导读:本文包含了态度和动机论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:态度,动机,学习动机,老舍,不安全,保加利亚,大学生。
文献综述
马静[1]（2019）在《宁夏公费师范生职业认同与对教育政策的态度、从教动机的关系探究》一文中研究指出文章以295名宁夏公费师范生为研究对象,测验了目前宁夏公费师范生职业认同的现状,并考察了他们的职业认同与对政策的满意度、从教动机的关系。结果表明:(1)宁夏公费师范生的职业认同在年级维度上存在显着差异,四年级的学生的认同度低于其他几个年级;女生的认同度高于男生;农村生源的公费师范生的职业认同高于城镇来源的学生。(2)不同性别的公费师范生对政策的满意度有差异,女生的满意度水平高于男生;年级之间也有差异,四年级学生的满意度水平最低;而城镇来源和农村来源的师范生之间在政策满意度这一指标上没有显着的差异。(3)公费师范生的从教动机在年级、性别及来源上均存在差异:四年级学生的从教动机水平最低,男生的从教动机显着低于女生,农村学生的从教动机水平低于城镇学生。(本文来源于《教育观察》期刊2019年23期）
潘雯漪,刘梦茹,黄汝,袁存玉[2]（2019）在《浅析当代大学生对英语学习的态度及动机的调查研究》一文中研究指出随着全球化的迅速发展,大学英语也逐渐受到了各大高校的重视,因此大学生对英语的学习态度及动机就变得尤为重要。本研究以安徽省五所高校的部分大学生为研究对象,探究了目标院校学生对英语的学习态度及动机,并为改善大学生对英语学习的态度及动机提供了相关建议。(本文来源于《校园英语》期刊2019年29期）
程倩倩[3]（2019）在《微信支持语言学习中的学生动机和态度研究》一文中研究指出移动学习因其既可以支持同步学习又可以支持异步学习的优点而被广泛应用于英语为第二外语的学习当中。如今,随着科学技术的不断进步以及人们对于教育技术的重视程度不断提高,移动学习在教学中的应用研究日益受到关注,其在教学中的应用也日益广泛。然而,以往的研究较少关注移动学习与课程整合。本文展开了一项准实验研究,来探索基于微信的英语口语课程中学生的学习动机和态度。两个行政班级参与了该实验,分别为实验班和控制班。实验班共有36名学生,均为大学本科二年级非英语专业。控制班情况与之相同。在实验开始之前对两个班级进行学习动机测试,结果表明两个班级的英语学习动机没有显着性差异。实验期间,参与者需要完成叁次不同形式的作业。实验数据通过调查问卷和半结构化的采访来收集。调查问卷由两部分组成,其中对学习者动机强度的测量使用了 Gardener的态度/动机测试集中的问卷;自编问题来测量大学生对微信支持的语言学习的态度。问卷结果显示,实验结束时实验班学生的动机强度要高于控制班,并且具有显着性差异。所有实验班的学生均参与了在线讨论,但是每个学生的参与度有所不同。另外,两个班的作业成绩没有显着性差异,而实验班学生的成绩与其参与微信讨论的次数成显着的正相关。访谈结果发现学生们对微信支持的英语学习持积极的态度,他们愿意在以后的学习中继续使用这种学习方式。该研究在了解微信支持的语言学习对于学生的学习态度和动机的作用方面有一定的启示。同时,也对未来的研究和教学提出了具有现实意义的建议。(本文来源于《北京邮电大学》期刊2019-05-30）
梁慕华[4]（2019）在《来华留学生汉语学习动机与态度研究综述》一文中研究指出本文从研究对象、研究内容、研究方法叁个角度对近年来来华留学生汉语学习动机与态度的研究进行综述。分析表明,目前研究存在研究内容不够全面、研究对象不够广泛、研究方法不够完善等问题,本文就目前存在的问题提出了建议。(本文来源于《汉字文化》期刊2019年10期）
孟庆波[5]（2019）在《高校篮球运动员成就动机与训练态度的关系研究》一文中研究指出本文运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法,以山东省高校篮球运动员为研究对象,对其成就动机、训练态度进行相关分析。结果表明高校篮球运动员男、女队员在竞技水平提高、努力取向和感性体验叁个方面存在显着性差异;在训练目标态度、训练情感体验、训练行为认知叁个方面存在显着性差异。主力和非主力队员在成就动机和训练态度上也存在显着性差异。成就动机与训练态度各维度之间均呈正相关,且相关性显着。(本文来源于《体育世界(学术版)》期刊2019年02期）
邰蕾[6]（2018）在《保加利亚汉语学习者学习动机及态度调查研究》一文中研究指出在语言教学界,学者们对学习者的语言学习动机和学习态度进行了深入地研究,但这些研究多数集中于以英语、法语等西方语言作为第二语言习得的领域中,以汉语学习动机和学习态度为主的研究起步较晚,且国别性不强,难以为全球范围内汉语教学事业的发展提供借鉴。鉴于此,本文试图以加德纳的动机理论、特伦布莱和加德纳提出的拓展动机理论以及窦恩印提出的外语学习动机叁层次说为理论基础,以“态度—动机测量表”为研究工具,通过对47名保加利亚汉语学习者进行问卷调查,并结合课堂观察抽取7名被试者进行深入访谈,考查保加利亚汉语学习者的学习动机和学习态度,以期了解保加利亚汉语学习者因何学习汉语,以及对汉语、中国文化、中国社会等持有何种态度,从而为保加利亚的汉语教师及志愿者提供具有针对性的教学建议,同时丰富汉语学习动机和学习态度研究成果。通过量化分析保加利亚汉语学习者学习动机的调查结果,我们发现:一、整体而言,保加利亚汉语学习者的学习动机由高到低依次为:内部动机、融合型动机、工具型动机、兴趣爱好动机、外部动机。二、保加利亚汉语学习者的内部动机主要源于学习者对汉语学习的兴趣及汉语学习本身具有的挑战性;融合型动机出于学习者对自由参与交际和欣赏中国文化的渴望;工具型动机出于学习者认为汉语学习能够使自己成为一个更有学识的人并获得良好的工作机会;兴趣爱好动机的内部一致性较差,学习动机主要源于旅游需求;学习者的外部动机最弱,较少受到来自外部力量的驱使。通过量化分析保加利亚汉语学习者学习态度的调查结果,我们发现:一、保加利亚汉语学习者对目的语社会及社会群体的态度,对目的语及目的语学习的态度,对课程、教材、教师的态度较好且差异不大,其中,对课程、教材、教师的态度最佳;二、在对课程、教材、教师的态度评价中,学习者对教师自身、教师的专业素质及教学方法给予了肯定,但对汉语教材和学校学习环境的好感度较低。针对以上调查结果,我们根据保加利亚的汉语教学现状,提出保加利亚的汉语教师需更具积极热情的教学态度,要具备教材再加工的能力,为学生创造认识中国、了解中国文化的机会等建议;官方要丰富课程设置、合理配置教师资源,同时也要加大宣传力度、寻找两国文化相通点、介绍当代中国,创新保加利亚汉语教学事业的发展途径。(本文来源于《北京外国语大学》期刊2018-12-20）
周威[7]（2018）在《关于学习动机和态度对英语学习影响的问卷调查分析报告》一文中研究指出众所周知,学生的学习动机和态度对于英语学习和教学而言影响深刻。本次调研通过两份不同的表格调查学生的学习态度与其英语学习成功与否的关系,以此来证实学习动机和学习态度与英语学习和教学的相互作用性关系。(本文来源于《科学咨询(科技·管理)》期刊2018年11期）
孙雨晨[8]（2018）在《论老舍对散文的态度与学理动机》一文中研究指出在20世纪中国文学史上,老舍是一个不可忽视的重要作家。他在小说、剧本、散文和评论等众多写作领域里,都业绩卓着、建树颇丰。这些年来学界对老舍先生所着小说、剧本多有评价和讨论,相比而言,老舍的散文创作就少有人关注。拥有二百万字散文作品的老舍何以只出版了四本散文集,老舍为什么在文字中多次流露出对散文的冷淡?本文从老舍散文创作方面着手,梳理老舍先生的散文写作态度,阐释老舍对散文的敬畏,探究老舍的文学创作路径和精神趋向,可以找到解答问题的切入口,为老舍研究提供一个新的研究视角。值此缅怀老舍先生逝世52周年之际,这种追慕和解析无疑对当今的文学创作有所启迪和助益。(本文来源于《名作欣赏》期刊2018年30期）
王雁雁,闫艳[9]（2018）在《地方院校少数民族大学生的英语学习动机、态度与效果分析》一文中研究指出我国民族地区由于长期的交通阻碍、信息封闭等因素导致当地文化教育方面的发展相对其他地区滞后,地方院校的英语教育相对不足,而面向少数民族大学生的有针对性的英语教学更是匮乏。论文系统地分析我国地方院校少数民族大学生英语学习的现状,归纳出少数民族大学生在英语学习方面的动机、态度及其学习效果,以便进行针对性的教学工作。(本文来源于《贵州民族研究》期刊2018年09期）
祁神军,成家磊,黄芹芹,张云波[10]（2018）在《安全态度、安全能力、不安全动机对建筑工人不安全行为的发生机理》一文中研究指出为探索建筑工人的安全态度、安全能力及不安全动机对不安全行为的发生机理,识别其影响因素,并建立假设理论模型;然后,通过问卷调查从广州、厦门和漳州3个城市的20多个典型项目获取数据,利用结构方程模型(SEM)进行模型拟合,采用决策试验和评价实验室(DEMATEL)计算各因素的影响度、被影响度、原因度和结果度;最后,根据研究结果提出不安全行为的预防措施.结果表明:安全态度与不安全动机具有显着的双向影响关系,不安全动机和安全态度对安全能力具有显着影响,安全能力和不安全动机对工人的不安全行为具有显着影响;安全态度和不安全动机属于原因型因素,影响度较高,不安全动机对不安全行为的总效应最大.(本文来源于《华侨大学学报(自然科学版)》期刊2018年05期）
开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着全球化的迅速发展,大学英语也逐渐受到了各大高校的重视,因此大学生对英语的学习态度及动机就变得尤为重要。本研究以安徽省五所高校的部分大学生为研究对象,探究了目标院校学生对英语的学习态度及动机,并为改善大学生对英语学习的态度及动机提供了相关建议。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
参考文献
[1].马静.宁夏公费师范生职业认同与对教育政策的态度、从教动机的关系探究[J].教育观察.2019
[2].潘雯漪,刘梦茹,黄汝,袁存玉.浅析当代大学生对英语学习的态度及动机的调查研究[J].校园英语.2019
[3].程倩倩.微信支持语言学习中的学生动机和态度研究[D].北京邮电大学.2019
[4].梁慕华.来华留学生汉语学习动机与态度研究综述[J].汉字文化.2019
[5].孟庆波.高校篮球运动员成就动机与训练态度的关系研究[J].体育世界(学术版).2019
[6].邰蕾.保加利亚汉语学习者学习动机及态度调查研究[D].北京外国语大学.2018
[7].周威.关于学习动机和态度对英语学习影响的问卷调查分析报告[J].科学咨询(科技·管理).2018
[8].孙雨晨.论老舍对散文的态度与学理动机[J].名作欣赏.2018
[9].王雁雁,闫艳.地方院校少数民族大学生的英语学习动机、态度与效果分析[J].贵州民族研究.2018
[10].祁神军,成家磊,黄芹芹,张云波.安全态度、安全能力、不安全动机对建筑工人不安全行为的发生机理[J].华侨大学学报(自然科学版).2018