贵州兴义一中李姣
注意力就是保持某种程度的清醒，花较长时间专注于一件事情上，以及具有忽略干扰事物的能力。中小学生是一个特殊群体，年龄小，好动，或处在青春期，叛逆。这都不利于他们提高注意力。他们注意力不集中具体表现在以下几方面。
1.课堂发呆。
2.上课集中注意力时间短，经常东张西望、做小动作，如玩钢笔、抓耳挠腮等。
3.不听从老师的指令，不遵守课堂纪律。
4.上课时常想与同桌说话，不能专心做作业，影响别人。
5.行为较为急躁冲动。
6.小组讨论中不能像别人一样遵守规则，不能等待，表现为急不可耐。
7.干脆上课睡觉。
但他们对知识又有一定的渴求。那么，如何在课堂40分钟内抢抓教学质量，使学生保持注意力就尤为重要了。作为教师，应该善于运用适合自己的方法来调节课堂气氛，吸引学生的注意力。如下方法是我惯用的。
一、灵活多样的复习法
复习是教学过程中必不可少的一个环节，每节课开始一般花3—5分钟，根据需要也许会更长些。如果安排不好这几分钟，我们的课堂就会大打折扣，甚至影响整堂课。为了让课堂有个好的开始，教师就必须想尽办法。比如：第一堂课让学生表演，三两个一组准备两三分钟，然后叫一组或两组上讲台表演。这种方法更适合购物、就餐、看电影等话题。第二堂课让学生听写10—20个单词，交换组当堂批改，并予以评价。第三堂课每组抽一个学生进行一小段课文阅读。第四堂课叫学生上黑板做题（为了节省时间，课前我抄在黑板上）。第五堂课可以按单词归纳以组为单位人人上黑板写有关单词，写得多的组获胜。如travel这个单词，学生可以写相关的同义词trip,tour,journey等，可以写旅行的交通方式bybus,byplane等，可以写placesofhistoricalinterest,round-trip,one-daypass,toursitsattraction,doublebedroom,TicketOffice等。
二、生动有趣的导入法
新课的导入是课堂教学成功最关键的一步。导入的方法也多种多样，如自由谈话导入法、直接转述法、预习提问导入法、悬念导入法、图片导入法、情景导入法等，这些都是引起学生注意力的好方法。
1.自由谈话导入法
教师利用新课开始前几分钟与学生自由交谈，不知不觉地引出新课。这种方法过渡自然，能把学生从无意注意引向有意注意，加深了对新课的印象。如教过去进行时，教师可与学生这样交谈：
Teacher:Whatareyoudoing?
StudentA:Iamreadingabook.
Teacher:WhatwereyoudoingwhenIcameintotheclassroom？
StudentA:Iwasplayingwithher.
之后板书was/were+V-ing并画上波浪线引起学生注意，接着连续问答。
三、让游戏、竞赛走进课堂
游戏是学生们最喜欢的活动之一，将游戏引入课堂，也就把严肃规范有余、生动活泼欠缺的课堂教学形式披上了轻松、愉悦、激励、比拼的色彩，顿时让课堂活跃了起来，能将枯燥的语言符号转变为学生乐于接受的生动有趣的游戏语言。在操练句型时，我经常采用“chaindialogue”的形式，对话中参加人数最多的一组获胜。这时，每个学生都密切关注比赛的进行，同时暗暗作准备，生怕这一组的“对话链条”在自己这里断开。
四、常用特定动作来调整学生情绪
有时课堂有些沉闷，学生心不在焉，这时又不好具体提醒谁，我就会让学生突然做一些有趣的动作，如全体同学双手举起，放下，再举起，再放下，或者向右摆头，向左摆，每次的动作都不尽相同。学生在笑一笑、做一做中得到片刻的休息，调节他们的神经，让他们的注意力重新回到课堂上来。
五、语言是教师组织学生注意的一种重要工具
教师的语言必须规范，既要有思想性，又要风趣。讲述时语言要形象生动、简洁流畅、抑扬顿挫，声音大小、节奏快慢要适中，要防止那种平铺直叙、单调呆板、枯燥无味的讲述。
六、布置任务法
在指定的时间内完成老师布置的学习任务，并以准确度作为检验的基准。
七、用针对性的学习内容吸引学生
我班上学生的课堂作业量每次都比较少，一般只有三至四道题。这些题目都是学生平时作业中常出错的题目。因此，在练习前，我常出一些类似的题目集中评讲，并且直接告诉学生，这些都是必须要会做的题目，请大家认真听。这样，学生就有了一个非常明确的学习目标，绝大部分同学都会高度集中注意力。
此外，教师在课堂上应该对那些课堂注意力不集中的学生多加关注，一旦发现他们有开小差的现象，应及时加以提醒，以保证教学质量。