导读:本文包含了阅读训练论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:小学语文,阅读教学,亲子,初中语文,气孔,语言文字,教学研究。
阅读训练论文文献综述写法
李春香[1]（2020）在《如何进行高中语文现代文阅读训练》一文中研究指出所谓"得阅读者得天下",在高考语文试卷中,现代文阅读占分比例高,一直备受教学重视。更重要的是,对学生进行现代文阅读教学,有利于提高学生的语文学科综合能力素养,因此,高中语文教师一定要根据学生的实际理解能力和阅读水平,循序渐进,科学地进行高中语文现代文阅读的训练,使学生能够在现代文阅读的过程中准确把握文章的主题,答题时可以清晰完整地表达自己的观点。(本文来源于《高考》期刊2020年05期）
黄蕾[2]（2019）在《亲子阅读与儿童思维训练》一文中研究指出在不断的探索与思考中,陶行知整理出了一套行之有效的教育理念,如:爱的教育,生活教育,教学做合一等,这些思想在很大程度上能够使得教育充满人性化、情感化[1]。爱的教育思想使得教学充满了情感,能够提升亲子阅读的亲切感;生活即教育,让学生时刻感受着阅读与生活的联系,让学生在亲子阅读过程中感受到父母时刻在自己身边;而教学做合一就是让亲子阅读真正地培养学生学以致用的思维,加深亲子情感。这些教学思想在亲子教学中的应用使得幼儿阶段的阅读教学更具趣味性,孩子的学习兴趣也能得到提升。以下我们将详细分析亲子阅(本文来源于《语文教学与研究》期刊2019年24期）
王强[3]（2019）在《初中语文阅读教学中语言文字训练的策略研究》一文中研究指出随着我国教育文化水平不断的提升,在不同阶段的教学中教师对于语文教学中新问题的重视以及研究也更为热切。在新课改的理念的引导下,教师对于学生实际应用语言文字的能力提升更为重视,因此应用恰当的语言文字训练策略,就成为教学中需要关注的问题。基于此,本文对于初中阶段语文阅读教学中存在各种教学特点进行总结,并结合阅读教学的特点,提出语言文字训练的相关策略。旨在通过对于语言文字的训练,提升学生应用汉语语言文字的综合水平。(本文来源于《中华少年》期刊2019年36期）
梅梅[4]（2019）在《在小学语文阅读教学中渗透写作训练的实效性探究》一文中研究指出在我国新课程改革的教育背景下，多数小学语文阅读教学中，教师针对教学目标和教学内容以及方法做出了相应的调整，同时还需要对小学语文阅读和写作以及教学予以足够的重视，并且加强学生阅读练习和相应的写作训练，最终将其视为新时代下小学语文教学改革创新发展的出发点。基于此，要想在根本上提升小学生语文综合素养，并为日后语文学习发展奠定坚实的基础，那么则需要教师在语文阅读教学中加强对读写结合的有效研究和分析。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）》期刊2019-12-20）
[5]（2019）在《2019年第11期“阅读·训练”答案》一文中研究指出(本文来源于《小学阅读指南(高年级版)》期刊2019年12期）
李元华[6]（2019）在《小学低年级语文阅读教学与写作训练》一文中研究指出随着新课改的实施,同时为了发扬我国的传统的文化,传统的学好数理化走遍天下都不怕的观念已经被打破。语文这门学科也越发受到重视,无论是在小升初、中考还是高考,语文都是占总分比重最大的学科之一。而在小学语文考试中阅读和写作是最能考查学生能力和语文核心素养的两大指标,因此通过对学生的阅读和写作的考查往往能够看出一个学生的语文知识应用能力。小学低年级虽然主要是让学生掌握基础知识,对语文知识的学习仍然以记忆为主,但是为了打好基础,在低年级阶段对于阅读和写作的学习也是必不可少的。笔者在分析当前我国小学低年级语文阅读教学与写作训练的现状下,并结合自身的教学实践,对我国的小学低年级语文阅读教学与写作训练提出了几点自身的见解。以期能够为小学语文课堂教学提供一些实质性的帮助。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年50期）
范晓华[7]（2019）在《小学语文阅读中加强朗读训练》一文中研究指出小学语文教学最为重要的一个目的就是让小学生熟悉掌握汉语言,学习并正确的运用祖国的语言文字。学生在小学这一阶段,首先就是要先掌握最基本的听说读写能力,并且对其进行思想教育,锻炼其逻辑思维能力。朗读对于这个阶段的学生具有非常重要的影响,教师在指导学生学习时,应该要让学生多多进行朗读,加强学生的朗读训练,通过朗读的方式感受到语文的乐趣和魅力。朗读会对学生产生很多积极的作用,本文结合实际教学,分析小学语文阅读中加强阅读训练的重要性。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年50期）
张平[8]（2020）在《论课外阅读与拓展训练在初中作文教学中的运用》一文中研究指出为了提高初中生的作文水平,教师应正确认识课外阅读与训练的应用价值,并将其引入到作文教学中,为学生语文素质的提升提供助力。本文分析了课外阅读与训练的应用价值,并从立足课本,充分调动学生情感、利用阅读内容,自行拟定写作题目、借助网络渠道,充实写作素材等多种方式入手,对课外阅读在作文教学中的实际应用进行了分析和阐述。(本文来源于《学周刊》期刊2020年01期）
王晓燕[9]（2020）在《家校融合“小”微信，阅读训练“大”舞台》一文中研究指出提升小学生的语文阅读能力,仅仅依靠小学语文阅读课堂教学是远远不够的。教师还要想方设法将学生的阅读视野拓展到小学语文课堂之外。如今,"小"微信就是引领学生在课外训练并提升阅读能力的一方"大"舞台。本文将围绕家校融合"小"微信,开辟阅读训练"大"舞台展开简单论述。(本文来源于《学周刊》期刊2020年01期）
王士凯,杨志明[10]（2019）在《名着阅读中的沟通能力训练及其形成性评价》一文中研究指出沟通是人们分享信息、思想和情感的过程,这种过程不仅包含口头语言和书面形式,也包括形体语言、个人的风格和方式等。本文以多元智能中的语言智能理论为基础,结合信息加工理论、认知策略以及沟通风格等理论,通过创设名着阅读活动,从名着概括、名着讲述和名着辩论叁种形式出发进行沟通训练,旨在提升学生的沟通能力,同时也磨炼其分析性思维和审辩性思维,并在此基础上构建了操作性强的沟通能力质量等级评定量表,为学生沟通能力的评价提供了实用工具。(本文来源于《教育测量与评价》期刊2019年12期）
阅读训练论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在不断的探索与思考中,陶行知整理出了一套行之有效的教育理念,如:爱的教育,生活教育,教学做合一等,这些思想在很大程度上能够使得教育充满人性化、情感化[1]。爱的教育思想使得教学充满了情感,能够提升亲子阅读的亲切感;生活即教育,让学生时刻感受着阅读与生活的联系,让学生在亲子阅读过程中感受到父母时刻在自己身边;而教学做合一就是让亲子阅读真正地培养学生学以致用的思维,加深亲子情感。这些教学思想在亲子教学中的应用使得幼儿阶段的阅读教学更具趣味性,孩子的学习兴趣也能得到提升。以下我们将详细分析亲子阅
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
阅读训练论文参考文献
[1].李春香.如何进行高中语文现代文阅读训练[J].高考.2020
[2].黄蕾.亲子阅读与儿童思维训练[J].语文教学与研究.2019
[3].王强.初中语文阅读教学中语言文字训练的策略研究[J].中华少年.2019
[4].梅梅.在小学语文阅读教学中渗透写作训练的实效性探究[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）.2019
[5]..2019年第11期“阅读·训练”答案[J].小学阅读指南(高年级版).2019
[6].李元华.小学低年级语文阅读教学与写作训练[J].课程教育研究.2019
[7].范晓华.小学语文阅读中加强朗读训练[J].课程教育研究.2019
[8].张平.论课外阅读与拓展训练在初中作文教学中的运用[J].学周刊.2020
[9].王晓燕.家校融合“小”微信，阅读训练“大”舞台[J].学周刊.2020
[10].王士凯,杨志明.名着阅读中的沟通能力训练及其形成性评价[J].教育测量与评价.2019