《机械制造工艺学》实践案例整体贯穿式教学模式探索

论文摘要

通过分析"机械制造工艺学"的教学内容,该课程具有概念多、理解难、知识点多、灵活性高、实践性强、设计综合要求高以及要求的辅助课程群较广等特点。基于课程内容的分析,和实现工程教育专业认证提出的"产出导向为教学目标"的思想,文章相对应地提出了如下教学方法:(1)增强分析解决问题能力的案例导向式教学模式,旨在帮助学生建立知识体系和解决问题的基本思路;(2)面向现代化生产制造的教学内容的柔性扩展,目标在于建立围绕着"课程教学—工艺课程设计—工艺生产实习"三位一体的内容来进行扩展的课堂教学,以拓宽学生的视野,并帮助学生建立面向实际的扎实的专业背景;(3)学生创造为主的教学内容柔性扩展,目标在于进一步弥补学生创新性思维、知识背景和表达能力的不足。

论文目录

• 一 “机械制造工艺学”教学内容特点
•   （一） 概念多,理解难
•   （二） 知识点多,灵活性高
•   （三） 实践性强,设计综合要求高
•   （四） 要求的辅助课程群较广
• 二 机械制造工艺学教学内容柔性扩展
•   （一） 增强分析解决问题能力的案例导向式教学模式
•   （二） 面向现代化生产制造的教学内容柔性扩展
• 三 鼓励以学生创造为主的教学内容柔性扩展
• 四 结束语

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 朱英霞

关键词: 机械制造工艺学,课堂教学,教学模式,工程教育专业认证

来源: 教育现代化 2019年92期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,工程科技Ⅱ辑

专业: 机械工业,高等教育

单位: 江苏大学机械工程学院

基金: 国家自然科学基金(51601070),江苏省博士后基金(DM201601),江苏大学人才基金(14JDG135)

分类号: G642.4;TH16-4

DOI: 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.92.021

页码: 50-53

总页数: 4

文件大小: 1427K

下载量: 59