教育学的产生与发展论文

问：教育学的产生与发展是什么？？？

1. 答：起源
   从起源上看，英语国家的pedagogy、法语国家的pedagogy和德语国家的pedagogik（教育学）均源于希腊的pedagogue（教仆）一词，意为照看、管理和教育儿童的方法。
   19世纪末，英语国家的人们先后用education 和pedagogy。在我国，“教育学”是一个译氏厅名，应是从日文转译过来的，时间大约在20世纪初。
   希腊语的pedagogue（教仆）一词，意为照看、管理和教育儿童的方法。教育学独立的标志的出现前后经历了约两百多年的时间。因此，教育学的独立是一个历史过程，而非在一个瞬间完成的。
   在公元前约403—221年期间的《学记》是世界上最早专门论述教育问题的著作。但是，作为教育科学体系中一门独立的学科，教育学是在总结人类教育实践经验中逐步形成，经过长期积累而发展起来的。
   教育学的发展
   教育学问题领域的扩大；教育学研究学科基础的扩展；教育学研究范式的多样性；此改教育学的进一森核判步分化和综合；教育学与教育改革的关系日益密切；教育学术的国际交流与合作日益广泛。
   扩展资料
   中国教育开始于中国古典著作，而不是宗教组织。早期中国任用受教育的官员管理帝国，用来选拔官员的科举考试制度建立于隋朝，唐朝的唐太宗完善科举制度。
   19世纪末，何子渊、丘逢甲等先贤开风气之先，成功创办雨南洞小学、同仁学校、兴民中学、石马两等小学等新式学校，为后来风起云涌的辛亥革命和国家建设培养了大批宝贵人才。随后中国现代教育体系不断得到完善和加强。
   1990年代，中国的教育体系又有了较大变化，私人资本重新进入教育领域。
   参考资料来源：
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2. 答：教育学的产生与发展，可以起源于。四本教育著作分别是论语，学记，论演猛蠢尺说家的教育，理想国。
   这里蕴含了最初的教育思想萌芽。但是此时的教育著作多散落在各个论文著作当中并未以成体系的形式来显现。
   之后独立形态的教育学产生发展。这个时候的关键人物是培根，夸美纽斯，康德枝高，赫尔巴特。
   培根。他写了论科学的价值与发展。
   夸美纽斯大教学论标志着独立形态教育学的产生。
   康德第一个在大学当中讲授教育学将教学引入到大学当中
   赫尔巴特的普通教育学，赫尔巴特是现代教育学之父，现代教育学的重要基础。
   这个时候教育学，教育问题成为一个专门研究领域。出现了专门的教育机构。专门的教育理论。专门的教育的内容。专门教育组织形式。人们开始专门研究教育学
   。
   20世纪以来教育学多元化出现了梅伊曼，拉伊的实验教育学。
   狄尔泰，斯普朗格文化教育学。
   杜威去的实用教育学家。
   凯洛夫，杨贤江的马克思主义教育学。
   鲍尔斯，金帝斯的批判教育学。档神
   乌里瓦斯凯的制度教育学。

问：教育学的产生和发展

1. 答：1学科建立：夸美纽斯的《大教学论》
   2规范教育学建脊仔立：赫尔巴特《普通教育学》杜威《民主主义和教育》
   3当代教育学的发展：凯洛夫《教育学蔽纤》樱并汪。。。

问：教育学的产生与发展是什么

1. 答：1.教育学的萌芽时期：人们对教育的认知活动主要停留在经验和习俗的水平；教育学著作多属论文的形式，缺乏科学的理论分析，没有形成完整的体系；迹搜告教育学思维与论述的方式以机械类比、比喻、格言、寓言等方式为主。
   2.教育学的创立阶段：教育问题已经成为一个专门的研究领域；形成了专门的教育概念或概念体系；有了科学的研究方法；出现了系统的教育学著作；产生了专门的教育姿明研究机构。
   3.教育学的科学化发展：自19世纪下半叶，一批教育学者倡导建立的科学教育学，到20世纪初由于实验教育学的风行，传统教育学受到科学教育漏芹学思潮的冲击，形成世界性科学化教育学研究运动。
   4.教育学的发展阶段：20世纪以来展教育学的发展，出现了许多新的教育学派别和重要的教育学著作： 实验教育学、文化教育学、实用主义教育学、马克思主义教育学、批判教育学。