导读:本文包含了学生主体性教育论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:性教育,主体,主体性,德育,学生,生命,创新能力。
学生主体性教育论文文献综述写法
郭小丽[1]（2019）在《高中语文教学中的学生主体性教育探究》一文中研究指出高中语文学习过程中坚持以人为本,在课堂教学中要发挥学生的主观能动性,创设教学情景增强学生对语文学习的兴趣,从而培养学生主体性意识,同时在教学中注重学生创造能力的培养。利用学生语文学习的主观能动性,促进高中语文教学与学习效果的全面提高。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年28期）
邓建军[2]（2018）在《中职德育课教学如何发挥学生主体性教育》一文中研究指出主体性教育是以培养和发展受教育者主体性为主要目标的教育,是塑造和建构学生主体,发展学生主体性的教育。在整个教学活动中,学生是特定的认识主体和信息交换的主体。学生主体思想已被大多数教师所接受,但在中职德育课教学过程中,学生主体作用的发挥往往很不理想,主要原因在于教师习惯于让学生跟着自己的思维转,这样学生缺乏主观能动性,没有自觉性和创造性,与发挥学生的主体性要求是很(本文来源于《2018年基础教育发展研究高峰论坛文集（十）》期刊2018-10-17）
黄建密[3]（2018）在《主体性教育视角下英语专业学生创新能力的培养》一文中研究指出随着我国经济的发展和科学技术的进步,社会对英语专业人才的要求越来越高,如何培养富有创新创造力的英语专业人才,提高就业竞争力,是当下众多英语教育工作者思考的一个问题。笔者从主体性教育视角来探讨英语专业学生创新能力的培养问题,对于有效开展英语教学具有一定的参考与借鉴意义。(本文来源于《课程教育研究》期刊2018年12期）
李凤堂[4]（2016）在《生命主体性教育:学生核心素养的基石》一文中研究指出生命主体性教育倡导学校、教师应尊重学生的生命主体地位,引导学生树立正确的生命主体意识,激发生命发展的自觉性、能动性、创新性,促进学生主体人格和主体能力的全面发展,不断提升生命发展质量。生命主体性教育是培养学生核心素养的基石和重要途径,对学生核心素养起着奠基和引领作用。(本文来源于《当代教育科学》期刊2016年20期）
饶筠筠[5]（2016）在《主体性教育对高校学生党员后续教育的启示》一文中研究指出大学生党员的教育是高校党建工作的重要组成部分,党员入党后续教育是对党员发展工作的深化。大学生党员的数量不断提升,量的提升更需要质的保证。当下高校基层党组织积极从党校教育、制度制定等层面探索大学生党员后续教育的方法和途径,但收效甚微。究其原因,多在于忽视大学生的主体性和教育者的主体性。因此,本文尝试从主体性教育的视角,探讨大学生党员后续教育的方法和途径。(本文来源于《亚太教育》期刊2016年16期）
季红宇[6]（2016）在《学生写作主体性教育初探》一文中研究指出写作教学在高中语文课堂教学中有着无可取代的重要地位,它有利于培养学生创新思维,有利于健全学生的独立人格。但现行的高中课堂写作教学方法却存在缺少高中生写作主体性教育的问题。基于此,本文分析高中生写作主体性缺失的现状,并结合教学理论和课堂实践,进一步提出了提升高中生写作主体性的教育方法。以期为有助于现有的高中课堂作文教学的提升。(本文来源于《课外语文》期刊2016年09期）
苏小菱[7]（2015）在《主体性教育视角下学生就业竞争力提升探索》一文中研究指出学生是学校教育的主体,也是实现就业的主体。提升大学生就业竞争力是促进高校毕业生顺利就业的前提和基础。高校要基于市场的选人需求和学生个人成长要求,通过强化学生学习主体、主体参与、主体规划、行为主体意识,构建多维度、多层次的人才培养模式,提升学生综合竞争力。(本文来源于《高等农业教育》期刊2015年12期）
曹彬[8]（2015）在《《学记》中的学生主体性教育思想》一文中研究指出作为我国先秦时期儒家学派的教育着作,《学记》不仅对当时教育理论做了很好的总结,而且对于某些教育问题具有独到的见解,其中的学生主体性教育思想尤为鲜明,对今天的教育实践依然有着积极的借鉴意义。(本文来源于《亚太教育》期刊2015年19期）
杨桂荣[9]（2015）在《如何对学生进行主体性教育》一文中研究指出主体性教育是知识经济时代的一种全新的教育思想,是我国当前教育理论研究和教育实践的一个热点。在班主任工作中加强对学生进行主体性教育有着非常重要的意义。(本文来源于《中国校外教育》期刊2015年17期）
杜红娜[10]（2015）在《论民办高校学生德育主体性教育机制研究的必要性》一文中研究指出研究民办高校学生德育主体性教育机制是进一步深化推进高校德育工作、培养适应社会主义现代化需要的德智体美全面发展的当代大学生的需要,本文通过分析德育主体性教育机制的含义、民办高校学生德育主体性教育机制的研究现状,探讨民办高校学生德育主体性教育机制研究的必要性。(本文来源于《西部素质教育》期刊2015年06期）
学生主体性教育论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
主体性教育是以培养和发展受教育者主体性为主要目标的教育,是塑造和建构学生主体,发展学生主体性的教育。在整个教学活动中,学生是特定的认识主体和信息交换的主体。学生主体思想已被大多数教师所接受,但在中职德育课教学过程中,学生主体作用的发挥往往很不理想,主要原因在于教师习惯于让学生跟着自己的思维转,这样学生缺乏主观能动性,没有自觉性和创造性,与发挥学生的主体性要求是很
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
学生主体性教育论文参考文献
[1].郭小丽.高中语文教学中的学生主体性教育探究[J].考试周刊.2019
[2].邓建军.中职德育课教学如何发挥学生主体性教育[C].2018年基础教育发展研究高峰论坛文集（十）.2018
[3].黄建密.主体性教育视角下英语专业学生创新能力的培养[J].课程教育研究.2018
[4].李凤堂.生命主体性教育:学生核心素养的基石[J].当代教育科学.2016
[5].饶筠筠.主体性教育对高校学生党员后续教育的启示[J].亚太教育.2016
[6].季红宇.学生写作主体性教育初探[J].课外语文.2016
[7].苏小菱.主体性教育视角下学生就业竞争力提升探索[J].高等农业教育.2015
[8].曹彬.《学记》中的学生主体性教育思想[J].亚太教育.2015
[9].杨桂荣.如何对学生进行主体性教育[J].中国校外教育.2015
[10].杜红娜.论民办高校学生德育主体性教育机制研究的必要性[J].西部素质教育.2015