吉林省四平辽河农垦管理区第一小学136000
摘要：小学语文教学不仅仅可以培育小学生在日常生活中的语言表达能力，还能够提成学生的阅读理解能力。因此为了提升小学语文教学水平，本文阐述了小学语文课内外阅读衔接教学的重要性，对加强小学语文课内外阅读衔接教学的措施进行了探讨分析。
关键词：小学语文课内外阅读衔接教学重要性措施
课内外阅读衔接是指学生在参与课内阅读的基础上，对学生阅读范围进行课外延伸，提高阅读量，从而提升促进学生的阅读水平与语文综合素质。而提升小学生的阅读能力是新课改的基本要求，基于此，以下就小学语文课内外阅读衔接教学进行了探讨分析。
一、小学语文课内外阅读衔接教学的重要性
小学语文课内外阅读教学目的就是能够运用已掌握的阅读知识和已形成的阅读能力来读懂课本外的文章。因此阅读教学除了感受和理解所读作品之外，还要注重由课内向课外的拓展、延伸，注重阅读迁移的规律和方法。在小学语文教学过程中，通过采取小学语文教学课内外阅读衔接的教学形式，可以使小学生的阅读理解能力得到显著的提高，在这种教学形式下，不仅仅可以很大范围的开拓小学生语文文化的视野，还可以通过这一过程逐渐提高小学生的语文素养，逐渐培养他们课内外的阅读习惯，进而提高小学生的语文阅读能力和阅读速度。在小学语文教学过程中，通过对于小学生的语文课外阅读培育能够整体提升小学生整体的综合素质，我国自古以来有开卷有益的名言，小学生可以通过对于语文课内外阅读积累，经过长时间语文读物的熏染，能够提高自身的文化素养。
二、加强小学语文课内外阅读衔接教学的措施
1.在小学语文课堂阅读的基础上拓展课外阅读，增强学生阅读目的性。小学语文阅读教学目的性不是很强，大部分学生喜欢阅读，但是阅读时间不能保障，随机性的阅读比较多，而且阅读缺乏系统性，学生阅读的书籍杂乱，普遍喜欢连环画、故事、卡通等书籍，是以休闲娱乐为主，是以个人喜好来选择课外阅读书籍，阅读经典儿童读物少之又少，导致小学语文课外阅读效果不理想。所以，小学语文阅读要在激发学生阅读积极情感的同时，还要在课内阅读的时候引导学生，为他们推荐优秀的儿童书籍，让学生获取更好的阅读体验。在课内阅读教学的过程中，教师要增强学生阅读动机，通过丰富多彩的阅读形式唤醒学生阅读兴趣，启迪智慧，提高课内阅读教学效果，学生也会逐渐享受阅读，在课外时间不用督促就会自发阅读，将阅读当成一件快乐的事情，阅读的效率会有极大提升。学校可以定期邀请儿童文学家走进学校，走进课堂，给学生讲解关于阅读的那些事，通过绘声绘色的描述，拉近了学生与阅读之间的距离，他们对阅读的热情会被激发出来，课内阅读无法满足学生的阅读欲望，他们自然就会转向课外阅读，实现语文课内外阅读的有效融合。
2.培养小学生良好阅读行为。小学语文课内外阅读有效衔接非常重要，如果单纯依靠学生自觉进行课外阅读，初期效果是不乐观的，这就需要在课内为学生留下课外阅读空间，比如在早读的时间，除了让学生阅读教材上的课文，还要为学生留15分钟左右的时间，让他们进行课外阅读，平时还要开展亲子阅读活动，让家长加入课外阅读中去，在增进亲子感情的同时，还能培养学生良好的阅读行为。教师还要为学生布置课外阅读任务，推荐课外阅读书籍，为学生制作课外阅读卡片，让学生将课外阅读中的感受写出来，摘抄书籍中的好词好句，在课内教学时间内空出一定的时间，让学生分享课外阅读感受。在班级中设立读书角，学生将轮流将喜欢的书籍放置到读书角中，学生在课间休息或者是自习课的时候就能阅读、班级内还要定期开展“读书会”，进一步激发学生阅读热情，每天规定阅读时间不能少于30分钟，培养学生良好阅读习惯。
3.找准课内外阅读衔接的契合点。在小学语文课内阅读教学过程中要找到延伸课外阅读契合点，这样不但可以让课内阅读更加有效，还能对学生的课外阅读进行有效干预。在课内阅读的时候涉及某个主题，比如读书，这时教师就要以此为主题，为学生推荐课外阅读书籍，让他们自主进行课外阅读，并且在课堂中交流阅读感受，这样就能使得课内外阅读有效衔接，在巩固课内阅读成果的同时，还能让学生阅读感受，丰富阅读内涵。在课内阅读的过程中遇到了某个背景文章的时候，比如讲述少年英雄故事的课文，就可以延伸课外阅读，让学生阅读具有相同思想内涵的文章。在课内阅读经典名著片段的时候，就可以让学生在课外阅读整本名著，增强他们对文章的理解。
综上所述，小学语文阅读教学过程中，为了保障其教学的有效性，需要采取相应的措施加强课内外阅读衔接教学，并要求教师以教材为基础，抓住教材与课外读物之间的联系，从而保障小学语文课内外阅读衔接教学的有效性。
参考文献
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