导读:本文包含了观念体系论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:观念,体系,观念形态,目的,空间,本位,中国。
观念体系论文文献综述
张吉勇,王振环[1]（2019）在《基于“叁全育人”体系培养的矿业类大学生就业观念研究》一文中研究指出随着我国工业现代化及创新创业型经济社会发展,矿业类专业大学生在就业时面临着新的挑战与要求。"叁全育人"(全员参与、全过程引导、全方位支持)体系现今虽已广泛地运用于高校人才德育培养中,但在就业方面的探索却不多,基于此,本文对矿业类大学生就业观念进行了研究与实践。(本文来源于《决策探索(下)》期刊2019年11期）
冉景太,陆平[2]（2019）在《当代中国价值观念话语体系对外传播策略探讨》一文中研究指出各国在外交中都有自己独特的话语体系,在讲述国家故事、发出国家声音的过程中传递自身价值观念,针对中国价值观的独特话语体系进行研究具有重要意义。本文首先分析了中国话语体系在应用过程中的多样性,分别从政治交往、经济交往、文化交往与学术交流等层面进行了分析。随之从路径角度分析了中国独特话语体系应用方式,提出中国应当重视国际传播,充分发挥媒介的作用,利用文化底蕴与"活载体"进行国际传播与人际传播。最后分析了传播中国独特话语体系的机构,分析了孔子学院与不同驻外机构在传播过程中发挥的作用,以期有助于推动当代中国价值观念话语体系的对外传播。(本文来源于《中学政治教学参考》期刊2019年30期）
詹伟锋[3]（2019）在《基于“能力本位”观念下的视觉传达设计专业教学体系改革——以莆田学院工艺美院的课程设置为例》一文中研究指出近年来,随着新媒体与互联网技术的升级发展,以强调实用性的视觉传达设计专业教学体系面临着的市场需求带来的挑战,教学体系的深入改革势在必行。而"能力本位"教育观突出了对职业技能与素质的培养,强化了校内学习与岗位实践之间的联系,体现了现代社会对人才需求的趋势,其观念对视觉传达设计专业的教学体系改革有一定的启发性。本文以莆田学院的视觉传达设计专业为例,探索了基于"能力本位"观念下的视觉传达设计专业的课程设置改革,并以叁种能力对应的教学模块作为基本框架,阐述了教学模块中的课程内容与教学方式,并侧重强调了模块之间的衔接与联系,并探讨了该专业在教学体系改革中的相关经验。(本文来源于《艺术研究》期刊2019年05期）
徐云鸿[4]（2019）在《小学高年段空间观念测评体系研究》一文中研究指出小学高年段图形与几何教学内容比较密集,是空间观念发展的重要时期.基于对空间观念内涵的认识,将空间观念发展水平分为"知识理解、知识迁移、知识创新" 3个层次,通过编制空间观念发展水平测试卷,对小学高年段学生空间观念的发展水平、规律、特点等方面进行了分析,初步探索了小学高年段空间观念的测评方法,为一线教师开展与改进图形与几何教学提供参考.(本文来源于《数学教育学报》期刊2019年05期）
沈曙虹[5]（2019）在《学校教育哲学的观念要素与结构体系》一文中研究指出学校教育哲学是基于学校实践活动、存在于学校个体情境中的一种观念性存在,是由本体观、属性观、目的观、人性观和实践观组成的结构体系。这一体系所体现出的整体性、创生性、过程性等功能,可以提示学校纠正"碎片化"思维,在教育实践和反思的基础上完善学校教育哲学观念要素,协调各要素关系,使其协同、持续地发挥作用,形成促进学校进步的强大精神力量。从未来发展来看,人们对学校教育哲学的观念要素及其结构体系的认识也必须立足于动态建构,以保持学校教育哲学观念与时俱进的生命力。(本文来源于《教育研究》期刊2019年09期）
沈曙虹[6]（2019）在《办园理念:指引办园方向的观念体系》一文中研究指出从20世纪末开始,"理念"一词广泛出现在基础教育领域,并成为学校推进教育改革、落实现代教育思想的依据,成为学校追求办学特色、改进治理方式和多元化发展的基础,并由此提出了"办学理念"的概念。这个概念移植到幼儿园的文化管理中,从而生发出"办园理念"的提法。在《园所文化力:园所文化建设的关键概念》(详见2019年6月本刊)一文中,笔者谈到园所文化力主要表现为精神力、行动力和形象力,它们分别通过办园理念、办园行为、办园环(本文来源于《早期教育(教育教学)》期刊2019年09期）
常惊宇[7]（2019）在《完善就业观念教育体系建设的思考》一文中研究指出高校是我国高等人才培养的主阵地,高校通过系统、严谨的专业教育,为社会培养需要的高层次人才是高校的首要工作。高校除了要承担高等人才的专业教育外,也要对他们进行包括择业、创业等在内的就业观念教育。随着我国社会、经济形势的快速变化,我国高校人才的就业观念也会随之发生变化。在互联网时代各种信息化技术高速发展的今天,如何引导高校(本文来源于《人才资源开发》期刊2019年16期）
李季鸽,潘俊杰[8]（2019）在《中国古代核心价值观念有效性示范体系建设及其当代意义探析》一文中研究指出中国古代社会有着成熟的价值观念体系和完整的价值观念示范体系。以"孝"为核心的价值观念体系配合以古代教育系统、官僚系统、文艺娱乐系统的示范与传播,使得中国古代社会的核心价值体系发挥了深入而又持久的社会规范功能。中国当前社会主义价值体系的建设可以借鉴古代核心价值示范体系建构的经验,建立和健全完备有效的核心价值示范体系。(本文来源于《叁峡论坛(叁峡文学·理论版)》期刊2019年04期）
韦森[9]（2019）在《观念体系与社会制序的生成、演化与变迁》一文中研究指出哈耶克曾说:"每一种social order都建立在一种ideology之上"。通过大范围、长时段地观察人类社会发展史,我们发现哈耶克的这一见解是有道理的。在人类社会发展的历史长河中,实际上是不同的社会观念在不同文明、国家的政治、经济、法律和社会制度的起源和变迁中起着关键性的作用。早在两叁千年前的古希伯来、古希腊、古罗马社会就产生了私有财产的观念,有了土地财产的继承法。在西方社会私有财产制度已经有数千年的历史,但是在传统中国社会中,两叁千年来就一直没有真正形成刚性的私有财产制度,这与数千年来在中国社会中演化产生的传统社会观念有关。西方国家普遍实行的代议制民主政制也是在欧洲中世纪经历了一个漫长的历史过程,在慢慢形成的社会观念中构建起来的。未来中国要沿着自己现代化的道路建立起一个法治化的市场经济国家,从根本上来说还在于逐渐改变社会观念体系。(本文来源于《学术界》期刊2019年05期）
许健[10]（2019）在《我校在新课标体系下对培养小学数学一年级学生空间观念的探索》一文中研究指出空间观念的培养对一年级小学生具有重要意义,也是新课标下小学数学的重要内容,针对一年级小学生的心理特点,我校制定专门的课程策略,通过数学课与素质拓展课程的研究与开发,围绕"空间观念"的主题开展了多元课程尝试与探索。(本文来源于《第十八届全国新世纪小学数学课程与教学系列研讨会暨“数学素养发展导向的课堂教学——空间观念”主题专场论文集》期刊2019-04-11）
观念体系论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
各国在外交中都有自己独特的话语体系,在讲述国家故事、发出国家声音的过程中传递自身价值观念,针对中国价值观的独特话语体系进行研究具有重要意义。本文首先分析了中国话语体系在应用过程中的多样性,分别从政治交往、经济交往、文化交往与学术交流等层面进行了分析。随之从路径角度分析了中国独特话语体系应用方式,提出中国应当重视国际传播,充分发挥媒介的作用,利用文化底蕴与"活载体"进行国际传播与人际传播。最后分析了传播中国独特话语体系的机构,分析了孔子学院与不同驻外机构在传播过程中发挥的作用,以期有助于推动当代中国价值观念话语体系的对外传播。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
观念体系论文参考文献
[1].张吉勇,王振环.基于“叁全育人”体系培养的矿业类大学生就业观念研究[J].决策探索(下).2019
[2].冉景太,陆平.当代中国价值观念话语体系对外传播策略探讨[J].中学政治教学参考.2019
[3].詹伟锋.基于“能力本位”观念下的视觉传达设计专业教学体系改革——以莆田学院工艺美院的课程设置为例[J].艺术研究.2019
[4].徐云鸿.小学高年段空间观念测评体系研究[J].数学教育学报.2019
[5].沈曙虹.学校教育哲学的观念要素与结构体系[J].教育研究.2019
[6].沈曙虹.办园理念:指引办园方向的观念体系[J].早期教育(教育教学).2019
[7].常惊宇.完善就业观念教育体系建设的思考[J].人才资源开发.2019
[8].李季鸽,潘俊杰.中国古代核心价值观念有效性示范体系建设及其当代意义探析[J].叁峡论坛(叁峡文学·理论版).2019
[9].韦森.观念体系与社会制序的生成、演化与变迁[J].学术界.2019
[10].许健.我校在新课标体系下对培养小学数学一年级学生空间观念的探索[C].第十八届全国新世纪小学数学课程与教学系列研讨会暨“数学素养发展导向的课堂教学——空间观念”主题专场论文集.2019
论文知识图
