福建省三明市尤溪县第四中学365104
摘要：数学学科作为初中教学阶段的一门基础性课程相比较小学数学，有着逻辑性更强、抽象性更强等特性，因此，这也决定了初中数学教学的难度和强度都较高于其他学科。在这样的背景下，要想不断提升初中数学教学的效率和质量，就要结合素质教育和新课标的要求，推进初中数学课堂教学的创新发展，不断提升课堂教学的实效性，从而更好地推进初中数学教学的发展。因此，本文就对初中数学高效课堂的实效创新进行分析与探究。
关键词：初中数学高效课堂实效创新
高效课堂是每一位教师共同追求的教学目标，教师作为课堂教学的引导者，其只有不断更新自身的教学理念，保证教学任务的目的性和计划性，并对教学计划进行有效的实施，才能够更好地保证数学课堂教学的实效性。因此，在当前这样的背景下，教师就需要对数学课堂教学设计原则进行有效的分析和探究，保障在新的教学课堂设计原则下，不断研究新的、有效的课堂教学方式，这样才能够更好地推进初中数学教学的发展，有效改变学生的学习理念和方式，在掌握数学学习知识的基础上，学会不断创新发展。
一、初中数学课堂教学实效性不高的原因
1.学生原因：结合当前初中数学课堂教学实效性不高的主要原因，发现学生是一个重要的影响因素，很多学生刚刚从小学阶段过渡过来，还无法有效适应初中阶段的学习和生活。另外，学生的数学基础水平有着较大的差异，导致其无法有效地跟上教师的教学进度，从而形成一个恶性循环。
2.教师原因：课堂作为数学教学的一个重要场所，教师作为整个课堂教学的组织者和引导者，教师的课堂教学方式和理念，都会直接影响到初中数学课堂教学的效率。一旦教师在实际教学中，没有建立正确的教学理念，这不仅会严重影响师生之间的良好关系，导致学生对数学学习产生一定的抗拒心理，也会严重影响课堂教学的效率。
二、初中数学高效课堂的实效创新措施
1.积极更新教师自身的教学观念和思想。要想不断推进初中数学教学的发展，建立高效的数学课堂教学模式，就要积极更新教师自身的教学观念和思维，只有教师自身能够跟上素质教育和新课标的要求，才能够更好地推进数学课堂教学的发展。比如在《轴对称图形》这一课教学中，教师就可以通过创设情境游戏，直接出示汉字或数字的一半，让学生来猜整个汉字或数字，以此有效激发学生的学习兴趣，从而引发轴对称图形，帮助学生更好地理解轴对称图形的概念。
2.优化课堂教学方式，提升学习兴趣。在初中数学课堂教学中，教师要想推进高效课堂的实效创新，就要不断优化课堂教学方式，以此不断提升学生对于数学学习的兴趣。教师在初中数学教学中，要紧密结合数学学科的特性以及初中生的性格特征，通过为学生创建轻松、和谐的课堂教学氛围，改变传统数学教学中单一、枯燥的教学模式，更好地调动学生的参与积极性和主动性，从而提升课堂教学的实效性。比如在《简单的轴对称图形》这一课教学中，教师就可以直接将整个课程内容分为角、线段、等腰三角形和直角三角形这几个部分，利用小组合作学习的方式，先让学生进行自主思考和探究，再通过合作交流、讨论，实现思想和观念的交互。
3.科学设置板书，激发学生思维。在实际的数学课堂教学中，板书也是课堂教学的一个重要部分，但在高效课堂教学创建过程中，需要教师能够科学地设置板书，通过有效的板书设计，有效激发学生的思维。比如在《全等三角形的判定》这一课教学中，教师就可以利用信息技术设计微课，明确当中的重点和难点；利用边边边证明两个三角形全等，并讲明探究三角形全等的条件。以此让学生能够掌握边边边条件的内容，并初步应用边边边条件判定两个三角形全等，从而有效提升学生的问题分析和解决能力。
4.构建适当的问题串，把抽象问题具体化，提高课堂实效。《数学课程标准》指出，让学生学习有价值的数学，让学生带着问题、带着自己的思想和思维进入数学课堂。“用问题引导学习”应当成为教学的一条基本准则，太复杂的问题只会增加学生的思维压力和操作难度，让学生抓不住问题的要点，因此课堂教学实效肯定不高。比如我在教学《制作一个尽可能大的无盖长方体形盒子》这节综合与实践课时，对于课本中提出：如何用一张正方形纸片制成一个无盖的长方体纸盒？我把这个问题设计成几个环节，形成问题串，有效地完成了教学任务。
面对重难点，我们把知识点分解成一个或几个简单些、可操作性强些或具有启发性的问题来带领学生思考和探究，使知识随着问题的解决逐一展开，学生学得轻松，课堂教学有了实效。
总而言之，数学学科作为初中教学阶段的重要学科，对初中生来说，高效的数学学习不仅能让学生更好地获得数学知识，而且能够有效提升学生的生活能力与技能，这也是新时期教学改革和创新的重要要求，教师必须要加强对于数学学习高效性的重视度。
参考文献
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