论文摘要
教师知识是教师专业发展的重要维度。教师专业知识是学科知识与教学知识的统一、显性知识与缄默知识的统一、智慧品性与道德品性的统一。新时代的教师知识观需观照公共知识向个人知识的转向,能力本位向素质本位的转向,以及工具理性向价值理性的转向。未来教师专业知识的建构,需以本体存在与认知视界的系统整合为基础、以理论理性与实践理性的有机结合为导向、以知识品性与道德智慧的深度融合为保障。
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 常海洋,杜静
关键词: 新时代,知识建构,教师知识,教师专业发展
来源: 中国教育科学(中英文) 2019年06期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑
专业: 教育理论与教育管理
单位: 河南大学教育科学学院,河南大学研究生工作部
基金: 河南省教师教育课程改革研究重点研究项目(2017-JSJYWT-001)
分类号: G451
DOI: 10.13527/b.cnki.educ.sci.china.2019.000034
页码: 130-136
总页数: 7
文件大小: 126K
下载量: 606
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