导读:本文包含了新诗教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:审美教育,初中语文,新诗教学
新诗教学论文文献综述
陈兴瑞[1]（2019）在《探讨审美教育在初中语文新诗教学中的运用》一文中研究指出随着我国教育事业的发展,很多新的教学理念被运用在初中语文教学当中。故对于当代初中语文而言,审美教育也逐步成了教育的重点,语文教师开始在新诗教学中融入美学思想,但由于该教学模式的运用还不够熟练,使得一些教学问题显现了出来。故文章对于当前新诗教学中融入审美教育的问题进行了简要分析,并探讨了如何将审美教育运用在其中,以期能让相关教育工作者从中获得一定的启示。(本文来源于《科教文汇(下旬刊)》期刊2019年09期）
刘伟伟[2]（2019）在《职业高中语文新诗教学的课外实践策略举要——基于社团文化的考察》一文中研究指出新诗教学是语文教学的重要组成部分之一,对职业高中学生的成长成才影响深远,但现状令人堪忧。本文以校园文化活动为基点,以社团为载体,探索创意校园赛事、固化社团活动和分层激趣引导叁个纬度的课外实践教学策略,具有一定的复制推广价值。(本文来源于《长春师范大学学报》期刊2019年09期）
程瑶[3]（2019）在《浅议高中语文新诗教学中的问题及对策》一文中研究指出诗歌是一个重要的文体,新诗已经出现了近百年的时间,新诗教学在学生审美能力、人文素养培养中起着重要作用。不过结合实际来看,高中语文新诗教学效果并不理想。文章结合高中语文新诗教学中的问题,提出了语文新诗教学对策,希望能对高中语文新诗教学有所帮助。(本文来源于《休闲》期刊2019年09期）
林好[4]（2019）在《运用新诗写作教学 焕发学生创新活力》一文中研究指出新诗教学是语文教学的重要组成部分。统编版教材九年级上册第一单元(诗歌单元),设置了叁个学习任务,其中第叁个任务就是尝试创作。新诗的写作教学有助于提高学生语言能力、写作能力、鉴赏能力,陶冶性情,培养人文精神。但是,如何教学生写新诗,一直以来是教师认为棘手的事情。笔者结合自身教学实践,从"悦读"、拓展、乐写叁个方面对学生的新诗写作教学进行实践探究,取得了较好的教学效果。(本文来源于《山西教育(教学)》期刊2019年09期）
徐婷[5]（2019）在《新诗“现代性”探析及教学策略研究》一文中研究指出中国新诗有着百年的发展历史,它以其新颖的形式,丰富的内容,独特的现代人文精神,成为中学语文教学的重要组成部分。学习新诗有助于学生积累优美的语言,提高审美的情趣,促进思维的发展。然而,当前中学语文的新诗教学情况不容乐观,部分教师没有准确把握新诗“现代性”的文体特质,使新诗教学出现偏离的倾向。本文将以中学语文教材中的新诗选文为例,对新诗的“现代性”进行具体探讨,将自身对新诗研究成果的阅读感受与中学新诗教学实践结合起来,尝试提出恰当的新诗教学策略。论文的主体共有叁个部分。第一部分是中学语文新诗教学概述,首先对中国的新诗发展情况进行概述,其次分析中学新诗教学的理论指导,分别是语文课程标准对新诗教学的要求、语文教材新诗选编统计和选篇课后习题分析,最后是中学新诗教学面临的困境。第二部分是新诗“现代性”探析,这一部分分别从现代语言、现代思维和现代情感叁个方面探讨新诗的“现代性”。第叁部分是中学新诗教学策略探讨,这一部分结合中学语文教材中的新诗作品,分别从主题提取、意象穿缀、语词细读、美读韵律、中外比较和古今对照六个角度提出策略,以期为一线教师的新诗教学提供参考。(本文来源于《重庆师范大学》期刊2019-06-01）
孙小羽[6]（2019）在《浅议新诗教学内容的确定与学习活动的生成——以《悬崖边的树》为例》一文中研究指出新诗作为高中文学作品的重要体裁之一,在实际教学中长期被边缘化。当下,语文核心素养的提出,使我们重新正视新诗自身的文学价值和审美价值。但如何在教学中最大限度地发挥新诗的这些价值,使学生能突破浅层次阅读的屏障,真正提升鉴赏能力,完善人格品质,却成为了亟待解决的问题。令广大一线教师最为困惑的就是"新诗教学该教什么"这一基本问题,这需要我们对确定新诗阅读教学内容进行积极的思考和探索。笔者认为新诗教学的内容确定要基于对以下叁个问题的充分考量:(本文来源于《中学语文》期刊2019年15期）
朱林,冯红梅[7]（2019）在《基于核心素养的高中新诗教学初探》一文中研究指出新诗学习中不能缺席高中学生语文生活,所以通过基于高中语文核心素养中新诗教学的重要意义,来申明语文教师在实施新诗教学时应有的态度。在新诗教学时扩容新诗教学文本及充实新诗阅读内容,要体现语文核心素养,统一经典性与可感性原则,使新诗教学在教学目标、教学过程及评价中体现高中语文核心素养。(本文来源于《教育实践与研究(B)》期刊2019年05期）
李建军[8]（2019）在《活动、知识、情境:探索新诗教学新途径》一文中研究指出语文特级教师金戈在讲座《裸读新诗》中说:"诗是有生命的,经过诗歌点燃的孩子,他们的生命将不同凡响"。青少年正是培养纯正文学兴趣的时候,如果将大部分时间用于故事类文学文本的阅读,不能让他们接触到纯正的文学。朱光潜先生认为"读诗的功用不仅在消愁遣闷,不仅是替有闲阶级添一件奢侈;它使人到处都可以觉到人生世相新鲜有趣,到处可以吸收维持生命和推展生命的活(本文来源于《中学语文》期刊2019年10期）
金艾娇[9]（2019）在《新诗“活动探究”单元教学尝试》一文中研究指出部编教材九年级上册的第一个单元,是关于新诗的"活动探究"单元。这个单元是部编教材中出现的新生事物。它既不像语文综合性学习和口语交际,独立于单元课文之外;也不像一般单元,虽然是同一主题或体裁,但每一篇课文又设置了与内容相应的课后思考、练习。它把整个单元视为一个整体,以"活动任务单"的形式呈现本单元的教学任务。面对这样的"新面孔",作为教师,我们应该怎样指导学生学习呢?一、探究单元编排的特色(本文来源于《语文天地》期刊2019年05期）
孙小羽[10]（2018）在《新诗审美教学策略初探——以《在哈尔盖仰望星空》为例》一文中研究指出苏教版选修教材《现代诗歌选读》中的《在哈尔盖仰望星空》是一首具有自然神性的诗歌,它纯净崇高,富于画面感,又引人想象和深思。教师要注重调动和激发学生的体验和情感,激发其想象力和审美感受,培养其鉴赏能力和审美趣味,使之获得审美享受和心灵的提升。(本文来源于《北方文学》期刊2018年36期）
新诗教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
新诗教学是语文教学的重要组成部分之一,对职业高中学生的成长成才影响深远,但现状令人堪忧。本文以校园文化活动为基点,以社团为载体,探索创意校园赛事、固化社团活动和分层激趣引导叁个纬度的课外实践教学策略,具有一定的复制推广价值。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
新诗教学论文参考文献
[1].陈兴瑞.探讨审美教育在初中语文新诗教学中的运用[J].科教文汇(下旬刊).2019
[2].刘伟伟.职业高中语文新诗教学的课外实践策略举要——基于社团文化的考察[J].长春师范大学学报.2019
[3].程瑶.浅议高中语文新诗教学中的问题及对策[J].休闲.2019
[4].林好.运用新诗写作教学焕发学生创新活力[J].山西教育(教学).2019
[5].徐婷.新诗“现代性”探析及教学策略研究[D].重庆师范大学.2019
[6].孙小羽.浅议新诗教学内容的确定与学习活动的生成——以《悬崖边的树》为例[J].中学语文.2019
[7].朱林,冯红梅.基于核心素养的高中新诗教学初探[J].教育实践与研究(B).2019
[8].李建军.活动、知识、情境:探索新诗教学新途径[J].中学语文.2019
[9].金艾娇.新诗“活动探究”单元教学尝试[J].语文天地.2019
[10].孙小羽.新诗审美教学策略初探——以《在哈尔盖仰望星空》为例[J].北方文学.2018