导读:本文包含了高中英语课程论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:高中,英语教学,课程,素养,英语教师,高中英语,英语课程。
高中英语课程论文文献综述
周林燕[1]（2019）在《基于核心素养的高中英语课程资源整合课例》一文中研究指出目前核心素养已成为学科教学的基本指针,然而,在实际教学中,我们的课程内容却经常呈现碎片化,难以促进学生形成能力。人教版教材的内容较为老旧,编排顺序的适用性也有限,这一切都指向了课程资源整合的必要性。本研究借用了前人对于体裁的分类,进行了一个整合课例的尝试。(本文来源于《校园英语》期刊2019年50期）
章小荣,江龙红[2]（2019）在《新课程标准下高中英语学科核心素养在精准教学中的实施》一文中研究指出随着高中英语新课改的不断深入与优化,英语学科核心素养受到越来越多业界学者和一线英语教师前所未有的高度关注。新版《普通高中英语课程标准》将英语学科核心素养归纳为语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个维度。本文笔者以新版《普通高中英语课程标准》对英语学科核心素养的要求为理论依据,通过对2019年丽水市高中英语9节精彩优质课评比活动的现场观摩与深刻反思,试探性探讨了英语学科核心素养如何在精准教学中的实施。(本文来源于《校园英语》期刊2019年49期）
张旭[3]（2019）在《新课程改革背景下的高中英语教学探究》一文中研究指出新课程改革背景下,高中英语教学不应该因循旧制,以传统的教学理念和教学手段限制学生的发展,而是应该不断创新,创新教学理念,注重对学生语言能力的培养,对学生自主学习能力的培养,以及做好课后拓展练习,优化评价机制。如此,高中英语教学才能够获得更大的发展。根据新课改要求,实现教学理念的积极更新高中英语教师应当在正式开始一学(本文来源于《科普童话》期刊2019年47期）
任莹[4]（2019）在《信息技术与课程有效结合的应用研究——浅谈信息技术在高中英语教学中的有效应用和改进》一文中研究指出在国家基础教育课程改革十几年间,信息技术与英语学科整合,有力推动了"整合教学资源,打造高效课堂"有效教学的风潮,而且信息技术应用成为英语学科的价值体现重要载体。如今,随着"互联网+"时代的到来,现代信息技术手段更新换代形式严峻,教师面临这样的问题:如何有效借助信息技术应用,更高效的提升学生的自主学习能力?从而实现高中英语教学的有效性,培养学生跨学科,跨领域的自主综合学习能力。(本文来源于《2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集》期刊2019-12-01）
李春颖[5]（2019）在《高中英语复习课程教学策略探究》一文中研究指出高叁英语教学阶段是最为关键的时期,这时学生的学习情况已经基本稳定,为了面对接下来的高考,教师需要调整教学手段,满足学生的综合性复习需求,开展高效复习教学探究,深化学生的各项能力与水平,为高考做足准备。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年34期）
蒋甜[6]（2019）在《实现高中英语选修课程开发的有效途径探讨》一文中研究指出对于高中英语选修课程的开设,尽管当前的很多高中英语教师有开展选修课程的倾向,但由于缺乏必要的经验和引导,其在开发的过程中不知如何下手。对此,本文作者根据自身的经验和当前高中英语选修课程开发中出现的一些经验教训,总结了几点有效的开展途径。一、高中英语选修课程中存在的问题分析1.选修课程的必修化对于高中英语新课改工作,其指导思想是将必修课程和选修课程进行有机的结合,从而帮助学生更加全面的发展。选修课程分为两个系列,其中顺序选修(本文来源于《英语画刊(高级版)》期刊2019年33期）
胡媛媛[7]（2019）在《新课程改革背景下高中英语分层教学策略探讨》一文中研究指出英语是一门语言性学科,在语言性学科教学中,需要学生不断积累和学习,对学生学习积极性和主动性的要求比较高。在新课程改革的背景下,我们高中英语教师开展课堂教学的时候,还需要关注学情,研究不同学生英语学习的方法、能力和水平的差异,将分层教学策略充分运用于课堂教学中,通过将学生分层、教学目标分层、教学过程分层等方式,采取针对性教学方式,实现因材施教,从而更好的保证课堂教学质量。一、新课程改革背景下高中英语分层教学的必要性1.分层教学符合新课程改革标准在新课程改革相关标准中,已经明确提出英语课(本文来源于《英语画刊(高级版)》期刊2019年33期）
任艳姣[8]（2019）在《浅谈高中英语写作教学中新课程理念下的档案袋评价》一文中研究指出随着普通高中英语课程标准的不断改革与深入发展,关注学生学习过程、注重学生全面发展的理念越来越受到重视。若想较为全面透彻地了解学生对所学语言知识的掌握程度,作为一种监控学生发展过程并激励其不断进步的评价方式—档案袋评价,就显得尤为有效和重要。因此,该文以普通高中英语新课程理念为前提,将档案袋评价与英语教育相结合,通过介绍档案袋评价的内涵、原则及其意义,探讨在高中英语写作教学中如何进行档案袋评价以及在进行档案袋评价过程中应该注意的问题。(本文来源于《海外英语》期刊2019年22期）
吴仙珠[9]（2019）在《高中英语课程中情感教学研究》一文中研究指出随着教育的深入发展,情感态度与日常的学习和生活之间有着明显的关联性,心理学起到的作用愈发重要。对于语言类学科的学习来说,情感教学可以对教学起到更好的辅助作用,在英语学科中同样如此。在高中英语课程的学习中,如果学生对学习保持积极向上的情感态度,在学习时就会更加积极主动去获得更多的学习机会,提高学习的效率。因此,在高中英语课程教学活动中,教师也要发展好情感教学,进一步(本文来源于《中学生英语》期刊2019年42期）
张艳[10]（2019）在《新课程视野下的高中英语语法教学》一文中研究指出语法是语言学习的根基所在,是发展学生语言综合能力的基础,基于这样的考虑语法已经成为了高中英语教学当中最为基础和根本的构成,也成为了学生听说读写技能进步的保障。课程改革进一步指出了语法学习在英语学习中的重要价值,增加了语法教学的比重和教学难度,也给传统的语法教学提出了更高的要求。高中英语教师要认真分析目前语法教学当中存在的不足,要以新课程改革为视角,创新语法教学策略,扎实学生的语法基础。1.利用任务型方法开展语法教学任务型教学方法是新课程改革背景下备受推崇(本文来源于《中学生英语》期刊2019年44期）
高中英语课程论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着高中英语新课改的不断深入与优化,英语学科核心素养受到越来越多业界学者和一线英语教师前所未有的高度关注。新版《普通高中英语课程标准》将英语学科核心素养归纳为语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个维度。本文笔者以新版《普通高中英语课程标准》对英语学科核心素养的要求为理论依据,通过对2019年丽水市高中英语9节精彩优质课评比活动的现场观摩与深刻反思,试探性探讨了英语学科核心素养如何在精准教学中的实施。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
高中英语课程论文参考文献
[1].周林燕.基于核心素养的高中英语课程资源整合课例[J].校园英语.2019
[2].章小荣,江龙红.新课程标准下高中英语学科核心素养在精准教学中的实施[J].校园英语.2019
[3].张旭.新课程改革背景下的高中英语教学探究[J].科普童话.2019
[4].任莹.信息技术与课程有效结合的应用研究——浅谈信息技术在高中英语教学中的有效应用和改进[C].2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集.2019
[5].李春颖.高中英语复习课程教学策略探究[J].中国校外教育.2019
[6].蒋甜.实现高中英语选修课程开发的有效途径探讨[J].英语画刊(高级版).2019
[7].胡媛媛.新课程改革背景下高中英语分层教学策略探讨[J].英语画刊(高级版).2019
[8].任艳姣.浅谈高中英语写作教学中新课程理念下的档案袋评价[J].海外英语.2019
[9].吴仙珠.高中英语课程中情感教学研究[J].中学生英语.2019
[10].张艳.新课程视野下的高中英语语法教学[J].中学生英语.2019
论文知识图
