂教学的效率,增强思品教育的实效,促进学生主动健康地发展?关键在于:让思品课"活"起来,让学生"动"起来。一、以现代教育理论指导思品活动化教育现代教育理论认为,个体发展是在发展主体与周围环境积极地相互作用中,通过主体的各种活动实现的。皮亚杰指出:人的认识不可能单独起源于主体或客体,(本文来源于《2019年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集》期刊2019-06-15）
门来宁[6]（2019）在《浅谈爱国教育在小学思品课中的渗透》一文中研究指出素质教育改革的不断深化对小学思品教师教学提出了新的要求,我们在加强学生知识积累的基础上,不断培养学生的爱国精神,有利于学生的综合发展。本文主要针对爱国教育在小学思品课中的渗透进行研究,帮助学生获得全面发展。在小学思品课教学的过程中,我们希望能够帮助学生树立正确的人生观和价值观,不仅能够培养学生的爱国精神,也能够对学生未来发展起到良好(本文来源于《天津教育》期刊2019年15期）
王建美[7]（2019）在《小学思品课情境式教学方法探讨》一文中研究指出小学思品课对于学生良好品德的形成及价值观的正确引导起着重要作用。因此,教师在该课程教学中要积极探究如何选择教学方法,引导学生学习。将情境教学法应用在小学思品课中能帮助学生快速提升个人品德。为此,本文介绍了情境式教学法在小学思品课中的具体实践方法,希望能帮助学生形成良好的思想品德。(本文来源于《教育界(基础教育)》期刊2019年02期）
乔少芝[8]（2019）在《小学思品课体验式教学模式的构建》一文中研究指出小学思品课是一门十分重要的课程,需要引起我们的广泛关注与重视。本文从小学思品课的重要性出发,阐述了体验式教学模式的含义及特点,并据此提出了小学思品课体验式教学模式的建构策略,包括劳动体验、角色模拟体验、多媒体情境体验、实践体验以及实验体验等。(本文来源于《才智》期刊2019年03期）
陈秋红[9]（2019）在《浅谈小学思品课活动化教学》一文中研究指出在活动化教学模式中,教师要转变观念,实现从课堂"主演"到"导演"的角色转变和观念更新。精选活动主题,设计丰富的活动形式,调动学生参与的积极性,通过活动培养学生的综合素养,促进小学生智慧成长。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年01期）
梁淑仪[10]（2019）在《爱国教育在小学思品课中的渗透》一文中研究指出新课程的不断深化对我们思品教师的教学提出了更高的要求。我们在思品教学中不仅要重视对学生知识的积累,更要在此基础上,培养学生的爱国精神。笔者从具体实施的角度予以解析。(本文来源于《科学咨询(科技·管理)》期刊2019年01期）
小学思品课论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
小学是学生成长和发展的关键阶段,小学思想品德课是一门典型的育人课程,其在教学中的重要性不言而喻。教师将小学思品课科学地组织起来,在教学中巧妙渗透心理健康教育,能够促进学生全面发展。基于此,主要就关于小学思品课中的心理健康教育这一主题,进行了探究。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
小学思品课论文参考文献
[1].杨剑.小学思品课必须以“德”为中心[J].知识文库.2019
[2].司发昌.关于小学思品课中的心理健康教育探究[J].新课程(上).2019
[3].马会花.浅谈小学思品课情境式教学方法[J].当代家庭教育.2019
[4].于华.浅谈小学思品课教学的一个重要环节[J].科普童话.2019
[5].袁雪玲.小学思品课教学效果探讨[C].2019年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集.2019
[6].门来宁.浅谈爱国教育在小学思品课中的渗透[J].天津教育.2019
[7].王建美.小学思品课情境式教学方法探讨[J].教育界(基础教育).2019
[8].乔少芝.小学思品课体验式教学模式的构建[J].才智.2019
[9].陈秋红.浅谈小学思品课活动化教学[J].中国校外教育.2019
[10].梁淑仪.爱国教育在小学思品课中的渗透[J].科学咨询(科技·管理).2019
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