摘 要：在音乐教学中通过优秀爱国主义音乐作品的学习，运用各种教学方式方法让学生在特定的环境下，通过自身的参与来学习表现爱国主义作品，并且从中培养学生的爱国情怀，让爱国主义思想在学生心中升华，让爱国主义精神在学生心中扎根。
关键词：爱国主义；爱国情怀；思想升华
习近平总书记在全国教育大会上强调，要在厚植爱国主义情怀上下功夫，让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根，教育引导学生热爱和拥护中国共产党，立志听党话，跟党走，立志扎根人民，奉献国家。中华民族素来就有热爱祖国的高尚品德，培养学生热爱自己的祖国，热爱自己的家乡是每一个教育工作者不可推卸的责任，在整个社会都在大力宣传社会主义核心价值观，都在通过学习强国来表达对伟大祖国的深厚情感，作为一名音乐教学工作者，结合自己的教学，在工作中如何用爱国主义思想影响学生，感染学生，从而培养学生显得尤为的重要。
一、 爱国主义音乐作品的甄选
在中国历史发展的长河中，爱国主义音乐作品举不胜举，如何结合当前社会的大好背景选择好的音乐作品来培养学生高尚情操，成了我备课的一个重要环节。我收集了上百首音乐作品，逐一听赏并分类整理，哪些作品是可以让学生传唱的，哪些作品是可以作为欣赏的，自己心中要一目了然。结合初中音乐教学课本，有效补充，使得音乐教育的思想性和音乐艺术的美感融合在一起，并且结合歌曲的时代性进行教唱和欣赏，潜移默化的影响学生。党的十九大的胜利召开，习总书记讲话深入人心，社会主义核心价值观人人牢记，整个社会充满了正能量，各种宣传媒体中每天都会有优秀的爱国主义作品频繁播放，为我的教学工作也带来了很大的帮助。比如歌曲《我和我的祖国》是一首20世纪80年代初的作品，作曲家秦咏诚作曲，张藜老师作词，歌唱家李谷一老师演唱，这首歌旋律舒展、优美，与细腻而真挚的歌词浑然一体，由此成为了全国人民喜欢的一首歌。特别在今年的学习强国的视频中，到处可见用这个歌曲作为背景音乐拍的快闪视频，在这种氛围下，选择这首歌曲作为学生学唱的歌曲作品，学生其实已经有了一定的熟悉度了，开展教学会变得很轻松自然。又如，郭兰英老师演唱的《我的祖国》，殷秀梅老师演唱的《我爱你，中国》，孙楠老师演唱的《红旗飘飘》都是学生暨熟悉却不会唱的作品，所以我都会把这些作品首先放入我甄选的范围。虽然甄选工作会花去我大量的时间，但在看着学生在音乐中接受爱的教育我很满足，看着爱国情怀在音乐中流淌我很满足。
二、 爱国主义音乐作品的教学
学习一个音乐作品除了传统的教学方法外，我更会结合现代学生特点，激发他们的兴趣，提升他们的感悟能力，并促进他们的审美能力。
(一) 运用媒体手段增强教学效果
一首好的爱国主义音乐作品是既能带给学生美感，又能感化学生心灵的。在音乐教学中，爱国主义音乐作品的教学也是尤为重要的，并不只是欣赏一遍或者教唱一遍就草草了事。它必然是要让学生通过学习心灵受到撞击，在提高自己审美观的同时也能提高自身的创造美的素养。比如教唱《长江之歌》的过程中，我首先运用多媒体让学生欣赏了纪录片《话说长江》的视频片段，让学生通过视觉首先感受到祖国的壮丽山河，自然而然的在他们心里埋下爱我中华的种子。现在的教学手段很先进，多媒体的运用给我们的音乐教学带来了更多的便利，也使我们的音乐教学效果更为精彩。
谈思想送政策、谈表现送动力、谈困难送温暖。中国石化青工委乘势而上，巩固“走访寻”工作成果，建立“与基层青年面对面”常态化交流沟通机制，做好青年思想状况调查研究，定期向党政报告青年思想状况和动态，用心倾听青年心声，及时反映青年呼声，有效解决青年实际问题和困难。活动共解决青年实际困难上万件，各单位共推送优秀案例326个，推送“走访寻”工作和“寻找最美”典型2300多期。
(二) 运用亲身示范增强教学效果
巧妙的运用小道具也会使音乐教学増彩不少，既活跃了气氛也增加了学习的趣味性。比如我在教《我和我的祖国》歌曲时，不仅结合快闪视频欣赏，还准备了一些小红旗，在学习歌曲的过程中，学生手拿小红旗边唱边摇动使整个课堂呈现出一片红色的海洋，使课堂气氛达到了高潮。在学习欣赏《爱我中华》歌曲时，我让学生身穿准备好的一些少数民族服装一起随着音乐舞动起来，感受五十六个民族团结一心的那种氛围。此时此景爱国的热情在歌舞中绽放，爱国的情怀在音乐中流淌。
(三) 运用小道具增强教学效果
在音乐教学中，只要是老师业务能力扎实，老师的亲身示范比听演唱录音的效果更为好，因为更加直观，更加贴近，并且可以让学生更加喜欢老师，崇拜老师，由而喜欢音乐作品的学习。所以在教唱歌曲《长江之歌》，我亲身范唱作品，通过听觉手段再次让学生心灵受到一次碰撞，并由衷的喜欢上这首歌曲，再通过原唱欣赏、钢琴伴唱等进行练习，快乐轻松的完成学习任务。
随着知识经济和人工智能时代的来临，人力资本越来越成为决定经济和社会发展的关键因素，而教育水平无疑是公认的影响人力资本水平的决定性因素。中华人民共和国成立以来，我国一直十分重视教育的发展，整体教育水平有了显著提高。但地区间教育资源分布不均衡，教育水平差距较大。为协调地区间发展，缩小地区间差距，实现教育基本公共服务均等化，中央财政通过转移支付不断加大对地方教育的投入，尤其是对西部落后地区教育的财政投入，其成效值得深入和持续关注。本文借助收敛性分析方法，通过探索性空间数据分析和空间计量方法，分析中国现行财政制度建立以来，中央财政转移支付是否有效促进了中国地区间教育水平差距的缩小。
三、 爱国主义音乐作品思想教育的升华
为了摆脱音乐课上的思想教育机械化，说教化。我在教爱国主义音乐作品时会通过音乐作品中的形象来感染学生。音乐作品《黄河大合唱》让学生朗诵，参与模拟示范，让学生身临其境感受伟大作曲家是怎样用感情饱满的旋律，来描绘那波涛汹涌的黄河，来歌颂悠久历史的伟大祖国。欣赏作品《绣红旗》让学生感受江姐在狱中的坚韧不拔、宁死不屈的伟大形象，从而自然而然体会到，我们如今的幸福生活都是先辈们的付出和牺牲中换来的，一直以来是有人在为我们负重前行，我们必须努力学习，报效祖国。
(一) 用音乐形象感染学生
学生是具有思维的人，并不是机器，所以在教学过程中要让学生真正的接受教育，感化思想并不是机械的说教，必须通过有效的途径让学生在潜移默化中提升自己的审美，提升自己的品质，从而培养正确的世界观、人生观、价值观。现在学校的整个宣传环境是有利于开展爱国主义教育的，学校的各种版面都是社会主义核心价值观，八礼四仪，横中十礼五十规，等等，学生生活在这个环境中充满了正能量，这个过程中，在我们的音乐教学中渗透爱国主义教育也是对学生思想教育的一个升华之举。
N导联夹相当于连地线，电势为0，不参与Einthoven三角的形成。故N导联夹无论是夹在右下肢还是左下肢，对心电图波形影响都不大。根据排列组合原理，R、L、F三个字母的排序可能有3的阶乘，即3×2×1=6种。当N导联夹夹在左上肢或右上肢时，势必原左上肢或右上肢的导联夹改夹到下肢，破坏了Einthoven三角的稳定性。由于连接双下肢的导联间无电压差，因此双下肢导联互换不影响心电图波形，于是对应导联轴(Ⅰ、Ⅱ或Ⅲ)的心电示波近似于一直线。N导联夹在上肢所形成的心电图有种。于是，肢体导联的各种连接最终能做出共计6+6=12种不同的心电图。
(二) 开展各种音乐活动深化爱国情怀
有效开展各种音乐实践活动能够帮助学生深化爱国情怀，在教学工作中，我常常借助于开展各种音乐实践活动来深化对学生的爱国主义教育，比如每年的校园文化艺术节，每年的青春仪式，每年的毕业典礼等等，学生通过活动的参与，通过各种散发着正能量的节目演出，由衷的使爱国情怀得到深化。在校园的舞台上，那驻守边关的哨兵，那不顾安危的消防员，那日夜奋战的白衣天使，那驻守讲台的老师，那为城市建设而努力的农民工，他们都是最可爱的人，他们都在为我们的祖国更强大更美丽而努力，他们传授给我们的是真正的爱国情怀。带着这些情感，同学们在舞台上演绎着一个个祖国的英雄。在音乐和舞蹈的场景中无须用语言，学生的心灵会受到冲击，爱国思想会深深扎入他们脑海。
习总书记在教育大会上强调我们每个教育工作者“要在坚定理想信念上下功夫”“要在厚植爱国主义情怀上下功夫”“要在加强品德修养上下功夫”“要在增长知识见识上下功夫”“要在培养奋斗精神上下功夫”“要在增强综合素质上下功夫”。教育教学的方式方法很多，但教学教育的目的是一致的，音乐是最富情感的艺术，是最容易激发和调动情感的，并能很好地体现个人的修养。《少年说》云：少年强则国强，少年进步则国进步，少年雄于地球则国雄于地球。我们担当的是培养少年的艰巨任务，让我们的学生从小具有爱国思想，从小树立为祖国而读书是我们每个教育工作者的任务。音乐本身是陶冶人格情操的，在音乐中接受思想教育本身也比其他方式更容易接受，真正体现了“润物细无声”的境界。在今天国强民富的大环境下，作为一名音乐教师，我一定会紧紧围绕新的教育理念，将爱国主义贯穿于我的教学教育中，让爱国主义情怀在音乐的长河中流淌！
作者简介：王福珍，江苏省苏州市，江苏省苏州市吴中区横泾中学。
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