导读:本文包含了对外汉语课堂论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:对外汉语教学法,叁维课堂,探索与实践
对外汉语课堂论文文献综述
邱月[1]（2019）在《“对外汉语教学法”学习、研究、实践叁维课堂探索与实践》一文中研究指出本文旨在解决国内高校汉语国际教育专业"对外汉语教学法"课程理论和实际相脱节的问题,从提升教学师资队伍的国际化水平、教学方法的创新与改革,以及整合国内与海外的汉语教学实践平台叁个方面,尝试进行"对外汉语教学法"学习、研究、实践叁维课堂的探索实践。(本文来源于《校园英语》期刊2019年48期）
高艺洋,赵学德[2]（2019）在《多模态“角色扮演”在对外汉语课堂中的应用与实践》一文中研究指出作为新时代发展趋势的多模态在国内外得到了广泛的应用和研究,探讨多模态基础上的"角色扮演"活动对课堂教学效果和学生交际能力的影响。通过对外汉语课堂案例分析,得出多模态"角色扮演"起到有效的作用,在教学中利用多种途径(视频、音频等)调动学习者多种感觉器官,可以激发学生的兴趣和积极性,更有利于交际能力的锻炼,通过在交际中复述学到的知识点和文化,使知识掌握得更加牢固和有意义。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年36期）
马丽娟[3]（2019）在《翻转课堂理论在对外汉语教学中的应用》一文中研究指出本文以海地翻转课堂实践教学经验为例,阐述这一理论在对外汉语教学领域所具有的较高的应用价值。(本文来源于《北方文学》期刊2019年33期）
姜苹,姜丽,李法玲[4]（2019）在《对外汉语教师课堂用语研究》一文中研究指出对外汉语教学是针对母语为非汉语的学习者进行的汉语教学。对外汉语课堂是其展开的主要场所,对外汉语教师的课堂用语在对外汉语教学中起着极其重要的作用。通过从对外汉语教师课堂用语的基本类型、存在的普遍性问题及课堂用语的特点等方面对对外汉语教师课堂用语进行讨论,有助于对外汉语教师采取科学有效的课堂用语以利于语言知识的输入,也有助于留学生接受进而内化,为其有效的语言输出奠定基础。(本文来源于《哈尔滨职业技术学院学报》期刊2019年06期）
李心萌[5]（2019）在《对外汉语学生教师从模拟课堂到现实课堂受挫之因蠡探》一文中研究指出对外汉语学生教师是对外汉语教学中的重要主体,目前在真实的教学实践开始前主要通过模拟课堂的形式帮助学生教师预测和模拟课堂情境。但是,即使是在模拟课堂取得过成功经验的学生教师在现实课堂中依旧会遭遇挫折。本文对比模拟课堂和现实课堂的真实情况,通过课堂观察和采访总结挫折产生的原因,引起对外汉语学生教师在初入实践中的反思。(本文来源于《北方文学》期刊2019年32期）
檀晶晶[6]（2019）在《话语标记语在对外汉语课堂教学中的应用研究》一文中研究指出话语标记在人们的日常生活中都会用到,在对外汉语教学中,口语教学是教学的重要组成部分,其不仅是对教学内容的应用,也是学生语言交流能力的体现。熟练地应用话语标记,为提高人们的语言沟通能力奠定了基础。然而,话语标记的应用也在一定程度上为语言学习者带来了一定的困难。因此,深入研究对外汉语课堂中的话语标记语的教学策略,提高语言学习者话语标记的应用能力以及口语交际能力是本文主要探讨的重要课题。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年46期）
宋如卉[7]（2019）在《合作学习在对外汉语课堂教学中的应用》一文中研究指出合作学习方式是对传统课堂教学方式的拓展,可以消除学生的紧张情绪,为学生提供更多的练习汉语的机会,也可以提高学生参加小组学习活动的积极性和语言运用能力。在对外汉语教学中运用合作学习模式,应该设计教学计划、合理分组、明确任务分工、营造良好的合作氛围,最后还要评价学习成果。(本文来源于《江苏经贸职业技术学院学报》期刊2019年05期）
韩周红,钟舟海[8]（2019）在《扎染艺术在对外汉语课堂上的运用》一文中研究指出扎染是我国民间的一种传统染布工艺,被列入国家级非物质文化遗产名录。近年来,扎染艺术逐渐走进大众视野并进入国内中小学课堂,取得了良好的教学效果。由"内"而"外",本文主要探讨将扎染艺术引入对外汉语课堂的可行性。本文从对外汉语教学中文化教学部分的发展出发,对对外汉语课堂才艺和文化教学的现状进行简要分析,对扎染艺术的文化内涵及其运用于汉语课堂的意义等方面进行论述,进行对于扎染艺术进入对外汉语课堂的实际应用分析。(本文来源于《教书育人(高教论坛)》期刊2019年30期）
卢颖[9]（2019）在《翻转课堂模式在对外汉语教学中的应用》一文中研究指出翻转课堂模式在当今学校日常教育教学工作中并不是新名词,已经广泛应用于各个学科的教学活动之中。但是在对外汉语教学中,该教学模式并没有一条清晰而又完善的应用路径作为支撑,由此导致翻转课堂模式应用的效果并不是非常明显,也远达不到预期教学目标。为此,文章就立足翻转课堂模式的特点,以及翻转课堂应用于对外汉语教学的侧重点,将翻转课堂模式在对外汉语教学中的应用路径加以确立,即:科学选择教学素材,制作教学微视频;开展项目化教学,帮助学生知识吸收与内化;开展师生互评,复习检验课上所学。(本文来源于《北方文学》期刊2019年30期）
许慕竹[10]（2019）在《对外汉语课堂游戏教学法初探》一文中研究指出游戏教学法作为一种促进课堂教学的有效手段,能够使教学富有生气,让学生在愉快的氛围里轻松获得语言要素和言语技能,有利于教学质量的提升。本文旨在探讨如何在对外汉语的拼音、词汇和语法方面贯穿游戏教学法,提高学生的学习兴趣和效率。(本文来源于《北极光》期刊2019年10期）
对外汉语课堂论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
作为新时代发展趋势的多模态在国内外得到了广泛的应用和研究,探讨多模态基础上的"角色扮演"活动对课堂教学效果和学生交际能力的影响。通过对外汉语课堂案例分析,得出多模态"角色扮演"起到有效的作用,在教学中利用多种途径(视频、音频等)调动学习者多种感觉器官,可以激发学生的兴趣和积极性,更有利于交际能力的锻炼,通过在交际中复述学到的知识点和文化,使知识掌握得更加牢固和有意义。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
对外汉语课堂论文参考文献
[1].邱月.“对外汉语教学法”学习、研究、实践叁维课堂探索与实践[J].校园英语.2019
[2].高艺洋,赵学德.多模态“角色扮演”在对外汉语课堂中的应用与实践[J].中国校外教育.2019
[3].马丽娟.翻转课堂理论在对外汉语教学中的应用[J].北方文学.2019
[4].姜苹,姜丽,李法玲.对外汉语教师课堂用语研究[J].哈尔滨职业技术学院学报.2019
[5].李心萌.对外汉语学生教师从模拟课堂到现实课堂受挫之因蠡探[J].北方文学.2019
[6].檀晶晶.话语标记语在对外汉语课堂教学中的应用研究[J].课程教育研究.2019
[7].宋如卉.合作学习在对外汉语课堂教学中的应用[J].江苏经贸职业技术学院学报.2019
[8].韩周红,钟舟海.扎染艺术在对外汉语课堂上的运用[J].教书育人(高教论坛).2019
[9].卢颖.翻转课堂模式在对外汉语教学中的应用[J].北方文学.2019
[10].许慕竹.对外汉语课堂游戏教学法初探[J].北极光.2019