导读:本文包含了自我反思论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:自我,悲剧,儒家,法制观念,自我表现,伦理学,教学法。
自我反思论文文献综述写法
马寒霜[1]（2019）在《简述网络暴力现象及自我反思》一文中研究指出随着网络技术的快速发展,互联网的应用蔚然成风,已无孔不入地渗透到生活的方方面面,万物互联已是必然。互联网是一种新的交往方式,同时也是社会舆论的广阔平台;人们常惊叹于网络舆论的广泛性和迅速性,但同时也担忧网络舆论失控带来的网络暴力问题。基于此,本文梳理分析网络暴力的形成原因、危害、针对措施、具体实例,以及笔者自己对网络暴力的思考。(本文来源于《新闻研究导刊》期刊2019年23期）
张雅迪[2]（2019）在《自我反思自我成长才是“追星”的价值所在》一文中研究指出不久前，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对近1900名18～35岁青年进行的一项调查显示，71.8%的受访青年有过追星行为。在这庞大的追星队伍中，盲目追星、疯狂追星的大有人在，令人担忧。11月18日，一段“偶像被粉丝扒车窗”的视频曝出，视频中(本文来源于《张家口日报》期刊2019-11-27）
豆元元[3]（2019）在《数学教学中培养学生自评和自我反思的实践研究》一文中研究指出教学工作的开展主要是为了传递理论知识,在此基础之上则是对学生的思维能力进行培养。但是,学生如何才能够了解自己的学习情况,此时则需要借助自评和自我反思,让学生对自身所存在的问题以及不足之处采取措施加以改善,从而更好的完成学习任务。基于此,本文就数学教学中培养学生自评和自我反思进行探讨,为其他教师提供一定参考。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年33期）
王中江[4]（2019）在《“成就自身”的智慧:儒家的道德自主性和自我反思》一文中研究指出一、儒家成就自身的智慧:人的道德自主性和自我反思广义的"儒家智慧"包括两个方面,一是区分是非、对错的道理理性;二是明辨善恶、好坏的伦理理性。《论语》中谈到的"知"和"智",包括孔子说的"智者不惑"的"智",还有后来所称的"五常"中的"智",可以说同时就包括了这两个方面。但进一步来说,儒家的道理理性和伦理理性具有紧密的联系,不能截然分开,尤其是儒家主张的智、明智、明哲主要在于追求伦(本文来源于《齐鲁学刊》期刊2019年06期）
李陈思瑜[5]（2019）在《他者之镜——文化人类学研究中的自我反思》一文中研究指出文化人类学对他者社会的研究由来已久。通过认识、理解并描述不同族群、民族或国家中的语言、风俗、制度、社会结构等方面,进而以民族志的方式呈现于世,对于帮助人类学者更好地认识他者、反思自我,并对人类学的学科建设以及人类社会的不断发展具有重要作用与意义。(本文来源于《长江丛刊》期刊2019年31期）
谢秋[6]（2019）在《时代与人性背后的自我反思——论《芳华》的悲剧人物形态》一文中研究指出在时代与人性的挣扎中,《芳华》向我们展示了一代男女的青春往事,从乌托邦式的文工团到屠宰场式的"中越"战场,英雄刘峰陨落在理性主义的标签之下;备受生理疾病与心理疾病困扰的何小曼于性格的怯懦面前为尊严而奋起反抗,实现了对自我的重新确证,彰显了人性的光辉;而欲望驱使下的林丁丁在短暂的满足与新的欲求之间来回摆动,上演着婚姻的悲剧。从芳华初绽到芳华殆尽,沉重的回忆中满怀着严歌苓深切的反思精神与忏悔意识。(本文来源于《长春教育学院学报》期刊2019年06期）
樊祥民,黄磊[7]（2019）在《自我反思学习教学法在医学物理学教学中的应用》一文中研究指出目的是探讨自我反思学习教学法对医学物理课程教学效果的影响.方法是选择本校2018级临床医学专业大一两个自然班的学生为研究对象,分为实验组和对照组.实验组采用自我反思学习教学法,对照组采用传统教学法,分别对实验组和对照组进行前测和后测,对比两组学生的学习效果,并对实验组学生进行问卷调查和访谈.结果为实验组后测成绩明显优于对照组后测成绩,成绩差异有统计学意义;实验组学生的学习收益远高于对照组学生的学习收益.结论是自我反思学习教学法改变了传统教学法"填鸭式"的教学模式,改变了学生被动和机械性地学习医学物理的方式,促进了学生思考的积极性,提高了学生逻辑推理和自我反思的能力,使学生获得了更好的学习体验和效果.(本文来源于《物理通报》期刊2019年10期）
王婷[8]（2019）在《尝试自我反思 促进自我提升》一文中研究指出社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益突出,英语作为最重要的信息载体之一,已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。教师要充当教育他人的角色,这是有一定难度的。为此,我在工作中尝试"自我反思策略",通过反思自我达到提升自我的目的。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年39期）
徐斌[9]（2019）在《如何理解马克思主义的自我反思与创新——访中共中央党校许全兴教授》一文中研究指出[受访者简介]许全兴,1941年生,江苏无锡人,1964毕业于北京大学哲学系,留系任教,历任助教、讲师、教授和中国现代哲学教研室主任。1992年调中央党校,曾任哲学教研部主任,校研究生院院长,国务院学位委员第四、五届哲学学科评议组成员,全国博士后管委会第四、五届专家组成员,中国现代哲学研究会会长,全国毛泽东哲学思想研究会副会长,湘潭大学毛泽东研究中心学术委员会主(本文来源于《马克思主义理论学科研究》期刊2019年04期）
韩龙光[10]（2019）在《学校教育的自我反思》一文中研究指出学校教育关系到一个人的未来发展,关系到一个国家、一个民族的前途命运。学校教育是所有教育中最主要、最完整、最系统的教育,应该得到全社会的重视。本文主要围绕学校教育中存在的问题及解决问题的途径探索两部分以个人经历为主线,对学校教育进行反思及有意义的补充,以期使学校教育得到跨越式发展。(本文来源于《现代交际》期刊2019年12期）
自我反思论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
不久前，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对近1900名18～35岁青年进行的一项调查显示，71.8%的受访青年有过追星行为。在这庞大的追星队伍中，盲目追星、疯狂追星的大有人在，令人担忧。11月18日，一段“偶像被粉丝扒车窗”的视频曝出，视频中
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
自我反思论文参考文献
[1].马寒霜.简述网络暴力现象及自我反思[J].新闻研究导刊.2019
[2].张雅迪.自我反思自我成长才是“追星”的价值所在[N].张家口日报.2019
[3].豆元元.数学教学中培养学生自评和自我反思的实践研究[J].当代家庭教育.2019
[4].王中江.“成就自身”的智慧:儒家的道德自主性和自我反思[J].齐鲁学刊.2019
[5].李陈思瑜.他者之镜——文化人类学研究中的自我反思[J].长江丛刊.2019
[6].谢秋.时代与人性背后的自我反思——论《芳华》的悲剧人物形态[J].长春教育学院学报.2019
[7].樊祥民,黄磊.自我反思学习教学法在医学物理学教学中的应用[J].物理通报.2019
[8].王婷.尝试自我反思促进自我提升[J].课程教育研究.2019
[9].徐斌.如何理解马克思主义的自我反思与创新——访中共中央党校许全兴教授[J].马克思主义理论学科研究.2019
[10].韩龙光.学校教育的自我反思[J].现代交际.2019