应用型大学高等数学课程教学改革思考

论文摘要

应用型大学高等数学课程教学存在以下问题,如:教学观念存在偏差,仍侧重于对数学理论的讲授,使学生的学习思想出现了一定偏差,导致学生认为高等数学在工作中的应用较少,逐渐失去了对高等数学的学习兴趣;教学理论与实践结合不够紧密,学生学习到的高等数学知识与实践应用并没有太多的现实结合点,使高等数学课程很难从基础理论教学转变为理论与实践紧密结合的教学模式。根据这些问题提出了应用型大学高等数学课程的教学改革策略,如:根据专业学科特点制订有针对性的教学计划,要针对不同专业课程的研究方向找到有针对性的切入点;将教材内容与专业学科教学相结合,使学生在学习过程中能够做到学有所思、学有所得、学有所用;加强对专业教师的培养力度,高等数学教师应具备相应的专业科研能力,要积极参与到科研项目中去,以便充分了解高等数学课程在各专业学科中所发挥的作用;强化实践性教学,使学生能够对高等数学在相关专业知识中的运用有一个全面的了解和掌握。

论文目录

• 1 应用型大学高等数学课程教学存在的问题
•   1.1 教学观念存在偏差
•   1.2 教学理论与实践结合不够紧密
• 2 应用型大学高等数学课程的教学改革策略
•   2.1 根据专业学科特点制订有针对性的教学计划
•   2.2 将教材内容与专业学科教学相结合
•   2.3 加强对专业教师的培养力度
•   2.4 强化实践性教学

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 司秀林

关键词: 应用型大学,高等数学课程,教学改革

来源: 黑龙江科学 2019年17期

年度: 2019

分类: 基础科学,工程科技Ⅱ辑,社会科学Ⅱ辑

专业: 数学,高等教育

单位: 辽宁科技大学理学院

分类号: G642;O13-4

页码: 74-75

总页数: 2

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