导读:本文包含了幼儿教师论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:幼儿教师,教师,幼儿,游戏,作用,农村,社会支持。
幼儿教师论文文献综述
归明芳[1]（2019）在《看见幼儿，回应成长——谈语言教学活动中教师有效评价语的重要性》一文中研究指出在语言教学中教师有效评价语的作用有:体现活动目标的目标式评价语有利于语言活动教学目标的达成;体现内容的引导式评价语有利于幼儿掌握教学内容,拓展思维表达空间;体现个性化的鼓励式评价语能激发幼儿活动兴趣、帮助幼儿树立自信心,调动参与活动的积极性;体现个性化的针对式评价语能满足不同语言表达水平幼儿的语言能力发展需要;体现质疑性的问题式评价语能刺激幼儿独立观察、评论、分析、判断、论证;体现师生、生生间互动性的参与式评价语能形成积极、和谐、宽松、支持的语言学习环境,萌发语言交际运用意识。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年36期）
何漫潮[2]（2019）在《课程游戏化建设对幼儿教师专业发展的推动作用》一文中研究指出陈鹤琴先生说过,游戏是儿童的心理特征,游戏是儿童的工作,游戏是儿童的生命,从某种意义上说,幼儿的各种能力是在游戏中获得的。所以幼儿园的课程应该是游戏化的——游戏是幼儿的基本活动。幼儿健全人格的养成有赖于游戏,游戏是对幼儿的成长最具价值的活动,是最适合幼儿身心发展特点的活动,也是幼儿最愿意从事的活动。因此,游戏也应该是幼儿园中开展频率最高的活动。幼儿园的活动与游戏密不可分,而(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2019年12期）
蒋盈,黄桂君[3]（2019）在《幼儿教师对融合教育的态度及实施困境之调查研究——以福建省福州市为例》一文中研究指出回归主流是特殊教育的趋势,融合教育有利于特殊儿童未来更好地适应社会。文章采用问卷调查与访谈相结合的方法,调查了幼儿教师对融合教育的态度及实施困境。结果显示:幼儿教师普遍认同融合教育的理念,但对融合对象(特殊儿童)的认知不足;幼儿教师对特殊儿童入班虽有同情心,但多数不愿意或不确定是否能接纳特殊儿童入班;多数幼儿教师认为特殊儿童应依其障碍程度分别安置在普通幼儿园普通班、特殊班和特殊学校;幼儿教师实施融合教育之困境包含缺乏专业知能、班级师生比过高、无法保障孩子的安全与发展等。建议通过特教宣导、加强专业知能培训、创设"共融"的环境、降低师生比等途径,提高幼儿教师对融合教育的接纳度。(本文来源于《宁德师范学院学报(哲学社会科学版)》期刊2019年04期）
丁澜,周爱国[4]（2019）在《《专业标准》视角下农村幼儿教师专业发展策略研究》一文中研究指出本研究基于《幼儿园教师专业标准》视角,在了解农村幼儿教师专业发展现状的基础上研究农村幼儿教师专业发展策略。研究发现,要促进农村幼儿教师专业发展,需要政府给予帮助,提供政策支持;幼儿园开展园本培训,改革评价与激励机制;高校资源输出,提供进修机会;教师激发动力,加强职业认同;巧用网络平台,开辟发展渠道。(本文来源于《中华少年》期刊2019年36期）
王璐[5]（2019）在《教师和家长对小班幼儿负面情绪的应对策略的研究》一文中研究指出长久以来,教师和家长注重幼儿的认知、智力和动作等发展,往往忽略幼儿情绪情感的发展。我国多部学前教育政策法规如《幼儿园教育指导纲要》、《3—6岁儿童学习与发展指南》等也将发展幼儿的身心健康作为教育目标,关注幼儿的情绪发展,重视幼儿的心理健康。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年52期）
记者,黄程,通讯员,王涛,王超[6]（2019）在《男幼师，何时不再是“熊猫哥哥”?》一文中研究指出都说“女人能顶半边天”，可是在学前教育领域，女性几乎顶起了整片天。教育部公布的《2017年教育统计数据》显示，全国共有幼儿园教职工419.3万余人，其中专任教师约243.2万人，女性分别约为386.3万人、237.8万人，约占总数的92.1%、97.8%(本文来源于《宁波日报》期刊2019-12-18）
朱学英,王琳[7]（2019）在《幼儿教师心理健康现状及社会支持系统构建》一文中研究指出新课程改革背景下,教育相关部门及社会各层面对于幼儿教师的心理健康愈发重视起来。因为幼儿教师心理健康直接关系着幼儿身心健康成长发育,以及幼儿教学实效。本文结合当前幼儿教师心理健康现状,具体阐述社会各层面对于幼儿教师心理健康的支持构建措施。(本文来源于《心理月刊》期刊2019年23期）
秦旭芳,王楠[8]（2019）在《教师如何携手家长走出幼儿教育误区》一文中研究指出"世上没有两片完全相同的树叶",正如世界上不可能存在完全相同的两个人。人最显着的特质,便是其独特的个性。个性内隐于心,又外显于行,并以性格、兴趣、爱好等形式被人们所发现。我们常常将孩子比作一颗花的种子,希望这颗种子经过细心的呵护与浇灌,绽放出娇艳欲滴的花朵。然而总有些家长对孩子(本文来源于《今日教育(幼教金刊)》期刊2019年12期）
陈金龙[9]（2020）在《农村幼儿教师信息化教学能力的现状分析与对策——以会宁县X乡中心幼儿园为例》一文中研究指出本文分析了农村幼儿教师信息化教学能力的现状,以会宁县X乡中心幼儿园为例分别指出了农村幼儿教师信息化教学能力培养中存在的内容问题、创新问题以及落实问题等。最后提出了根据实际需要设计培训内容,进行培训活动的创新实践,加强信息化教学的落实等具体措施。由此促进农村幼儿教师信息化教学的进一步发展。(本文来源于《学周刊》期刊2020年01期）
王南华[10]（2019）在《幼儿自主游戏活动中的教师角色定位探讨》一文中研究指出自主游戏是幼儿在一定环境中根据自己的兴趣和需要,以快乐和满足为目的,自由选择、自主开展、自发交流的活动过程,它对幼儿智力的发展有着极大的帮助。但在教学中,很多幼儿教师由于角色定位不清晰,并未起到很好的教学效果。基于此,本文笔者结合自身的教学实践,从如下几个方面分析了幼儿自主游戏中教师角色的定位,以希望能够推动幼儿教学活动的顺利进行。(本文来源于《科学咨询(教育科研)》期刊2019年12期）
幼儿教师论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
陈鹤琴先生说过,游戏是儿童的心理特征,游戏是儿童的工作,游戏是儿童的生命,从某种意义上说,幼儿的各种能力是在游戏中获得的。所以幼儿园的课程应该是游戏化的——游戏是幼儿的基本活动。幼儿健全人格的养成有赖于游戏,游戏是对幼儿的成长最具价值的活动,是最适合幼儿身心发展特点的活动,也是幼儿最愿意从事的活动。因此,游戏也应该是幼儿园中开展频率最高的活动。幼儿园的活动与游戏密不可分,而
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
幼儿教师论文参考文献
[1].归明芳.看见幼儿，回应成长——谈语言教学活动中教师有效评价语的重要性[J].当代家庭教育.2019
[2].何漫潮.课程游戏化建设对幼儿教师专业发展的推动作用[J].小学科学(教师版).2019
[3].蒋盈,黄桂君.幼儿教师对融合教育的态度及实施困境之调查研究——以福建省福州市为例[J].宁德师范学院学报(哲学社会科学版).2019
[4].丁澜,周爱国.《专业标准》视角下农村幼儿教师专业发展策略研究[J].中华少年.2019
[5].王璐.教师和家长对小班幼儿负面情绪的应对策略的研究[J].课程教育研究.2019
[6].记者,黄程,通讯员,王涛,王超.男幼师，何时不再是“熊猫哥哥”?[N].宁波日报.2019
[7].朱学英,王琳.幼儿教师心理健康现状及社会支持系统构建[J].心理月刊.2019
[8].秦旭芳,王楠.教师如何携手家长走出幼儿教育误区[J].今日教育(幼教金刊).2019
[9].陈金龙.农村幼儿教师信息化教学能力的现状分析与对策——以会宁县X乡中心幼儿园为例[J].学周刊.2020
[10].王南华.幼儿自主游戏活动中的教师角色定位探讨[J].科学咨询(教育科研).2019
论文知识图
