赵维陕西省周至县哑柏初中710406
摘要：课堂是教学的主阵地，要在一节课有限的时间内取得最大的教学效果，要充分发挥教师的主导作用、学生的主体作用，就需要对课堂教学进行优化。
关键词：信息技术课堂优化教学内容优化教学方法优化课堂训练优化
课堂教学是学生获取知识、培养能力、发展智力、思想教育的主要阵地。教师要在一节课的有限时间内取得最大可能的教育效果，就必须充分发挥组成课堂教学的各个要素的作用，实现课堂教学的整体优化，通过良好的课堂教学使学生对信息技术这门课愿学、乐学、会学，培养他们的学习能力，让学生主动参与学习使他们的学习成为行之有效的过程。
一、教学内容优化
1、优化课题导入。“良好的开端是成功的一半。”教育心理学认为，在几十分钟的课堂教学中，开头的十分钟效果是最佳的，因为学生往往怀着一种“这节课究竟学什么”的好奇心。因此在课堂教学中如能抓住导入新课这一环节，一开始就把学生牢牢吸引住，先声夺人，则会收到良好的教学效果，从而为整节课的教学奠定良好的基础。
2、优化学习任务。学生学习兴趣的减弱很大程度上是因为学习任务太枯燥，离现实生活太遥远。在课堂上，应该力求营造一个民主、和谐的学习氛围，让学生在轻松、愉快的环境里探求新知，最大限度地调动学生的主观能动性。
二、优化教学方法
教学方法是课堂教学的手段，对教学方法的优化能最大程度地提高教学效率，合理分析教学方法的差异是优化教学方法的根本。
1、任务驱动法。教师要在学习总体目标的框架上，把目标细分成一个个小目标，再把这个小目标细化为一个个任务，学生有了明确的学习任务，整堂课都围绕实现这个任务目标而努力，能够培养学生运用信息技术解决问题的能力。设计任务时要注意学生的特点、知识的接受能力，没有老师大量时间的讲解，学生在知识能力方面掌握表现一般，因此教师进行任务的设计时，要以学生为中心，充分考虑任务的难易程度。在运用信息技术任务驱动教学中，设计的教学情境要求多样化，以防学生对学习产生乏味情绪。同时要尽量考虑到学生的全面发展。
2、讲授法。这是一种最常用和最古老的教学方法，是通过合乎逻辑的分析论证、生动形象的描述，让学生在比较短的时间中获得较为全面系统的知识。特别是信息技术基础知识的教学，比如计算机的发展、计算机的组成原理，还有一些计算机操作知识等方面的讲解，这对学生来说是一种接受性的学习方法，这样的教学对知识能力的培养明显优于其他的教学方法。但教师要注意在课堂教学中知识讲解的同时，尽量缩短时间，如果讲解的时间过长就缩短了学生练习的时间，这样，操作能力的培养就会显得过少。
3、讨论法。由于信息技术课中能够给学生带来很多美妙的动画、漂亮的图片和一些很有创意的编排等等，这样学生都能积极参加教学活动，集思广益，互相启发，互相学习，取长补短，加深了学生对内容的理解，能激发学生的学习热情，把以前的知识结合运用起来。因此，运用这种教学方法，学生在情感表现和操作能力方面表现出了很明显的差异，说明学生比较喜欢这种教学方法，喜欢宽松的学习环境，能和自己的同学讨论学习。当然这和学生的年龄特点和身心发展规律也有很大的关系，因为学生的主要特点是好奇、好动，喜欢新奇、有趣的事物。俗话说“兴趣是最好的老师”，激发学生的兴趣有利于学生知识能力和操作能力的培养。
4、尝试教学法。让学生先试后导、先练后讲，通过尝试练习，让学生知道自己在哪个方面存在着问题，心中产生疑惑，再通过老师的讲解示范，学生的听课就更加认真了，掌握情况较好，也能培养学生的自学能力。但由于大量时间的练习，学习基本知识的时间显得比较紧张；同时如果学生的学习不是很自觉，就浪费了一些尝试练习的时间。因此学生间的能力差异程度较大，容易出现两极分化现象，教学中要尽量统筹兼顾，避免类似情况的发生。
三、优化课堂训练
1、目标要明确。课堂训练要围绕教学目标组织实施，密切围绕课堂教学任务，一方面巩固所学知识，一方面力求在原训练基础上拓展学生能力。教师必须明确，通过这节课的练习要让学生学会什么、掌握什么，力争让学生学有所获、学有所得。
2、形式要多样。训练学生要使学生不产生厌倦感，要让他们始终保持学习的热情，这就要求教师根据不同的学习内容，加强学生或集体练习，或自主练习，或讨论，或探究，或搜集资料等，总之应是积极的学习。
3、练习要反思。练习后再提一些相关问题以促使学生反思，会起到画龙点睛的作用。通过反思能拓宽思路、优化操作步骤、完善思维过程；通过反思能深化对知识的理解，并探究新的发现。另外，教师也要时时反思：我们为学生精心设计了那么多课堂训练，花费了那么多时间让学生练习，取得效果了没有？哪些地方值得肯定？哪些地方还做得不够？勤总结，勤思考，才能在以后的教学中少走或不走弯路。
总之，优化课堂教学是开放的、动态的、创新的过程，课堂教学的优化是师生共同来实施的，具有主观能动性，关系到师生素养、操作能力、知识能力等综合素质。信息技术课，学生爱学，但不容易学好。教师只有讲究课堂艺术，正确引导，才能使学生在学习这门课时始终有浓厚的兴趣，从而学好这门课。