导读:本文包含了音乐要素论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:母语音乐教育,当代,音乐叁要素
音乐要素论文文献综述
徐尚[1]（2019）在《当代“母语音乐教育”建设的新视角——以音乐存在叁要素为出发点》一文中研究指出本文从音乐存在的叁要素即"行为、形态、意识"角度出发,对当代"母语音乐教育"的建设这一话题进行探讨,并在叁方面都得出一定的实施方案。意在从一个新颖的角度,丰富母语音乐教育的建设理论,使当代母语音乐教育的建设更加完善。(本文来源于《当代旅游》期刊2019年12期）
丁洁[2]（2019）在《把握节奏感：小学音乐教学的第一要素》一文中研究指出小学生正处于音乐启蒙阶段,其对于节奏的感知更多的是依赖直观的听觉体验,但是在教学实践中,教师对于节奏感的训练缺乏针对性,导致学生对节奏感的认知更多停留在形式层面,难以理解音乐节奏与音乐情感抒发之间的关系。基于此,笔者结合课堂实践,对如何培养学生的节奏感提出几点建议:(本文来源于《科普童话》期刊2019年41期）
周琦[3]（2019）在《小学音乐要素行为目标体系的重构与实践（上）》一文中研究指出音乐要素是指将音乐的各种元素互相组织而构成的形式要素,如节奏、旋律、力度、速度、音色、和声、织体、曲式等。敏锐地感知且有创造性地表达音乐要素,是最基础、最核心的音乐能力,同时也能促进学生审美感知、音乐表现、文化理解等音乐学科核心素养的发展。2012年,在对本区各校抽取的853名四年级学生进行音乐能力检测时笔者发现,(本文来源于《中国音乐教育》期刊2019年10期）
马方慧[4]（2019）在《音乐剧中的艺术表现要素探析》一文中研究指出现代音乐剧是一种综合艺术,融合了音乐、舞蹈、独白、戏剧表演等艺术表现要素。阐述现代音乐剧在剧本选择、思想内涵要求的不同,选择不同的艺术表现要素,着重从不同类型的音乐剧出发,分析不同艺术表现要素带来的不同表演效果。(本文来源于《文化产业》期刊2019年18期）
刘慧娜[5]（2019）在《分析小学音乐欣赏教学中的音乐要素》一文中研究指出在小学音乐教学中,开展欣赏教学主要是以提升学生音乐审美为核心,同时以提升学生兴趣爱好为动力,以重视学生个性为出发点,其主要任务不仅为培养潜在的音乐人才,还需要激发出小学生们的音乐潜能,让小学生们可以在音乐欣赏教学中得到全面发展。另外,在音乐欣赏教学中还能够培养学生们的音乐鉴赏能力与音乐审美能力,为激发小学生音乐学习兴趣奠定基础。文本主要分析小学音乐欣赏教学中的音乐要素。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年27期）
林伟[6]（2019）在《主导·主体·创造性——探析高中音乐课堂教学中的叁大要素》一文中研究指出我国不断深入教育教学体系改革,为了适应现代化发展的需要,现代教育技术开始进一步融入到课堂教学中。尤其是在高中音乐教学中,现代教育技术扮演者重要的角色,不仅能够有效地弥补传统音乐教学过程中存在的问题,而且还能够进一步的激发学生对音乐的学习热情,提高音乐教师的教学水平。同时,教师通过将多媒体教学与传统教学相结合,从而激发学生的创作灵感,拓展更为广泛的教学资源。接下来,本文将针对现代教育技术在高中音乐新课程教学中的应用研究进行简要论述。(本文来源于《中国多媒体与网络教学学报(下旬刊)》期刊2019年09期）
束谦[7]（2019）在《钢琴音乐审美要素在高师钢琴教学中的应用》一文中研究指出音乐教育即为审美教育。钢琴音乐审美作为一项复杂的心理活动,提升其审美要素有利于提升学生的修养和钢琴的教学质量。通过审美教育原则和理念的落实,使学生在体验中得到心灵的陶冶。通过审美要素在钢琴教学过程中的应用,全面贯彻审美教学理念,促进音乐教学的创新。审美教育作为音乐教育在新课标改革下的关键内容,应从审美要素方面促进音乐教育专业钢琴教学的质量。本文针对审美要素的应用对钢琴教学进行探讨,对其相关情况进行分析。(本文来源于《中国文艺家》期刊2019年09期）
许静[8]（2019）在《建设世界一流音乐院校的关键要素：理念与制度》一文中研究指出中国的音乐院校在建设世界一流音乐院校的过程中,应从中华民族优秀传统音乐文化中汲取智慧和营养,在把握中国音乐文化基因的前提下,通过不断探索与实践,形成与世界一流音乐院校相匹配的办学理念和制度体系,从而建构中国音乐话语体系和教育体系,建成中国的世界一流音乐院校。(本文来源于《北京教育(高教)》期刊2019年09期）
周琦[9]（2019）在《构建以音乐要素为核心的行为目标体系——以小学1至3年级为例》一文中研究指出能敏锐地感知和有创造性地表达音乐要素是最基础的音乐能力,也是促进学生音乐核心素养发展的基本保障。文章针对当前音乐课堂普遍存在的教学目标不清晰、教学效率低下、学生基础音乐能力无法有效形成的局面,以小学1至3年级为例,阐述如何从教学目标的重构、学习内容的重组、教学策略的重塑、教学评估的重建四方面改革与创新入手,展开以音乐要素为核心的行为目标体系的构建与研究,从而有效提升学生的音乐能力。(本文来源于《艺术教育》期刊2019年09期）
季炎[10]（2019）在《民族性：民族复兴视域下群众音乐文化发展的核心要素》一文中研究指出弘扬中华优秀文化传统是中华民族伟大复兴的关键点。民族性不但是中华文化的内质基因,亦是群众文化发展的核心要素。作为群众文化的重要组成部分,群众音乐文化贯穿整个中华文化的历史发展历程。从群众文化史、中国音乐史视角管窥群众音乐文化的脉络,民族性始终是其最本质、最鲜明的特征。(本文来源于《艺术科技》期刊2019年12期）
音乐要素论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
小学生正处于音乐启蒙阶段,其对于节奏的感知更多的是依赖直观的听觉体验,但是在教学实践中,教师对于节奏感的训练缺乏针对性,导致学生对节奏感的认知更多停留在形式层面,难以理解音乐节奏与音乐情感抒发之间的关系。基于此,笔者结合课堂实践,对如何培养学生的节奏感提出几点建议:
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
音乐要素论文参考文献
[1].徐尚.当代“母语音乐教育”建设的新视角——以音乐存在叁要素为出发点[J].当代旅游.2019
[2].丁洁.把握节奏感：小学音乐教学的第一要素[J].科普童话.2019
[3].周琦.小学音乐要素行为目标体系的重构与实践（上）[J].中国音乐教育.2019
[4].马方慧.音乐剧中的艺术表现要素探析[J].文化产业.2019
[5].刘慧娜.分析小学音乐欣赏教学中的音乐要素[J].当代家庭教育.2019
[6].林伟.主导·主体·创造性——探析高中音乐课堂教学中的叁大要素[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊).2019
[7].束谦.钢琴音乐审美要素在高师钢琴教学中的应用[J].中国文艺家.2019
[8].许静.建设世界一流音乐院校的关键要素：理念与制度[J].北京教育(高教).2019
[9].周琦.构建以音乐要素为核心的行为目标体系——以小学1至3年级为例[J].艺术教育.2019
[10].季炎.民族性：民族复兴视域下群众音乐文化发展的核心要素[J].艺术科技.2019