导读:本文包含了有效合作学习论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:合作学习,小组,初中,策略,教学方法,课堂教学,学习方法。
有效合作学习论文文献综述
徐文勇[1]（2020）在《浅析小学语文合作学习有效展开的策略》一文中研究指出通过在小学语文教学中进行合作学习,小学语文教师可以进一步解放小学生内在的学习潜能,给他们的主动学习提供更多的机会,让学生通过合作学习既可以提高能力,又能增加与人交往的经验和基本的技能,从而提高学生的社会适应能力。因此,合作学习要有效展开,既需要结合小学生的成长发展特点,也要密切结合语文学科的基本教学内容和要求。(本文来源于《学周刊》期刊2020年03期）
赵金艳[2]（2019）在《高职学生实施有效合作学习的策略研究》一文中研究指出随着新课程改革的推进,合作学习的理念已经深入人心,现阶段高职学生实施合作学习还存在很多问题,比如合作的形式化,分组的不科学,合作学习目标模糊,评价体系单一等。本次研究采用课堂观察和个别访谈的方法,对教师在课堂实施合作学习的教学效果和学生合作学习情况进行真实的测评,以此来探究新时期高职学生开展合作学习存在的问题,进而提出实施有效合作学习的策略。(本文来源于《湖北开放职业学院学报》期刊2019年23期）
张继明[3]（2019）在《英语教学中如何有效开展小组合作学习》一文中研究指出新课程改革实施后,小组合作学习被广泛应用到英语课堂教学中,成为学生在课堂上学习知识的一种常用方法。在英语教学中实施小组合作学习有利于激发学生的学习热情,转变学生的学习态度,学生能由被动学习变为主动学习,学生通过共同探究,在学习过程中学会合作,学会倾听别人的意见,从而增进同学间的感情交流,改善人际关系,也有利于学生发挥自己的最高水平。(本文来源于《黑河教育》期刊2019年12期）
郜伟[4]（2020）在《初中美术教学中合作学习的有效应用》一文中研究指出合作学习是初中美术教学中一种极为有效的教学模式,是初中生理解和掌握美术课教学意义的最佳途径。在合作学习过程中,初中美术教师可以倡导学生将自己在学习过程中的美术观点与其他同学的美术观点进行有效沟通交流,能够帮助初中生形成具备辩证色彩的美术思维能力。文章结合自己初中美术教学的实践经验,探究初中美术教学中合作学习的有效应用策略。(本文来源于《学周刊》期刊2020年01期）
司翔[5]（2019）在《对合作学习在初中英语教学中有效应用的思考》一文中研究指出新课标下初中英语教学面临着新的挑战,合作学习是一种有效的方式,能够尊重学生主体性,锻炼学生合作学习能力,促进学生英语水平的逐步提升,改善初中英语教学成效。本文主要从明确分工、创设情境以及合作探究这叁个方面入手,对合作学习在初中英语教学中的有效应用展开探究,旨在促进初中英语高效教学的实现,仅供相关人员参考。(本文来源于《校园英语》期刊2019年50期）
汤颖[6]（2019）在《如何在少儿舞蹈课堂中进行有效的小组合作学习》一文中研究指出组织学生实施有效的小组合作学习,是舞蹈教学中的重要方式之一。小组合作学习是以小组为基本形式,利用舞蹈教学中动态因素之间的互动,促进学生的学习,以团体的成绩为评价标准,共同达到教学目的的教学活动。小组合作学习活动要使教学过程真正建立在学生自主活动的基础上,发挥学生的主体作用,把学生的自主探索与小组的合作探索有机结合,调动全体学生学习积极性,促进学生主体性、创造精神、实践能力及合作意识、交往品质等多方面素质的协调发展。(本文来源于《小学生(下旬刊)》期刊2019年12期）
潘海燕[7]（2019）在《小学数学教学中如何开展有效合作学习》一文中研究指出小学数学不仅是数学学习最重要的基础阶段,而且其对于学生后期的成长与发展有着积极影响。为促进小学数学教学质量和效率的稳步提升,小学数学教学必须加强小学数学教学模式改革与创新研究的力度,文章主要是就小学数学教学中如何开展有效合作学习进行了分析与研究。(本文来源于《小学生(中旬刊)》期刊2019年12期）
虞犇[8]（2019）在《高中物理教学中合作学习方法的有效应用》一文中研究指出高中物理是一门复杂,难度较高的一门学科,教师为有效地促使学生对教学内容进行学习和吸收,借助了教学中普遍运用的合作学习方法,来促使学生积极地参与教学过程中,通过学生之间以及师生之间的交流讨论,在提升学生对物理的学习效果的同时,提升教师的教学效率。教育要坚持以生为本,运用多种方式,让学生学习更多的知识。合作学习在高中物理教学中非常重要,它是一种有效的学习模式,在师生沟通、学生互动中,让学生收获(本文来源于《科普童话》期刊2019年48期）
穆艳华[9]（2019）在《试析初中语文课堂中小组合作学习的有效开展途径》一文中研究指出小组合作学习与初中语文学科教学的整合教学是初中语文教师应该在课堂上予以贯彻落实的有效教学模式,以满足新时期初中语文教学不断上升的教学要求,落实提升初中语文教学实效性这一教学任务,旨在提升初中学生在语文学习方面的综合素养与学习能力,实现初中语文课堂的高效转变。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年35期）
卢蔼玲[10]（2019）在《博弈论视角下高中政治教学中“小组合作学习”的有效开展》一文中研究指出合作能力的培养是未来时代年轻人所必须具备的素质,本文以"小组合作学习"为研究对象,以高中的政治教学为依托,从博弈论的角度出发探讨了有关合作学习的一系列问题,分析了当下合作学习的现状,最后给出了建议。(本文来源于《广东教育学会教育现代化专业委员会“教科研课题研究与论文写作高级研修班”会议论文集》期刊2019-11-30）
有效合作学习论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着新课程改革的推进,合作学习的理念已经深入人心,现阶段高职学生实施合作学习还存在很多问题,比如合作的形式化,分组的不科学,合作学习目标模糊,评价体系单一等。本次研究采用课堂观察和个别访谈的方法,对教师在课堂实施合作学习的教学效果和学生合作学习情况进行真实的测评,以此来探究新时期高职学生开展合作学习存在的问题,进而提出实施有效合作学习的策略。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
有效合作学习论文参考文献
[1].徐文勇.浅析小学语文合作学习有效展开的策略[J].学周刊.2020
[2].赵金艳.高职学生实施有效合作学习的策略研究[J].湖北开放职业学院学报.2019
[3].张继明.英语教学中如何有效开展小组合作学习[J].黑河教育.2019
[4].郜伟.初中美术教学中合作学习的有效应用[J].学周刊.2020
[5].司翔.对合作学习在初中英语教学中有效应用的思考[J].校园英语.2019
[6].汤颖.如何在少儿舞蹈课堂中进行有效的小组合作学习[J].小学生(下旬刊).2019
[7].潘海燕.小学数学教学中如何开展有效合作学习[J].小学生(中旬刊).2019
[8].虞犇.高中物理教学中合作学习方法的有效应用[J].科普童话.2019
[9].穆艳华.试析初中语文课堂中小组合作学习的有效开展途径[J].中国校外教育.2019
[10].卢蔼玲.博弈论视角下高中政治教学中“小组合作学习”的有效开展[C].广东教育学会教育现代化专业委员会“教科研课题研究与论文写作高级研修班”会议论文集.2019
论文知识图
