导读:本文包含了学习型培训模式论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:模式,农业,教学模式,合作社,专业,煤业,现代农业。
学习型培训模式论文文献综述
王雁茹,董莉[1]（2019）在《构建专业学习社群:校长培训模式的创新与发展——以宁波市名校长工作室为例》一文中研究指出师徒制校长培训模式是目前中小学校长高端培训的主要模式,这种培训模式在解决了"校长无法用理论知识指导学校实际问题的解决"这一问题的同时,也产生一些负面效应。而校长专业学习社群培训模式作为一种新兴模式比较好地规避了师徒制培训模式中学员学习积极性不高、导师动力不足、整个培训缺乏有力监管、培训活动开展虎头蛇尾等问题,成为校长高端培训领域探寻新的培训模式的一个关注焦点。(本文来源于《继续教育研究》期刊2019年06期）
曹利[2]（2019）在《从培训学习看课堂教学改革与创新——《构建“双主六环”农村初中课堂教学模式的实践探究》课题总结》一文中研究指出河北省廊坊市第十二中学研究的河北省教育科学研究"十叁五"规划课题《构建"双主六环"农村初中课堂教学模式的实践探究》课题,基本形成了我校"双主六环"教学模式下学校的、学科的、教师个人的教学特色,形成一个具有一定教育思想和教育原则支撑、相对稳定的教学结构和基本框架。(本文来源于《科学咨询(教育科研)》期刊2019年10期）
陈秀芳[3]（2019）在《体验式学习模式在研学导师培训中的运用——以厦门J旅行社为例》一文中研究指出近年来,随着国家教育行政部门关于在学校教育中加强学生综合实践活动的指导性文件出台,研学旅行逐渐成为热点,也催生了研学导师这一新兴岗位。文章以厦门J旅行社为例,阐述了研学导师应具备的能力素质,探讨了在研学导师培训中运用体验式学习模式的可行性,并指出强化研学导师的培训是适应研学旅游市场旺盛需求的必然选择。(本文来源于《办公自动化》期刊2019年19期）
陈月华,钱深,贾秋芳,刘满春,关锐[4]（2019）在《同伴互助学习模式在ICU年轻护士专科培训中的应用研究》一文中研究指出[目的]探讨同伴互助学习模式在ICU年轻护士专科培训中的应用效果。[方法]选取某叁级综合医院综合ICU和EICU工作3年以下的38名护士作为研究对象,按整群抽样法随机抽取EICU护士18名为对照组,抽取综合ICU护士20名为试验组,对照组采用常规专科护士培训方法,试验组在常规培训方法的基础上运用同伴互助学习模式,两组进行为期12 mon的培训,培训前后运用护理行为六维度(6-D)量表、理论和操作测试、医生对护士工作满意度等方面进行评价。[结果]试验组在理论和操作测试成绩、医生对护士工作满意度、护理行为各维度的测评分值均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。[结论]在常规培训基础上运用同伴互助学习模式,能提高ICU年轻护士专科培训效果,有效地实现年轻护士从理论到实践的过渡,值得临床推广。(本文来源于《河南大学学报(医学版)》期刊2019年03期）
弋永杰,李强,张学博[5]（2019）在《惊魂一刻+学习心得 安全叁问+反例体验课 五问工作法+情绪管理 亭南煤业安全心智模式培训让员工“脱胎换骨”》一文中研究指出"谋事在人,成事在干!"7月30日,在山东能源淄矿集团亭南煤业公司矿区的道路上,伴随着整齐响亮的口号声,一队身着迷彩服参加安全心智模式培训的学员,正迈着整齐的步伐向前走着。每一个人的脸上都洋溢着青春的活力,每一个人的眼睛里都流露出自信的眼神。"安全心智模式培训我们采取外聘(本文来源于《班组天地》期刊2019年09期）
杨升,刘维理[6]（2019）在《国家开放大学学习中心教师培训模式创新的思考》一文中研究指出加强教师队伍培训工作,是提高国家开放大学学习中心(以下简称学习中心)教师队伍专业化水平的重要途径。近年来,随着国家开放大学建设的全面推进,国家开放大学启动实施了一系列面向基层学习中心教师队伍的培训项目,在加强学习中心教师队伍建设与提高学习中心教师队伍专业化水平方面,取得了显着成效。然而,由于历史欠账太多,学习中心师资队伍培训工作依然存在许多困难和问题,面对教师队伍建设的新形势,以问题为导向,进一步加强学习中心教师队伍培训模式创新,建立极富针对性和实效性的学习中心教师队伍培训模式,从而为全面提高学习中心教师队伍专业化水平提供强劲的助力平台。(本文来源于《湖北成人教育学院学报》期刊2019年05期）
彭霞锋[7]（2019）在《行动学习培训模式在职业院校教师信息化能力培训的应用研究——以“60后”“70后”“80后”叁代教师教学能力培养为例》一文中研究指出教师信息化教学素养和信息化教学能力关系到教育信息化改革的成败,当前职业院校教师特别是学科专业教学的专任教师普遍都是非师范毕业,这些教师在对于自身教育教学技术、信息化素养和信息化教学技能培训上具有很高的需求。行动学习"培训模式充分体现了"以学习者为中心"的思想,在企业培训和学校教师培训应用日益广泛。本文在对新时代下教师职业能力和信息技术素养现状分析的基础上,分析了当前教师教学能力主要培训形式存在的(本文来源于《中国培训》期刊2019年09期）
郑晔[8]（2019）在《这里的农民为何爱学习？》一文中研究指出日进万元 不如走进校园“我初中就上了7天，感觉自己实在不是学习的那块料，背上书包就回家了。”说这句话的是凤翔县久盛农业专业合作社理事长卢海军。回想起自己当年的冲动，皮肤黝黑的卢海军掩饰不住内心的悔意。他说，“走出校门后，我搞过装修、养过猪，最后都(本文来源于《宝鸡日报》期刊2019-08-28）
杨耿[9]（2019）在《基于问题的学习教学模式在住院医师规范化培训中的运用》一文中研究指出住院医师规范化培训是我国医疗体系中培养临床医师的一项新举措。但在相关规定里并没有说明培训的具体方法。西方院校特别是在美国的医学院校中广泛应用基于问题的学习方法来培养学生的能力。本文分析了传统教育模式及基于问题学习模式的特点,提出基于问题学习的教学模式比传统教育模式更适合应用于我国住院医师规范化培训的开展。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年69期）
张梅,李艳明,王荣耀,丁立朋,颜玲[10]（2019）在《临床路径结合基于问题式学习教学模式在介入手术室新入职护士岗前培训中的应用》一文中研究指出目的探讨临床路径结合基于问题式学习教学模式在介入手术护理教学中的应用效果。方法以2013年7月—2017年12月介入手术室的70名新入护理人员为研究对象,随机分为对照组(n=35)和观察组(n=35),对照组采用传统带教模式,观察组采用临床路径结合基于问题式学习教学法,对两组新入护理人员的理论考试、临床技能考核、急救综合能力考核进行比较,并对比医师、患者对护理人员的满意度。结果观察组护理人员的理论考试、操作技能、急救综合能力考试成绩明显高于对照组,医患对临床路径结合基于问题式学习教学模式培训的护理人员满意度高。结论临床路径结合基于问题式学习教学模式有利于新入科护理人员全面掌握专业理论知识,提高临床实践能力,同时也能提高其自主学习及评判性思维等综合能力。(本文来源于《介入放射学杂志》期刊2019年08期）
学习型培训模式论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
河北省廊坊市第十二中学研究的河北省教育科学研究"十叁五"规划课题《构建"双主六环"农村初中课堂教学模式的实践探究》课题,基本形成了我校"双主六环"教学模式下学校的、学科的、教师个人的教学特色,形成一个具有一定教育思想和教育原则支撑、相对稳定的教学结构和基本框架。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
学习型培训模式论文参考文献
[1].王雁茹,董莉.构建专业学习社群:校长培训模式的创新与发展——以宁波市名校长工作室为例[J].继续教育研究.2019
[2].曹利.从培训学习看课堂教学改革与创新——《构建“双主六环”农村初中课堂教学模式的实践探究》课题总结[J].科学咨询(教育科研).2019
[3].陈秀芳.体验式学习模式在研学导师培训中的运用——以厦门J旅行社为例[J].办公自动化.2019
[4].陈月华,钱深,贾秋芳,刘满春,关锐.同伴互助学习模式在ICU年轻护士专科培训中的应用研究[J].河南大学学报(医学版).2019
[5].弋永杰,李强,张学博.惊魂一刻+学习心得安全叁问+反例体验课五问工作法+情绪管理亭南煤业安全心智模式培训让员工“脱胎换骨”[J].班组天地.2019
[6].杨升,刘维理.国家开放大学学习中心教师培训模式创新的思考[J].湖北成人教育学院学报.2019
[7].彭霞锋.行动学习培训模式在职业院校教师信息化能力培训的应用研究——以“60后”“70后”“80后”叁代教师教学能力培养为例[J].中国培训.2019
[8].郑晔.这里的农民为何爱学习？[N].宝鸡日报.2019
[9].杨耿.基于问题的学习教学模式在住院医师规范化培训中的运用[J].教育现代化.2019
[10].张梅,李艳明,王荣耀,丁立朋,颜玲.临床路径结合基于问题式学习教学模式在介入手术室新入职护士岗前培训中的应用[J].介入放射学杂志.2019
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