佟艳春（辽宁省朝阳市双塔区孙家湾乡中心小学辽宁朝阳122000）
中图分类号：G40文献标识码：A
教师教学生学做人,首先自身得会做人。教师的言传身教是青少年思想品德形成中的主导因素,加强师德建设是加强学校德育工作的关键之一。优秀教师在学识渊博、教学得法之外,还有更高的追求,以育人为理想,以塑造人的美好心灵为己任。没有功利目的,是完全出于对社会、对学生一生负责的责任感。
人生两件事:学做人,学做事。青少年固然要学习掌握知识技能,学会做事,但更重要的是要学做人,学做有德之人、有为之人。所谓“人才”,首先得是堂堂正正的人。“没有爱就没有教育”，一个老师必须热爱学生，才能教好他们。教育者要先受教育，塑造灵魂者要先做到心灵美，这是真、善、美的先决条件。
培养学生积极的人生观。学生要对生活、前途充满希望，天天都有进步，天天受到教师家长的表扬，同学们的赞扬，这样的同学会表现的非常积极、乐观，学习也有动力，有积极性。如果学生没有人生目标，来到学校因表现不够好，又受不到表扬，他完成每项任务都感觉累，学习也没有信心，完成作业也当成任务，这样没有目的和目标的学生，无论你将怎样严格管理，进步也不大。所以，我们教师教学生，首先要让学生对前途抱有希望，对前途充满信心，这样我们再教学就容易多了，学生学习的主动性也出来了，学生会向正螺旋状态发展，积极的人生态度会表现出来。
关注学生成长的状态。学生做人是否自尊、自信、自立、自强，成长状态是否乐观，遇到问题是否有解决的勇气，遇到挫折与失败是否还有重新开始的信心，是否有依赖心理，是否有自暴自弃的情绪。我们教师都要细心观察，科学引导，使我们的学生有理想，遇到困难要坚强。自立，有独立的人格，遇到失败与挫折而不灰心，有勇气挑战困难，敢于竞争，敢于胜利。
教学生学会学习。教学实际中出现的许多现象，大都直接或间接地与学生会不会学习的问题有关。在学校学习，甚至于同一个老师、同样的教材、同样的教法，为什么有的学生学得轻松自如，事半功倍、成绩优秀，而有的学生则灰心丧气、成绩差？关键在于学习是否得法。当然，学生是否学会学习，与教学的思想、方法关系很大，著名教育家陶行知所说，"教的法子要根据学的法子。"现在，越来越多的教师认识到教学的实质是教会学生学习，是要让学生认识和具备高效学习的基本条件，并懂得如何运用这些条件解决学习中的各种问题。而教会学生学习的关键是让学生理解并掌握科学的学习策略。注重学法的指导，调动学生学习的情绪与学习的主动性，让学生即争取主动完成教师布置的任务，又能从课堂上得到表扬激励和精神上的快乐，情感上的交流。教师的职责不只在于传承文化知识，更在于启迪学生智慧，润泽学生的生命，让学生因我们的启发而成长的更精彩。
学会交往。未来的社会是多元的社会，需要人与人的合作，这种合作已经超过了一个人能力与智慧的本身，他是未来人成功的关键，所以，让学生学会交往就显得尤其重要。教学生上要做到一个“宽”字，现在的孩子独生子女多，大多以自我为中心，很少理会他人的感受，动不动就“我怎样怎样，他怎样怎样”把自己夸的像花一样，别人做的都不好都不对，这样就严重损坏了同学之间的友谊，教学生要待人以“宽”，遇事把心放宽，一切与成长无关的事都没什么，不必放在心上，也不要互相指责，事后可以互相交流沟通，多进行批评与自我批评，这样同学们感情才能融洽。
学会生存。第一，学会自我保护，以保持正常的生存状态；第二，学会劳动、学会竞争、学会应变，以增强生存能力；第三，学会审美，以提高生存质量。这是因为，人生的追求，不仅仅是“活下去”，还应该“活得好”。独立自主、坚强、自立。要想有尊严，就不要依赖任何人。不要想着依靠别人，自己强才是真的强，自己独立才是真的独立。
教学生做人，一定要让学生有勇气面对生活，面对未来。同时也有信心挑战强手，挑战生活中的一道道难关。将来我们的学生走向社会时一个个都具有自尊、自信、自立、自强的理念。
“学校教育尤其是现代学校教育……要既教书又育人，而且以育人为本……在当前情况下，必须把育人看作是头等重要的事情。因为一个人学业上的缺陷并不一定会影响他的一生；而道德、人格上的缺陷却可能贻害他一辈子。”南宋著名教育家朱熹说：“致知之要，当知善之所在，如父止于慈，子止于孝之类。若不务此，而徒欲泛然以观物之理，则吾恐其如大军之游骑，出太远而无所归也。”就是说，学校必须将教学生做人放在第一位，学生有了较高的道德修养，学得的知识才能发挥正当的作用。如果不是这样，学生单纯追求知识，就像脱缰的野马，会越来越远地偏离方向，直至迷失方向。我们教育学生“德”为首，引导学生先做人，后做事。做一个德才兼备的人。