甘肃省武威市武威第七中学733006
语文教育教学是一种极其复杂的心智活动，要做个一合格的语文教师，甚至成为一个独具风格的语文教师，就应努力做到受学生欢迎，让学生喜欢。因为爱学生的语文老师是伟大的，被学生爱的语文老师是幸福的。
下面就如何做一个让学生喜欢的语文教师，谈谈本人的一点粗浅认识。
一、做语文知识的百科全书
语文是一个非常广泛的范畴。很多东西我们都必须去涉猎，不但要有以语文知识为主的社会科学方面的“百科知识”，还要学一点自然科学方面的“百科知识”。最近读到一位老教师上课“卡壳”的故事：这位教学经验丰富、善教文言文的老教师，在讲授传统篇目《岳阳楼记》时，有学在课堂上提出一个疑难问题，“文章写的是‘上下天光，一碧万倾’、‘皓月千里’的好天气，而‘皓’的意思是白，按理说，银白的月光射在湖面上，折射后，应该是白色，为什么变成了金黄色，出现了‘浮光跃金’的景象呢？”老教师对这个问题，一时无法做出正确的回答。下课后，立即向一位物理教师请教，才算把问题弄明白，之后又对学生做了解答。这类事例在语文课堂上出现并不奇怪，虽然要靠教师的教学机智来处理，但真才实学必不可少。一个知识贫乏，基本功不过硬的语文教师，是不可能完成语文学科复杂而艰巨的教学任务的，更不可能在教学中做到教学相长。课堂教学是对话的过程，教师该解答的要解答，该引导的要引导，把所有问题推给学生的教师，是不负责任的教师。新课改告诉我们，在确认学生主体地位的同时，不应忘记教师的主导作用。从另一角度来看，如果教师这也回答不了，那也无法解释，是不是知识面太狭窄。如果我们的教师都这样上课，学生还会信服、还会喜欢吗？
二、做语文课堂的幽默家
作为语文老师，最得天独厚的优势就是语文世界有无穷无尽的趣味素材。俯首寻妙事，仰首洒幽默，应该不是难事，更不应是一件苦痛的事。或许就在我们的风趣中，学生更好地接受了知识；在我们的诙谐中，学生改正了错误；在我们的笑语中，学生学会了幽默；在我们的妙语中，学生悄悄地爱上了语文，喜欢上了我们。到那时，语文便是世间最温暖的乐园。
当然，幽默不是庸俗的玩笑，更不是对其中一个学生的辛辣嘲讽。语文老师要让自己的幽默感，化作活泼泼的春风，而不是亮闪闪的利刃。李镇西老师的《做最好的老师》，里面他就沉痛地回忆了一件事：刚毕业后，为了惩罚一个敢在作文中“丑化自己形象”的学生，便在课堂上极尽展示语文老师的“文采”和“幽默”，课堂上哄笑如雷。可是，就在这样的幽默中，那个孩子承受的又是什么？！所以语文老师的幽默，必须经过“爱”的过滤后，才能真正地让师生其乐融融。孩子们不喜欢板着脸的老师，不喜欢“一说一瞪眼，一讲一竖眉”的老师。走进课堂，老师满面春风；讲课时，老师眉飞色舞；谈天论地，说古论今，幽默的话如同细流，跳跃着欢快的水花，溅入学生的心中。请问，学生能不开心吗？其实，我们都明白，我们自己会不会喜欢听一个幽默风趣的人谈笑风生？我们愿不愿意和一个言谈呆板、行事枯燥的人窝在一个办公室里？
三、做语文教育的公平使者
今天，把教育当作是对一个“人”的教育，已经不是什么故作高深的理念。但每每到了处理具体情形时，我们最容易忘记的，就是它。为了赶进度或者取得良好的教学效果，有多少次，老师把提问的待遇给了心中的优等生；为了在课堂上惩治那些习惯性的“捣乱分子”，老师便居高临下，列举其种种罪行，并罪加一等，“超”法严惩；为了提高自己的震慑力，老师拿出杀一儆百的策略，先对那个“出头的椽子”，给予当头棒喝，批驳之重，惩罚之严，连老师自己也暗暗喝彩，果然，其他诸生没有一个再敢越雷池一步。那么，最后我得到的会是什么？应该是所有学生的“怕”而远之。
孩子们呼唤老师的正直、公平，其实呼唤的是老师的教育良知回归。语文，承担的是人文教育，是知识和品德的双重教育，那么，语文老师，就更应该用自己的“品行端正”来影响学生。提高自己的素养，博大自己的胸怀，提高自己的品味，控制自己的情绪。用真正的爱，去和学生相处，平等地对待每个学生，和每个学生保持平等，便不是空中楼阁。
四、做语文讲台的大明星
语文是富有感染力的学科，如果语文教师不用丰富的情感去感染学生、驾驭课堂，怎么能让孩子喜欢语文？语文课应该让学生感到是一种精神的享受。课堂上，他们希望听到新的声音，也期待着老师用全新的教授方式，带他们步入一个充满刺激和快意的空间。读《听余映潮讲课》，不由得对这位老先生顿生敬意。学生们喜欢他的课，说他的课别致、有趣、有用。老师们喜欢他的课，说他的课简洁、丰富、艺术。他讲授《狼》一课，便设计了十种不同的教学方法，根据学生的实际情况和训练要点，适时而动，可谓左右逢源。只要敢于创新，沉迷教研，何愁没有让学生耳目一新的语文课堂！到那时，语文老师在前面意气风发，潇洒自若，学生如痴如醉，得意忘形。学生不喜欢语文老师，难！
汉语是那么的丰富，学生是那么的可爱，语文教育是那么的美妙与奥秘无穷。走近学生、走进语文，语文教师会从中获得无限的欢乐与智慧。