论文摘要
随着新课程改革的不断深入,如何将数学史融入到数学教学中已经成为当代数学教育的热点话题。本文先给出数学史在数学教学中的四种呈现方式:附加式、复制式、顺应式和重构式。后通过探索将其渗透到不同的教学方法中,结合教学实践总结出两种教学方式:显性融入和隐性融入,并给出具体教学案例。本文旨在探讨将数学史融入中小学数学教学中的方法和策略,使数学史能够有效融入教学,真正发挥出数学史在数学教育中的作用,从而为常州市中小学数学教学提供案例与建议。
论文目录
文章来源
类型: 期刊论文
作者: 丁宇,孟凤娟,刘存才,张计鑫,陈超超,钱克仕
关键词: 数学史,呈现方式,教学方式,案例
来源: 教育现代化 2019年A0期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑
专业: 中等教育
单位: 江苏理工学院数理学院
基金: 江苏省大学生创新创业训练计划项目省级重点(编号:201911463025Z),江苏理工学院教改项目“基于数学建模的大学数学教学改革研究与实践”项目编号:11611211705,江苏理工学院教改项目“大学数学课程案例式导入教学模式探索”项目编号11611211946
分类号: G633.6
DOI: 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.100.036
页码: 75-77
总页数: 3
文件大小: 1519K
下载量: 243
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