方法论视角下项目教学过程管理机制研究——以北部湾大学地理信息科学专业为例

论文摘要

本文从方法论的视角审视项目教学的目标定位、课程体系、教学实施、评价反馈等教学过程管理体系的核心要素,剖析项目教学过程存在的设计偏差、理论与现实脱节等问题,并对地理信息科学专业项目教学的管理过程进行设计,形成有效的调研机制、科学的实施机制、动态的控制机制、及时的反馈机制,使之形成一个具有生命力、能自我完善的体系,从而切实加强地理信息科学专业的项目教学实践。

论文目录

• 一项目教学法的文献述评
• 二方法论视角下项目教学的教学过程管理体系的核心要素分析
•   （一）“知识———能力———思维”三维度的目标定位
•   （二）项目导向的课程体系确定
•   （三）基于工作过程的项目教学实施
•   （四）基于项目过程的教学评价与反馈
• 三项目教学过程的问题
•   （一）项目教学指导教师实践经验不足
•   （二）理论教学与实践教学存在脱节
•   （三）过程难以控制
•   （四）无法形成有效反馈
• 四项目教学的教学过程管理的机制设置
•   （一）调研机制
•   （二）实施机制
•   （三）控制机制
•   （四）反馈机制

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 谢芝春,曾栋梁

关键词: 方法论,项目教学,过程管理

来源: 教书育人(高教论坛) 2019年30期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,基础科学,信息科技

专业: 自然地理学和测绘学,高等教育,计算机软件及计算机应用

单位: 北部湾大学资源与环境学院

基金: 广西区教改项目(2016JGZ166)“基于项目教学的应用型人才培养系统构建与实践——以地理信息科学为例”,北部湾大学资源与环境学院项目教学重点教改子项目(17XJGZ08)基于项目教学的教学过程管理体系研究与实践——以地理信息科学专业为例

分类号: G642;P208-4

页码: 79-81

总页数: 3

文件大小: 1999K

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