冯生贵（海北州职业技术学校青海海北810200）
摘要：随着计算机的发展，多媒体教学已广泛普及在医学教学领域当中。应用多媒体开展医学各专业的教学，特别是医学基础课，弥补了实验教学中一些客观条件的不足。多媒体教学可以通过文字、声音、图像动画等多种形式的媒体信息，把知识内容形象、生动、直接地展现给学生，产生的效果是传统的教学形式所不能比拟的。
关键词：病原微生物免疫学多媒体教学
病原微生物与免疫学是一门重要的基础医学课程，与其他医学基础课程如病理学、生理学、解剖学以及临床医学课程如内科学、外科学、妇产科学、儿科学联系紧密，其中的一些技术已广泛地应用在临床当中。
随着计算机的发展，多媒体教学已广泛普及在医学教学领域当中，应用多媒体开展医学各专业的教学，特别是医学基础课，弥补了实验教学中一些客观条件的不足。多媒体教学可以通过文字、声音、图像动画等多种形式的媒体信息，把知识内容形象、生动、直接地展现给学生，产生的效果是传统的教学形式所不能比拟的。根据我校中职学生的特点，结合学科自身特点，我们在病原生物学与免疫学教学中将多媒体教学与传统教学手段相结合，弥补了实验教学中众多客观条件的不足，让学生听得懂、看得懂，从而提高了教学质量。
一、多媒体教学可以提高学生的积极性，提高教学质量
在一些临床常见的疾病当中，大多数都是由微生物引起的，而引起的疾病几乎遍及各科。根据这一特点，在教学过程中，除了注重基础知识外，更要培养学生将微生物与疾病联系起来。而传统的实验教学不能让学生直观地对所学内容进行很好的掌握。通过多媒体，可以从图像、照片、录像阐明各种常见病原微生物的结构、特点、致病机理；也可以在传统实验教学的基础上对病原标本进行采集处理后，进行多角度显微照相，通过计算机展示标本；还可从网上资源中寻找相关知识进行展示，使演示标本结构清晰、形态栩栩如生，使学生更能直观地对形态结构或难辨别的病原标本一目了然，易于记忆和掌握。这样便能提高学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣，使学生主动学习，提高教学质量。
二、优化教学手段，拓展教学内容，提高教学理念
人们生活在自然界中，不断地受到微生物的侵袭，在一定的条件下很可能会引起疾病。而治疗疾病的关键在于预防疾病，人体的免疫系统就起到了重要的防御功能，而对着看不见、摸不着的免疫学，特别是对于我校中职学生来说就是一门难懂、枯燥的学科，所以可利用多媒体教学以替代大量的挂图、实验和临床病例示教。例如抗体，通过多媒体让学生观看相关视频，让学生了解抗体与我们息息相关，通过一些病例的演示，知道抗体的重要性，通过图片、动画演示抗体的结构，这样学生容易对枯燥的免疫学产生兴趣；又如免疫应答的基本过程，运用传统教学很难让学生理解，而通过多媒体利用动画演示，学生能清楚地看到整个过程，这样不仅优化了传统的教学手段方法，更能拓展教学内容。另外，计算机网络的具有快速便捷、时效性，而新的病原体不断被发现，可为医学微生物学教学不断地补充，教给学生最新的知识，弥补了教材更新慢的缺点，可以将新资料，及时传授给学生。
三、节约教学资源，提高教学效率
病原生物学是一门实验性、直观性很强的学科，以往的教学形式是以小班班级教学为主，在学校多媒体发展新形势下，多媒体技术的应用扩充了信息量，为病原生物学实验教学和课堂教学提供了非常有力的技术手段。它节约了教学时间、教学资源，加快了知识传递速度。由于多媒体课件可以替代大量的挂图、幻灯、投影、录像、实验和临床病例示教，利用收集到的细菌、病毒、寄生虫的电镜照片制作成课件，设置成循环播放模式进行实验教学，不仅提高了教学质量、学生的积极性，而且大大地提高了教学效率。如一般用光学显微镜看不到细菌菌毛，我们将菌毛电镜图片进行投影展示，让学生观察。通过这些手段大大节约了教学资源和成本，满足了教学要求，提高了教学效益。
综上所述，多媒体技术已在病原生物学实验教学和理论教学中得到了广泛应用，它具有可视性、交互性、灵活性和多样性等特点，显示了强大的优越性，推动了教学改革，提高了教学质量，受到了广大师生的普遍欢迎。但多媒体技术并不是万能的，其在教学的许多方面是借鉴了传统教学手段的作用与功能，并在其基础上不断地加以发展和提高；而传统的教学手段在多年的教学实践中积累了丰富而行之有效的经验和方法，具有简单、便利、经济、适用范围广等特点，为广大师生所喜爱。因此，我们在教学过程中应结合实际需要，将多媒体技术与传统的教学手段有机地结合起来，充分发挥各自的优势，才能提高学生的积极性，并且提高教学质量和教学水平，才能极大地推动医学教学手段和方法的改革，培养出适应新世纪需要的实用型医学人才。
参考文献
[1]段林病原微生物与免疫学实验教学体会.中国民族民间医药，2009，06。
[2]林华胜张薇杨锦荣浅谈病原微生物与免疫学实验教学.科教文汇，2008，(1)，21。
[3]吕瑞芳病原微生物与免疫学基础.人民卫生出版社，2011，（6）。