导读:本文包含了一对一互动论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:互动,在线,互动平台,只有一个,获得性免疫,课堂,地球。
一对一互动论文文献综述
李凤霞,刘增勋[1]（2019）在《一对一数字化教学环境的教学特征研究——基于课堂互动编码分析的视角》一文中研究指出随着移动互联网技术以及便携式智能设备的发展,一对一数字化教学逐渐成为一线教学的新形式。在课堂互动编码分析的视角下,以"一师一优课、一课一名师"活动中评审的叁节部级优课为研究对象,以方海光等学者提出的IFIAS互动分析体系为行为编码表,从教学结构、教学过程、师生行为转化以及教学模式四个方面对叁节优课进行了深入对比分析,评价一对一数字化教学效果,剖析一对一数字化教学环境中的教学特征,为一对一数字化教学环境下的教学实践提供一定的参考。(本文来源于《教育导刊》期刊2019年10期）
丁丽萍,杜惠珍,张晓微,李丽君[2]（2018）在《视频宣教结合一对一互动模式在肺癌术后呼吸功能训练中的应用》一文中研究指出目的分析视频宣教结合一对一互动健康教育模式在肺癌术后呼吸功能训练中的应用效果。方法选择2015年6-12月在该科手术治疗的肺癌患者58例为对照组;2016年1-7月肺癌手术患者58例为试验组。对照组患者进行普通健康宣教模式;试验组在对照组的基础上,采用视频宣教结合一对一互动模式指导患者进行呼吸训练。观察比较两组患者经不同健康宣教后引流管留置时间、肺部并发症发生情况。结果试验组患者引流管留置时间(3.87±0.67)d明显优于对照组患者引流管留置时间(6.52±1.52)d,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组的并发症发生率(15.51%)明显低于对照组(44.82%),差异有统计学意义(χ2=11.62,P<0.05)。结论视频宣教结合一对一互动模式是一种有效的健康宣教方法,提高了呼吸功能锻炼的精准性,缩短了拔管时间,减少了肺部并发症,加速了患者康复。(本文来源于《检验医学与临床》期刊2018年18期）
郑月彩[3]（2018）在《多媒体网络教室环境下的一对一互动课堂教学设计——《只有一个地球》》一文中研究指出课例简介:《只有一个地球》这节课以具身认知理论为指导,体现生本教育理念,采用任务驱动教学法,将课堂搬到计算机网络教室,学生每人一台电脑,师生、生生之间高效互动。课前:教师利用思维导图工具与潜能在线平台相结合,制作《只有一个地球》课堂探究卡,学生完成相应预习任务。课中:学生借助潜能在线平台、"人人通"平台、交互式电子白板、地球动画片、微课、钢琴曲,始终保持自主、积极、主动地学习。课后:(本文来源于《信息技术与学科教学深度融合路径——第叁届中小学数字化教学论文案例集》期刊2018-08-26）
本刊编辑部[4]（2017）在《2017年第一期艾滋病临床科研论文写作研修班在京举办——专家与学员 一对一 面对面 互动提升》一文中研究指出由中国性病艾滋病防治协会(简称中国艾协)组织的,2017年第一期艾滋病临床科研论文写作研修班,在艾伯维项目的支持下,于4月24-27日在北京人卫酒店举办,近30名来自北京、天津、河北、内蒙古、黑龙江、浙江、福建、山东、广西、广东、河南、湖南、云南等省(市)医院、疾病预防控制中心的学员参加了研修班。研修班由《中国艾滋病性病》杂志常务副主编汪宁主持。开班仪式上,中国艾协常务副会长沈洁致辞,她指出,中国艾协将企业的支持、专家的指导、基层业务人员(本文来源于《中国艾滋病性病》期刊2017年05期）
徐传花[5]（2015）在《人机一对一互动平台在高职英语学习中的应用探究》一文中研究指出当前高职高专学生英语学习中尚存在以教师为中心、学生参与度低、学习自主性差等普遍现象,学习效果不理想。多媒体辅助教学虽改进了传统课堂教学模式但也存在诸多问题。人机一对一互动平台的价值就在于:补充当前多媒体教学的不足;将教学真正变为以学生为中心,提高学习自主性;实现教师的指导性教学目的;提高高职英语教学水平和学生的自主学习能力。(本文来源于《山东工会论坛》期刊2015年06期）
王伟东,金义富[6]（2015）在《一对一数字化互动反馈智能课堂学习环境研究》一文中研究指出为了实现课堂教学中及时全面的互动反馈,灵活开展各种模式的学习和评价分析管理,该文以互动反馈系统为基础,结合电子书包、一对一数字化学习、云桌面、知识库、基于大数据的学习分析、虚拟课堂等数字化学习相关技术进行改进后,构建了一种一对一数字化互动反馈智能课堂学习环境。形成的知识库,可进行基于大数据的学习分析、个性化学习资源推荐、启发式联想搜索知识、主观题的自动评分等。该文提出了一种主观题交叉评分的方法,并给出了主要流程方案,实现了复杂主观题也能进行互动并可当堂反馈。(本文来源于《中国电化教育》期刊2015年07期）
周菊明[7]（2015）在《面向未来的课堂——基于一对一平板互动教学的模型设计》一文中研究指出教育部《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》颁布后,开展基于平板电脑的各类移动终端的"云学习"成为焦点。越来越多的学校建成了人手一台平板电脑的"未来教室",开展了一对一互动教学实验研究。从中央电化教育馆主办的第七、八届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动提交的互动课堂教学课例来看,越来越多地涌现出利用平板电脑进行一对一数字化学习的课例。平板电脑为课堂上师生互动、学生个性化学习提供了支持,课堂的交互正逐渐(本文来源于《中小学信息技术教育》期刊2015年07期）
鲁小丽,周晓清,汪晓东[8]（2014）在《一对一数字化环境中的课堂互动平台分析——东莞松山湖实验学校研讨会侧记》一文中研究指出智慧教育的出现,引起教育界的变革。本文结合在东莞松山湖实验学校开展的一次研讨会,分析一对一数字化环境中的课堂互动平台及其给教学带来的影响,同时探讨在课堂互动平台如何开展教学,并最终给出研究的趋势和未来研究的方向。(本文来源于《中国信息技术教育》期刊2014年17期）
林汝清[9]（2014）在《基于一对一数字化平台的小学英语互动教学——以《My Sport Star》一课为例》一文中研究指出笔者以一节一对一数字化教学案例作为切入点,从学习金字塔理论入手,通过对不同学习方式的学习效能比较,从学生为主体的角度论证英语教师应该充分利用"小组讨论"、"实际演练"和"教授他人"等团队学习方式,通过示范教学,引导学生高效率掌握听、说、读、写的英语综合应用能力,从而提高学生学习效率。(本文来源于《教育信息技术》期刊2014年03期）
张伟杰,刁昳,于译淋,姚福义[10]（2013）在《大学生英语口语一对一互动交流平台商业策划书》一文中研究指出文章旨在通过对大学生英语口语交流平台的商业可行性进行分析,进而证明其在商业上的可实现性、可获利性。论文首先从提供的产品和服务入手,接着对英语口语学习的行业和市场环境进行分析,对互动交流平台建立的风险进行分析,最后指出其具体可以应用的营销推广模式和获利模式。(本文来源于《现代商业》期刊2013年34期）
一对一互动论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
目的分析视频宣教结合一对一互动健康教育模式在肺癌术后呼吸功能训练中的应用效果。方法选择2015年6-12月在该科手术治疗的肺癌患者58例为对照组;2016年1-7月肺癌手术患者58例为试验组。对照组患者进行普通健康宣教模式;试验组在对照组的基础上,采用视频宣教结合一对一互动模式指导患者进行呼吸训练。观察比较两组患者经不同健康宣教后引流管留置时间、肺部并发症发生情况。结果试验组患者引流管留置时间(3.87±0.67)d明显优于对照组患者引流管留置时间(6.52±1.52)d,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组的并发症发生率(15.51%)明显低于对照组(44.82%),差异有统计学意义(χ2=11.62,P<0.05)。结论视频宣教结合一对一互动模式是一种有效的健康宣教方法,提高了呼吸功能锻炼的精准性,缩短了拔管时间,减少了肺部并发症,加速了患者康复。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
一对一互动论文参考文献
[1].李凤霞,刘增勋.一对一数字化教学环境的教学特征研究——基于课堂互动编码分析的视角[J].教育导刊.2019
[2].丁丽萍,杜惠珍,张晓微,李丽君.视频宣教结合一对一互动模式在肺癌术后呼吸功能训练中的应用[J].检验医学与临床.2018
[3].郑月彩.多媒体网络教室环境下的一对一互动课堂教学设计——《只有一个地球》[C].信息技术与学科教学深度融合路径——第叁届中小学数字化教学论文案例集.2018
[4].本刊编辑部.2017年第一期艾滋病临床科研论文写作研修班在京举办——专家与学员一对一面对面互动提升[J].中国艾滋病性病.2017
[5].徐传花.人机一对一互动平台在高职英语学习中的应用探究[J].山东工会论坛.2015
[6].王伟东,金义富.一对一数字化互动反馈智能课堂学习环境研究[J].中国电化教育.2015
[7].周菊明.面向未来的课堂——基于一对一平板互动教学的模型设计[J].中小学信息技术教育.2015
[8].鲁小丽,周晓清,汪晓东.一对一数字化环境中的课堂互动平台分析——东莞松山湖实验学校研讨会侧记[J].中国信息技术教育.2014
[9].林汝清.基于一对一数字化平台的小学英语互动教学——以《MySportStar》一课为例[J].教育信息技术.2014
[10].张伟杰,刁昳,于译淋,姚福义.大学生英语口语一对一互动交流平台商业策划书[J].现代商业.2013
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