导读:本文包含了校本课程开发管理模式论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:校本课程,开发,校本管理,模式
校本课程开发管理模式论文文献综述
刘印江[1]（2006）在《校本课程开发与校本管理模式》一文中研究指出我国新一轮基础教育课程改革,实行国家课程、地方课程和学校课程叁级管理。校本课程的开设,增强了课程对学校和学生的适应性。这种新的导向,使众多学校和广大教师以极大的热情关注着校本课程的开发。同时校本管理将成为探讨校本课程的开发、实施与评价过程中不可回避的问题,本文探讨了校本课程的开发及管理问题,希望能为此方面的研究提供参考。(本文来源于《牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版)》期刊2006年03期）
谷丽洁[2]（2004）在《我国公立中学校本课程开发管理模式及策略》一文中研究指出本研究从理论、政策和现实角度论证了在新课程改革的过程中，学校对校本课程开发进行管理的必要性。 本研究采用问卷调查和访谈的方式，对广州几所中学进行研究。研究的结果表明，中学对校本课程开发的管理很欠缺，主要表现在学校组织、学校制度不能适应校本课程开发；缺乏对参与校本课程开发的人员激励；校长和教师之间，校本课程开发的管理权分配不当。 本研究通过个案研究法，按照校本课程开发的权力在校长和教师之间的所占比重多少，把校本课程开发管理模式分为“控制型”、“适度自主型”和“放任型”。“控制型”校本课程开发管理模式和“放任型”校本课程开发管理模式都是一种极端的管理模式。前者校长和学校的中层干部掌握着绝大部分的校本课程开发权，后者校长和学校的中层干部在观念上不重视校本课程的开发，对校本课程开发的管理也放任自流，两种管理模式都不利于校本课程开发长久的发展。“适度自主型”校本课程开发管理模式是最佳管理模式，它有效的解决了教师自主和领导控制的关系，使校本课程开发充满生机和活力，帮助教师成长，有利于校本课程的长期开发。 本研究通过理论分析，结合调查研究，提出了对校本课程开发的管理策略：一是设立校本课程开发所需的组织；二是形成校本课程开发的管理制度；叁是激励参与校本课程开发的教师；四是获得社区、家长和学生的支持；五是合理配置校本课程开发所需的资源；六是及时对校本课程进行评价。(本文来源于《华南师范大学》期刊2004-06-01）
校本课程开发管理模式论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本研究从理论、政策和现实角度论证了在新课程改革的过程中，学校对校本课程开发进行管理的必要性。 本研究采用问卷调查和访谈的方式，对广州几所中学进行研究。研究的结果表明，中学对校本课程开发的管理很欠缺，主要表现在学校组织、学校制度不能适应校本课程开发；缺乏对参与校本课程开发的人员激励；校长和教师之间，校本课程开发的管理权分配不当。 本研究通过个案研究法，按照校本课程开发的权力在校长和教师之间的所占比重多少，把校本课程开发管理模式分为“控制型”、“适度自主型”和“放任型”。“控制型”校本课程开发管理模式和“放任型”校本课程开发管理模式都是一种极端的管理模式。前者校长和学校的中层干部掌握着绝大部分的校本课程开发权，后者校长和学校的中层干部在观念上不重视校本课程的开发，对校本课程开发的管理也放任自流，两种管理模式都不利于校本课程开发长久的发展。“适度自主型”校本课程开发管理模式是最佳管理模式，它有效的解决了教师自主和领导控制的关系，使校本课程开发充满生机和活力，帮助教师成长，有利于校本课程的长期开发。 本研究通过理论分析，结合调查研究，提出了对校本课程开发的管理策略：一是设立校本课程开发所需的组织；二是形成校本课程开发的管理制度；叁是激励参与校本课程开发的教师；四是获得社区、家长和学生的支持；五是合理配置校本课程开发所需的资源；六是及时对校本课程进行评价。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
校本课程开发管理模式论文参考文献
[1].刘印江.校本课程开发与校本管理模式[J].牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版).2006
[2].谷丽洁.我国公立中学校本课程开发管理模式及策略[D].华南师范大学.2004