孙善刚江苏省灌云县东王集中学222204
如何在物理教学中对学困生进行转化呢？作为教师要关心了解学生多学习和生活情况找出原因，对症下药。教师要关心、帮助、鼓励这些学生，通过各种方法培养他们的自信心。同时利用教材激发他们的学习兴趣，让这些学生参与课堂教学，强化兴趣。在此基础上，教师要教给他们学习的方法，让学生学会学习。学生基础不同，教师在作业设计时，要充分考虑到学困生、中等生、优秀生的不同水平，设计出层次问题，让他们均有参与思考、回答的机会。在教育工作中,促进学困生的转化是最难啃的“硬骨头”之一。对于这些学生，教师要有耐心、有诚心地与他们亲切交谈，换取信任，重新唤起他们学习的热情。那么，怎样才能在物理教学中点燃学困生学习的热情之火呢？
一、要对学困生进行摸底排查、分析原因，切实掌握了解他们成绩差的原因，这是转化工作的突破口
学困生成绩差的原因很多：有的是因为基础差，学习方法不得当，学习态度有问题；有的因为家庭环境，思想压力过大等因素。从而导致了一些学生学习没信心，悲观失望，学习不专心等不良习惯。因此，教师要对学困生进行彻底的了解。针对每个学困生的不同特点进行教育、引导，做到一把钥匙开一把锁。学困生心灵脆弱，饱受打击，自信心低，就像一只孤独、倔强的羔羊。与普通学生相比，他们更需要教师的关怀、帮助。因此，我们就要热爱学生，建立起良好的师生关系。有了良好的师生关系，教师才能和学生进行思想交流；学生才能把你当成知心朋友，向你吐露心中的“秘密”。这样，教师才能真正了解学生，找到病症，对症下药。
二、要相信学生、培养学生的自信心
老师要相信每个学生的学习能力，但往往容易犯这样一个错误：某学困生的作业全对了，或做对了一道难题，老师头脑中第一个念头就是怀疑学生抄作业，甚至当面质问该学生。这样一来，该学生可能永远地失去了好好学习的信心。作老师的应把工作做仔细一些，不能永远凭经验办事，应先相信他，然后进行观察、了解学生。关心学生、帮助学生、鼓励学生，渐渐地学生自信了，哪怕曾经抄过作业，也会逐渐改变，从而转变学困生。同时，在教学中老师要做到：多表扬，少批评，激励学生树立自信。强化自信的办法很多，抓住时机，进行引导尤为重要。对于差生来说，老师经常给予肯定和表扬，不失时机的鼓励，能引起学生愉快的体验和心理活动的一系列变化，从而产生一种无形的力量从内心促使学生增强自信。同时，教师还可以设“进步奖”。选一个较为简单的课题让学生来上台讲解，让学生从成功中获得自信。因此，教师对学生的信心越高，学生就越勤奋，自信心就越强。
三、利用教材，激发兴趣
“兴趣是最好的老师”。当代杰出的教育心理家布鲁纳在回答教师“怎样教”这个问题时指出：“一定要培养学生的兴趣，要使学生对一个学科有兴趣的最好办法，是使这个学科值得学习”。因此，我在教学中，首先激发学生对物理的学习兴趣，使学生真正认识到物理学科在实际中的应用极为广泛，学好物理对今后的学习、工作、生活极为重要。“好奇”是每位中学生的心理共性，学困生表现更为突出。“奇”可唤起他们的兴趣，引发他们的注意力。我经常在走上讲台的同时，把演示实验器材放在讲台上，学困生看见了这些新奇的“东西”，他们的注意力就集中在这些“东西”上。在讲授课时，先给学生制造一些悬念，让他们带着这些悬念听教师讲解，为了解迷不得不听老师从头分析。例如，为什么人触电会有生命危险，而鸟落在高压线上却安然无恙？为什么苗田灌水能防霜冻？类似这样的问题一提出，就会深深吸引学生探索。
四、让学困生充分参与教学
学生有了学习物理的兴趣，教师要不失时机的使其兴趣强化。这就需要学生亲自参与教学，发现问题，提出问题，处理问题，理论与实践相结合。讲“液体蒸发致冷”，把演示实验变为学生实验。两支相同的温度计，其中一支的玻璃泡在与室温相同的酒精中蘸一下，而后观察两支温度计的示数有何变化，叫学困生说出所见到的现象，再引导解释。学困生回答问题要热情赞扬，若答错了叫好学生补充，最后教师点拨、总结。使学困生能积极地动脑思考、动眼观察、动口表述，极大的调动了学习的积极性、主动性。学困生很珍惜每一次表现自己的机会。因此，兴趣由分析问题得到强化，解决问题得到稳定。
五、指导学生形成好的学习方法
古人云“授人鱼，不如授人渔”。纪律上、学习上的学困生，大多数存在学习目的不明确，学习方法不恰当的问题。我都会给予耐心教育与指导，给钥匙、教学法。我常常寻找机会让学困生就身边某一现象指出物理知识在日常生活中的运用。如何运用所学的知识排忧解难，让他们明确学习目的。在学法上，好的学习方法，是学生学好的前提。教学过程中，要指导学生如何学习、怎样学习。首先让学生认识到预习的意义，掌握预习的方法，学生学会了课前预习，可以进一步提高听课效率。课堂听课是获得知识的主要途径，听课集中是取得好成绩的前提和基础。学困生的注意力很容易分散，要让他们自我约束、做好笔记，以求提高听课效率。
总之，学困生的转化工作是一项非常艰巨的任务。老师们要厚爱他们，做到以情动人。一分为二，应该说任何学生都会同时存在优点和缺点，对优生的优点我们往往容易看到，对差生则易发现其缺点，而看不到优点。实际上，老师应该能够看到：学困生的今天比他的昨天好，即使不然也应相信他的明天比他的今天更好！