导读:本文包含了体育课程标准论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:体育,新课程标准,初中,课程,课程标准,体育教学,健康。
体育课程标准论文文献综述写法
张永福[1]（2019）在《新课程标准理念下的初中体育教学方法初探》一文中研究指出教育教学改革中的新课程标准体现了国家对基础教育课程的基本规范与质量要求,反映了教育教学的本质所在,指出了国家对人才培养的要求。体育课程作为初中学生的一门综合实践必修课,对于初中学生身心健康发育、提高身体素质等有着积极的作用。那么,如何在新课标背景下更好地进行初中体育教学,提高教育教学质量就是我们亟待研究的问题。本文就新课程标准下的初中体育教学方法展开了研究探讨,希望能为初中体育教学更好地适应新课改的要求,做到课程最优化而提供新的思路。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年49期）
陈财[2]（2019）在《分析新课程标准下中小学体育校本课程开发的必要性和可行性》一文中研究指出文章先分析了在新课程背景下,体育校本课程开发的可行性、必要性。以当前小学体育现状为基础,提出了新课程背景下,中小体育开展校本课程开发必要性,再由开发方式入手,其目的在于为有关研究提供更多的参考借鉴。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年47期）
任静涛[3]（2019）在《运动技能标准下高校公共体育排球课程单元目标教学设计》一文中研究指出等级和标准是评价运动项目技能掌握的指标参数,单元目标是体育教学实施的基本单位,结合参考评价标准合理设计单元目标是衡量教学效果的有效途径。本文采用文献资料法和理论分析法,基于对当前高校公共体育排球课程教学现状的思考,对排球项目自身技能学习规律和标准进行分析,结合运动技能等级标准与测试要求,提出公共体育排球课程单元目标教学设计的思路,为学生掌握、运用技能和教师创新课程整体设计提供新的理论架构。(本文来源于《当代体育科技》期刊2019年32期）
苏新全,夏浔[4]（2019）在《《2017体育课程标准》与《上海“专项化”课程标准》比较与分析》一文中研究指出国家课程标准是教材编写、教学设计和学业评估的依据,是国家管理和评价课程的基础。起初,上海的一线体育教师对此颇为头疼:如何组织教学才能既符合"专项化课标"形式,又满足"2017版课标"要求。体育与健康课程标准对体育教育教学起着至关重要的作用。本文重点对《普通高中体育与健康课程标准(2017版)》与《上海市高中"专项化"体育课程标准(征求意见稿)》的课程性质、基本理念、课程目标和课程结构4个方面进行比较分析,以期为上海市高中体育课程改革与教学实践提供一定的建议和启示。(本文来源于《当代体育科技》期刊2019年29期）
刘永晨[5]（2019）在《新课程标准下关于初中体育差异化教学的分析》一文中研究指出随着新课程标准的提出,以人为本的教学理念已经深入到各个学科教学之中,旨在突显学生的主体地位,帮助学生全面发展。在初中体育教学中,差异化教学方法的应用,符合了新课改的要求,教师通过关注学生的个体差异,对学生设置不同的教学目标和教学任务,真正的实现因材施教,帮助学生提升了对体育的学习兴趣,锻炼了学生的身体素质和心理素质。基于此,本文就新课程标准下初中体育差异化教学的应用进行探讨。(本文来源于《东西南北》期刊2019年20期）
肖晓,王东明,郭玉东,尤军,李哲俊[6]（2019）在《北京市初叁体育课程设置研究——基于体育与健康课程标准的文本分析》一文中研究指出课程设置是初叁学生培养的中心环节,课程设置的合理性与科学性是保障初叁学生教学质量的重要因素。结合北京市教委的相关要求,选取6所具有代表性的初中,基于各学校的培养方案,对其课程设置进行文本分析。目前北京市初中的课程设置基本达到了义务教育《体育与健康标准》(2011版)的要求,但仍存在课程目标中缺少社会适应;课程设置中缺少体育常识内容的课程以及除考试项目教学内容外的其他教学锻炼方法的课程;课程设置中缺少体操项目的问题,为了提高初叁学生体育培养质量应在体育课程目标中增加社会适应这一项教学目标;增加体育常识内容的课程以及除考试项目教学内容外的其他教学锻炼方法的课程;增加体操项目。(本文来源于《文体用品与科技》期刊2019年19期）
肖晓,王东明,乔君,段金龙,李哲俊[7]（2019）在《北京市初叁《体育与健康课程标准》实施效果研究》一文中研究指出分析北京市初叁课程贯彻实施《体育与健康课程标准》后的学生实际效果,为进一步提高新课程标准提供依据。随机抽样抽取3个区6所学校360名学生采用"体育课程设置与具体实施的现状情况调查问卷"和自编"对中考背景下对初叁体育课程设置与具体实施的现状情况调查问卷"进行调查。结果发现:(1)学校体育器材未做好及时维护保养,未根据情况进行有针对性的合理分区;(2)体育教师在上课中,不以学生为主体,进行教学活动;(3)体育技能没有结合学生实际并且贴近生活;(4)教师在上课中没有说技能的真实作用以及功能。结论:①需要体育器材应做好及时维护保养,学校场地根据情况进行有针对性的合理分区,丰富场地教学内容;②体育教师在上课中,要以学生为主体,采用"启发式"教学方法,积极引导学生自主学习;③体育教学的技能要结合学生实际并且贴近生活,能够运用于生活中;④教师在上课中要明确说明技能的真实作用以及功能,帮助学生学习,从而提高教学效果。(本文来源于《文体用品与科技》期刊2019年19期）
叶敏[8]（2019）在《吃透体育教学内容的范围与标准夯实教学基础——《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》的解读与实施》一文中研究指出以"内容标准"和"表现标准"作为义务教育阶段学校体育教学内容的主要呈现方式,明确了"教什么""怎么教"以及"教到什么程度",是《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》最为主要的成果。这一成果不但界定了义务教育阶段体育与健康课程教学内容的范围与标准,同时还为教学活动的开展提供切实可行、行之有效的指导,真正搭建起了课程标准与教学实践之间的桥梁。鉴于此,本文就针对教学内容的角度入手,对《指导纲要》中义务教育阶段体育与健康教学内容的范围与标准进行了解读,并基于此提出了对应的实施心得,以期能够为中小学体育教学活动的科学实施提供参考。(本文来源于《当代体育科技》期刊2019年26期）
周丽蓉[9]（2019）在《工科类专业体育课程标准的构建研究》一文中研究指出近年来,随着素质教育改革的推进,体育课程已经成为高校重点规划的课程之一。在"终身体育"理念不断普及的情况下,推动高校体育课程标准建设具有前瞻性的意义。本着践行体育课程目标,促进学生健康发展的目的,针对工科类专业体育课程的现状,本文对工科类专业体育课程标准的构建进行了研究。希望能够给高校工科类专业的体育课程标准建设一点启发。(本文来源于《体育风尚》期刊2019年09期）
姜祎,黄艳[10]（2019）在《《体育与健康课程标准》下青少年体能训练的发展方向》一文中研究指出《体育与健康课程标准》下的"健康第一、终身体育"思想为学校体育、青少年体能训练的发展方向提供了指导。但如何围绕其开展青少年体能训练一直是一个亟需解决的热点问题。本文通过文献资料法、观察法、专家访谈法对我国青少年体能训练的开展的必要性以及青少年体能训练的发展现状进行了阐述和分析,指出了当前存在的违背生长规律、训练手段单一、师资人才缺乏、场地器材缺失的问题,为青少年体能训练的发展方向提出了科学训练、树立健康第一的观念、丰富训练模式、加强师资力量、合理运用器材的几点建议,旨在促进青少年体能训练的良性发展,形成完整的青少年体能训练体系,关心青少年人群的健康成长、增强国民体质,为健康中国政策的实施提供参考,使青少年拥有一个健康的体魄,为国家和社会的发展提供后备人才支持。(本文来源于《文体用品与科技》期刊2019年15期）
体育课程标准论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
文章先分析了在新课程背景下,体育校本课程开发的可行性、必要性。以当前小学体育现状为基础,提出了新课程背景下,中小体育开展校本课程开发必要性,再由开发方式入手,其目的在于为有关研究提供更多的参考借鉴。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
体育课程标准论文参考文献
[1].张永福.新课程标准理念下的初中体育教学方法初探[J].课程教育研究.2019
[2].陈财.分析新课程标准下中小学体育校本课程开发的必要性和可行性[J].课程教育研究.2019
[3].任静涛.运动技能标准下高校公共体育排球课程单元目标教学设计[J].当代体育科技.2019
[4].苏新全,夏浔.《2017体育课程标准》与《上海“专项化”课程标准》比较与分析[J].当代体育科技.2019
[5].刘永晨.新课程标准下关于初中体育差异化教学的分析[J].东西南北.2019
[6].肖晓,王东明,郭玉东,尤军,李哲俊.北京市初叁体育课程设置研究——基于体育与健康课程标准的文本分析[J].文体用品与科技.2019
[7].肖晓,王东明,乔君,段金龙,李哲俊.北京市初叁《体育与健康课程标准》实施效果研究[J].文体用品与科技.2019
[8].叶敏.吃透体育教学内容的范围与标准夯实教学基础——《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》的解读与实施[J].当代体育科技.2019
[9].周丽蓉.工科类专业体育课程标准的构建研究[J].体育风尚.2019
[10].姜祎,黄艳.《体育与健康课程标准》下青少年体能训练的发展方向[J].文体用品与科技.2019